通過閱讀，不僅可以增加閱讀量，夯實(shí)文化基礎(chǔ)，更能培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，使我們視野變得更寬廣，語言變得更流暢，綜合素質(zhì)也得到了進(jìn)一步提高。以下是一份初中新課標(biāo)必讀名著書單，快來看看吧!

初中新課標(biāo)必讀名著書單有哪些

《邊城》

《邊城》是沈從文創(chuàng)作的中篇小說，首次出版于1934年。該小說以20世紀(jì)30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景，以兼具抒情詩和小品文的優(yōu)美筆觸，描繪了湘西地區(qū)特有的風(fēng)土人情;借船家少女翠翠的純愛故事，展現(xiàn)出了人性的善良美好。由于《邊城》的美學(xué)藝術(shù)，《邊城》這部小說在中國近代文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位。

《悲慘世界》

《悲慘世界》是由法國作家維克多·雨果在1862年發(fā)表的一部長篇小說，涵蓋了拿破侖戰(zhàn)爭和之后的十幾年的時(shí)間。故事的主線圍繞主人公土倫苦刑犯冉·阿讓(Jean Valjean)的個(gè)人經(jīng)歷，融進(jìn)了法國的歷史、革命、戰(zhàn)爭、道德哲學(xué)、法律、正義、宗教信仰。該作多次被改編演繹成影視作品。

《海底兩萬里》

在科幻小說《海底兩萬里》誕生那會(huì)兒還沒有潛艇，但科幻大師凡爾納已經(jīng)把潛艇描繪得有模有樣，體現(xiàn)了他淵博的知識、大膽的想象與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评?，小說問世一百多年來，里面的很多想象已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，其預(yù)見性和前瞻性不言而喻，讓我們不得不佩服大師的偉大。

初中語文新課標(biāo)要求

初中語文新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等方面。同時(shí)，要求語文課程要服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流、拓展延伸，以實(shí)現(xiàn)語文課程的現(xiàn)代化和開放性。

在教學(xué)方法上，初中語文新課標(biāo)提倡啟發(fā)式教學(xué)、情景教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)等多樣化的教學(xué)方式，以適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展需求，提高教學(xué)效果。同時(shí)，要求對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行全面評價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能水平，還要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的表現(xiàn)。

在課程評價(jià)方面，初中語文新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)評價(jià)的診斷、反饋、改進(jìn)和激勵(lì)等功能，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評價(jià)不應(yīng)過于強(qiáng)調(diào)選拔和評價(jià)功能，而應(yīng)該把學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度價(jià)值觀都?xì)w納到課程評價(jià)體系中去。

此外，初中語文新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)了語文課程與信息技術(shù)的整合，要求利用信息技術(shù)手段優(yōu)化語文教學(xué)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，要求加強(qiáng)語文課程的現(xiàn)代意識和資源意識，構(gòu)建出更開放、更具有活力的語文課程。

初中生閱讀的重要性是什么

1、可以學(xué)到更多的知識

文學(xué)名著的知識涵蓋面是非常廣的，初中生通過閱讀獲得文學(xué)知識，可以了解到如何去進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，語言，修辭，情節(jié)，人物塑造，如何提煉主題，如何組織線索。每一部文學(xué)名著，都是對一個(gè)時(shí)代的方方面面進(jìn)行描述，有些文學(xué)名著還帶有前瞻性，同學(xué)閱讀，都可以快速集中的獲得。

2、提升到更高的思想境界

我們經(jīng)常說名師出高徒，名著就是我們不講話的名師，所以文學(xué)名著出高徒，初中生閱讀文學(xué)名著可以把自己的認(rèn)識能力、思想境界、和處理能力迅速提高到一個(gè)更高的層次。人的時(shí)間是有限的，不要把自己的時(shí)間浪費(fèi)在用庸俗讀物上，要多讀名著。

初中生如何提高自己的閱讀能力

制定閱讀計(jì)劃：初中生可以根據(jù)自己的時(shí)間和興趣，制定一個(gè)合理的閱讀計(jì)劃，包括閱讀時(shí)間、閱讀量和閱讀內(nèi)容等。這樣可以逐漸培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。

選擇適合自己的讀物：初中生可以根據(jù)自己的興趣和閱讀能力，選擇適合自己的讀物，如文學(xué)名著、科普讀物、歷史書籍等。這樣可以讓自己更加投入地閱讀，提高閱讀效果。

注重閱讀方法：初中生在閱讀時(shí)應(yīng)該注重閱讀方法，如精讀、略讀、速讀等。同時(shí)，應(yīng)該注重理解和記憶的結(jié)合，避免死記硬背。

培養(yǎng)思考能力：初中生在閱讀時(shí)應(yīng)該積極思考，分析作者的觀點(diǎn)、語言和結(jié)構(gòu)等方面的問題，并嘗試提出自己的看法和問題。這樣可以提高自己的思考能力和閱讀能力。

注重語言積累：初中生在閱讀時(shí)應(yīng)該注重語言積累，包括詞匯量、語法和語言表達(dá)等方面。可以通過摘抄、背誦、翻譯等方式來積累語言素材，提高自己的語言表達(dá)能力。

參加閱讀活動(dòng)：初中生可以參加學(xué)校或社區(qū)組織的閱讀活動(dòng)，如讀書俱樂部、讀書會(huì)等。這樣可以與其他讀者交流心得和體會(huì)，分享閱讀成果，提高自己的閱讀能力。

閱讀課外書的意義

閱讀課外書的意義非常廣泛，以下是一些主要的意義：

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：通過讀課外書，可以培養(yǎng)我們的閱讀習(xí)慣，讓我們逐漸愛上閱讀，提高閱讀興趣和能力。

拓展知識面：課外書不同于教科書，它們能夠帶給我們豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)，拓展我們的知識面和認(rèn)知范圍。

提高思維能力：閱讀課外書可以激發(fā)我們的思維，使我們具備更加開放和有創(chuàng)造性的思考方式。

豐富情感世界：課外書中充滿了各種角色和故事情節(jié)，能夠讓我們產(chǎn)生共鳴和情感交流，豐富他們的情感世界。

培養(yǎng)語言表達(dá)能力：閱讀課外書可以擴(kuò)大我們的詞匯量和語言表達(dá)能力，進(jìn)而提高寫作水平。

增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣：通過閱讀課外書籍，我們可以了解到更多不同的人生經(jīng)歷和價(jià)值觀，從而更好地面對自己的人生。同時(shí)，這些書籍也可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，讓我們更加積極地探索和學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)自學(xué)能力：閱讀課外書可以幫助我們培養(yǎng)自學(xué)能力，學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)和自我提升。這不僅可以幫助我們在學(xué)校中取得更好的成績，也可以為我們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

傳承文化：閱讀課外書可以幫助我們了解和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀，讓我們更好地認(rèn)識和認(rèn)同自己的文化背景。

增強(qiáng)文化素養(yǎng)：通過閱讀課外書籍，我們可以提高自己的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)自身的修養(yǎng)和品味。這不僅可以讓我們更好地融入社會(huì)，也可以讓我們更好地與人交往和溝通。

總之，閱讀課外書對我們的成長與發(fā)展具有很多意義，能夠幫助我們得到全方位的發(fā)展。但是面對浩瀚的書海，如果讀書沒有目的和計(jì)劃，將會(huì)無所適從。因此，我們應(yīng)該制定合理的閱讀計(jì)劃，選擇適合自己的書籍，以達(dá)到閱讀的目的。