大學(xué)開學(xué)季的文章
開學(xué)季，是一個(gè)讓人期待也讓人討厭的日子，因?yàn)閷?duì)于學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)校，總會(huì)有一些別樣的感情!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于大學(xué)開學(xué)季的文章的相關(guān)資料，供您參考!
大學(xué)開學(xué)季的文章篇1：又逢大學(xué)開學(xué)時(shí)
又是9月，又逢開學(xué)，轉(zhuǎn)眼間，自己畢業(yè)已經(jīng)三年有余了，也許是最近快要結(jié)婚的緣故吧，關(guān)于跟家里人一起度過的時(shí)光，以及家里人為自己做的一些事總是會(huì)在不經(jīng)意間浮現(xiàn)我的腦海，各種畫面，各種回憶就像電影播放般在腦海中一一呈現(xiàn)。
今天看到一則關(guān)于大學(xué)生開學(xué)花掉父母不菲收入的新聞，我很是感慨，不是由于大學(xué)生花費(fèi)了父母高額的錢財(cái)，而是曾經(jīng)的我在恰逢大學(xué)之前，我的媽媽也在為上大學(xué)而操辦各種事宜，從買拉桿箱到準(zhǔn)備衣服，以及我的生活花費(fèi)等等，甚至媽媽擔(dān)心我將遠(yuǎn)離家一個(gè)人獨(dú)自在外生活不習(xí)慣，還給我準(zhǔn)備了一點(diǎn)小菜。
或許是自己迫于對(duì)大學(xué)的渴望吧，反正那個(gè)時(shí)候(2006年9月)，我對(duì)于離開家沒有絲毫的不舍，反而由于平日里老媽老爸對(duì)我管教的嚴(yán)格吧，對(duì)于離開家上大學(xué)的心情我是歡呼雀躍的，恨不得前一秒在家，后一秒就立馬能到大學(xué)。在臨近上大巴車的時(shí)候，也沒顧及上跟老媽的告別，更是沒有意識(shí)到，這一次的告別則是人生中跟爸媽生活在一起時(shí)間變短的轉(zhuǎn)折，在四年的大學(xué)時(shí)光里，除了寒暑假，作為為人子女的我們，還有多少時(shí)光陪伴我們的爸爸和媽媽呢?!
大學(xué)畢業(yè)了，上班了，我們這些外來的學(xué)子更是一年難跟家里團(tuán)聚，隨著自己工作和職業(yè)人生目標(biāo)的追尋，我們沉浸在奮斗和拼搏生活的高壓節(jié)奏中，生活中關(guān)于爸媽的交流和溝通更是縮減得微乎其微了，我們有大把的時(shí)間跟同事朋友聚會(huì)，我們有大把的時(shí)間心愛的人一起涉足遠(yuǎn)行，我們用大把的時(shí)間出差訪問，然而，我們只有偶爾的時(shí)間打個(gè)電話跟爸媽寒暄和問候，簡(jiǎn)短的電話幾乎在沉默和話筒兩頭的不經(jīng)意而結(jié)束。
想念媽媽了，想起她為我準(zhǔn)備上大學(xué)而選購(gòu)包包、衣服、鞋子等等，時(shí)光荏苒，咱們的爸媽已經(jīng)開始步入另一個(gè)稱為老人的階段了，而我們也即將步入人生中另一個(gè)階段組建自己的小家庭。
每次在辦公室聽到同事說等過一段時(shí)間就回家看看父母，等過一段時(shí)間就把爸媽接過來一起住……人生中又能有多少個(gè)階段是我們的等待得起的呢?!愛父母，愛長(zhǎng)輩，想他們是人之常情，前天聯(lián)系一個(gè)小學(xué)的死黨，意外得知她的媽媽過世了，她已經(jīng)回家了，說不想在外漂泊了，要扛起媽媽留下的這個(gè)家庭，媽媽會(huì)在天上看著，悔恨以前沒有把握好跟媽媽在一起的好時(shí)光。
人生無(wú)常不會(huì)因?yàn)槲覀兠總€(gè)人而改變，在大千世界，蕓蕓眾生，我們每一個(gè)人都是“渺滄海之一粟”，珍惜跟家人團(tuán)聚的時(shí)光，把握住跟家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，想跟家人在一起就立馬行動(dòng)去做，不要等待，我們每個(gè)人對(duì)于未來的不可預(yù)知都等不起，明天的明天會(huì)有很多意想不到的事，或許說這個(gè)世界上每天都有出乎意料的事情發(fā)生，只是我沒有遇到，你沒有遇到，可能世界某個(gè)角度的他/她碰到罷了……
大學(xué)開學(xué)季的文章篇2：大學(xué)初體驗(yàn)
當(dāng)我走進(jìn)北京大學(xué)，我的心情十分激動(dòng)。大家知道，北京大學(xué)是中國(guó)知名的高等學(xué)府，也是我曾經(jīng)魂?duì)繅?mèng)繞的地方。北京大學(xué)校園又稱燕園，與圓明園、頤和園相毗鄰，在明清兩代曾是皇家的“賜園”。未名湖區(qū)湖光塔影，飛閣流丹，題詞碑刻隨處可見;教學(xué)區(qū)端寧恢弘，林蔭大道和爬滿常春藤的建筑山墻讓人難以忘懷。“檻外山光，窗中云影”，這里正是讀書學(xué)習(xí)之佳處。從未名湖到紅樓，從蔡元培先生銅像到民主廣場(chǎng)。或者說，北大人的校園觀念既是現(xiàn)實(shí)的存在，也是歷史的和精神的存在。在北大人的心目中，校園既具體又抽象，他們似乎更樂于承認(rèn)象征性的校園的精魂。
這真是一塊圣地。數(shù)十年來這里成長(zhǎng)著中國(guó)幾代最優(yōu)秀的學(xué)者。豐博的學(xué)識(shí)，閃光的才智，莊嚴(yán)無(wú)畏的獨(dú)立思想，這一切又與先于天下的嚴(yán)峻思考，耿介不阿的人格操守以及勇銳的抗?fàn)幘裣嘟Y(jié)合。這更是一種精神合成的魅力?？茖W(xué)、民主與愛國(guó)是未經(jīng)確認(rèn)卻是事實(shí)上的北大校訓(xùn)，它們構(gòu)成了北大的精神支柱。把這座校園作為一種文化和精神現(xiàn)象加以考察，便可發(fā)現(xiàn)科學(xué)民主作為北大精神支柱無(wú)所不在的影響。正是它，生發(fā)了北大恒久長(zhǎng)存的對(duì)于人類自由境界和社會(huì)民主的渴望與追求。
當(dāng)我走進(jìn)北京大學(xué)，我等待感到一種責(zé)任和使命。北京大學(xué)按照“加強(qiáng)基礎(chǔ)，淡化專業(yè)，因材施教，分流培養(yǎng)”的方針，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神。為培養(yǎng)杰出人才提供了強(qiáng)有力的保證。我在這里，聆聽老師的教誨，踐行著知識(shí)的積累，感受著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。我要通過學(xué)習(xí)，學(xué)到知識(shí)，豐富實(shí)踐理論，追趕著時(shí)代的步伐。我會(huì)在工作崗位上，努力奉獻(xiàn)自己的才華。
大學(xué)開學(xué)季的文章篇3：大學(xué)開學(xué)典禮發(fā)言稿
親愛的新同學(xué)，老師們、同志們：
上午好!今天的風(fēng)雨真不小。此風(fēng)此雨，給了我們不同尋常的體驗(yàn)。這仿佛是為同學(xué)們邁入大學(xué)、踏上人生的新高地，進(jìn)行一次精神沐浴和心靈洗滌;也似乎在表明，不管任何風(fēng)雨都抵擋不了同學(xué)們立志成才、報(bào)效祖國(guó)的信心和堅(jiān)毅。我代表學(xué)校對(duì)來自15個(gè)省區(qū)的近6000名新同學(xué)加入湛師大家庭表示熱烈的歡迎!對(duì)風(fēng)雨中堅(jiān)持開會(huì)的同學(xué)們表示崇高的敬意!
這是一個(gè)偉大的時(shí)代，也是一個(gè)極為重要的年度。你們?cè)谖覈?guó)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的關(guān)鍵時(shí)期，在我國(guó)著力提高高等教育質(zhì)量、我校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵之年，考上大學(xué)，來我校深造，真是值得慶賀。你們的加入，將給湛師帶來新的活力、激情和智慧。
一、大學(xué)是人類文明的高地
進(jìn)入大學(xué)，首先要追問大學(xué)是什么樣的地方?具體而言，大學(xué)是：
(一)責(zé)任高地。大學(xué)肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才、創(chuàng)新知識(shí)和服務(wù)社會(huì)的重要責(zé)任。大學(xué)是人類文明的高地，也是人類近現(xiàn)代文明的發(fā)源地。意大利在文藝復(fù)興之前有博羅尼亞大學(xué);英國(guó)先有牛津、劍橋，后才有其崛起;德國(guó)19世紀(jì)末20世紀(jì)初能夠成為世界科技文化的中心，跟柏林大學(xué)的建立有很大的關(guān)系;美國(guó)是先有哈佛，后有國(guó)家。美國(guó)之所以有今天，我們表面上看到是它強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)、軍事、政治，實(shí)際上支撐它的是大學(xué)，是它強(qiáng)大的教育系統(tǒng)。我國(guó)提出“科教興國(guó)”的發(fā)展戰(zhàn)略。溫在今年7月召開的全國(guó)教育工作會(huì)議上提出：強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)教，強(qiáng)國(guó)必強(qiáng)教。蔡元培則早就說過，要看明日之社會(huì)，先看今天之校園。
大學(xué)的主要責(zé)任，也是教師的天職：就是培養(yǎng)人才，培養(yǎng)最后超過老師的人才。教師的職責(zé)，就是引導(dǎo)和幫助學(xué)生站在自己的肩膀上，承前啟后，繼往開來，超越自己，實(shí)現(xiàn)文化的傳承、創(chuàng)新和發(fā)展。只有這樣，大學(xué)才能卓爾不群，長(zhǎng)盛不衰，不斷為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才、建樹新風(fēng)。
大學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，就是努力成為超越老師的學(xué)生，更好地服務(wù)國(guó)家需要和民族偉大復(fù)興。
(二)人才高地。大學(xué)者，囊括大典，網(wǎng)羅眾家。大學(xué)是人才最為密集的地方，也是人才成長(zhǎng)的搖籃。哥倫比亞大學(xué)校園里有不少雕塑，其中有一尊雕塑，給我留下非常深刻的印象。這尊雕塑就是哥大賴文森廣場(chǎng)(RevsonPlaza)的“鋼絲上的行走者”(TightropeWalker)。這個(gè)雕塑有兩個(gè)人，其中一個(gè)人走在鋼絲上，另一個(gè)人站在他肩上。我覺得，如果把下面那個(gè)人看作教師，上面那個(gè)人當(dāng)作學(xué)生，那么這個(gè)雕塑便體現(xiàn)了大學(xué)教育的理想：培養(yǎng)超越老師的學(xué)生。
培養(yǎng)超越老師的學(xué)生，其實(shí)也是中國(guó)大學(xué)的理想和傳統(tǒng)。由魯迅親自設(shè)計(jì)的北京大學(xué)?；张c哥大的上述雕塑有異曲同工之義。它主要由“北大”這兩個(gè)字用篆書構(gòu)成，下面一個(gè)“大”字，像一個(gè)人，表示教師;上面是“北”字，像兩個(gè)人，表示學(xué)生。兩個(gè)學(xué)生背靠背，表示他們是和而不同的君子，具有獨(dú)立人格，只追求真理，不互相依附，不拉關(guān)系;他們站在教師肩膀上，表示學(xué)生在老師的無(wú)私教導(dǎo)和幫助下站得更高，看得更遠(yuǎn)，更有作為;這三個(gè)人還構(gòu)成了一種多元對(duì)話的格局，體現(xiàn)了一種教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。所以，北大?；帐亲钅荏w現(xiàn)大學(xué)理想和教育精神的。孔子早在二千多年前就曾發(fā)出“后生可畏，焉知來者之不如今也?”的感嘆，認(rèn)為年輕學(xué)子是值得敬畏的，怎能斷定他們將來趕不上老師呢?韓愈在《師說》中講到，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”陶行知?jiǎng)t說：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。”這都實(shí)際上寄托了培育超過教師的學(xué)生的教育理想。
令人欣慰的是，在湛江師范學(xué)院漫長(zhǎng)的發(fā)展歷史當(dāng)中，曾經(jīng)涌現(xiàn)眾多卓越人才，他們都是以天下為己任的杰出代表。如學(xué)校前身——雷陽(yáng)書院，曾為廣東六大書院之一。它的三位著名山長(zhǎng)(古時(shí)稱校長(zhǎng)為山長(zhǎng))：陳瑸、陳昌齊、陳喬森。也就是我們說的“三陳”。陳瑸、陳昌齊均為進(jìn)士;陳喬森為咸豐年間舉人，被譽(yù)為“嶺南才子”。他們做官清正廉潔，勤政愛民，功勛卓著;做學(xué)問則勤謹(jǐn)篤實(shí)，以身垂范，學(xué)者楷模。還有譚平山，曾任雷州中學(xué)校長(zhǎng)，是廣東黨組織最早創(chuàng)始人，時(shí)有“南譚北李(李大釗)中陳(陳獨(dú)秀)”之譽(yù)。還有廣東農(nóng)民運(yùn)動(dòng)著名領(lǐng)導(dǎo)人黃學(xué)增、南路優(yōu)秀女共產(chǎn)黨員歐汝穎、粵桂邊區(qū)縱隊(duì)副司令員唐才猷等杰出代表。
湛師培育過不少超過老師的優(yōu)秀學(xué)生。如今天坐在主席臺(tái)的一些教授，就畢業(yè)于本校的前身雷州師專，當(dāng)時(shí)學(xué)校一個(gè)教授也沒有。不少畢業(yè)生考上北大、復(fù)旦、人大、南大、北師大、中大等名校的研究生。僅今年就有137名畢業(yè)生考上研究生。
(三)精神高地。梁英書記說過，大學(xué)不僅要有大樓、大樹，還要有大師、大氣。從最高境界上來說，真正的大學(xué)，是無(wú)形的大學(xué)，是精神的大學(xué)，是能凝聚和產(chǎn)生大師的大學(xué)。有了高遠(yuǎn)的精神境界，有了一流的教師，哪怕沒有高樓大廈，也可能成為一所高水平大學(xué)。所以，大學(xué)首先要有高遠(yuǎn)的精神境界，成為精神高地。才能使大學(xué)不僅僅停留在“形”和“體”的層面，而進(jìn)入“神”和“靈”的境界。在這一精神高地上，我們探索人類精神生產(chǎn)、傳承和創(chuàng)新的秘密，與人類最杰出的大腦和最高尚動(dòng)人的靈魂相遇，爭(zhēng)取那熠熠光輝，照亮自己的人生，然后把這些秘密和光輝與他人分享，傳承發(fā)揚(yáng)下去。
同學(xué)們考上湛師，不必自卑。家庭經(jīng)濟(jì)貧困，也不必自卑。大學(xué)是追求真理、崇尚學(xué)術(shù)的精神高地。在這里，不是比官大，也不是比錢多，而是比誰(shuí)的志氣大、用功多、學(xué)問高。在這里，過的需要艱苦付出的寂寞生活。洪堡說過，寂寞是大學(xué)精神的特質(zhì)之一。易卜生則認(rèn)為：“世界上最有力量的人是最孤獨(dú)的人。”在大學(xué)高地上，可以了望世界，展望未來，通過與高人接觸，知彼而知己，確立自己的人生使命，為做最好的自己奠基鋪路。這是很幸運(yùn)的。正如奧地利作家斯蒂芬•茨威格所說：“一個(gè)人生命中最大的幸運(yùn)，莫過于在他人生中途，即年富力強(qiáng)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己生活的使命。”站在這一高地上的人們，可以讓一切都變得意義非凡。甚至連貧窮都擁有珍貴的價(jià)值。與青春和智慧相比，金錢、地位、美酒、佳肴都微不足道。在這一高地上，即使身無(wú)分文，也可以孕育希望!
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