有關(guān)老師的優(yōu)美作文:最美老師
編者按:老師是我們?nèi)松膶?dǎo)師,是我們?nèi)松吠镜囊啡?,相信每個人心中都有一個自己認為的最美老師,下面我們來看看《最美老師》這篇文章吧。
上課鈴聲響了,這是一節(jié)作文課。語文老師走進教室,跨上講臺,起立。坐下。師生相互問好后,上課正式開始了。
老師說,這幾天,咱們學(xué)習(xí)了《誰是最可愛的人》,作家巍巍用詩一般的語言給我們展現(xiàn)了英雄的志愿軍群象。今天的作文,就是讓大家學(xué)習(xí)作者敘事、議論、抒情相結(jié)合的筆法,學(xué)寫一篇以人為主的記敘文,題目是《最美老師》。誰是你心目中最美的老師呢?請大家先獨立思考五分鐘,然后,分小組討論,把你認為最美的老師介紹給大家聽,最后,自由成文,形成一篇有血有肉的佳作。
老師講完了,同學(xué)們都把自己的大腦機器發(fā)動起來了,雖聽不見機器轉(zhuǎn)動的轟鳴聲,但同學(xué)們有的閉幕養(yǎng)神,有的側(cè)耳凝視,有的低頭思考。其憨態(tài)可掬,各具形態(tài)。
老師站在講臺上,巡視著講臺下,端詳著用力搜索素材和巧妙構(gòu)思寫作思路的學(xué)生們,想笑,又不敢笑出聲來,唯恐驚動了學(xué)生,打斷了他們的寫作思路。他只是輕輕地把嘴角翹起、輕輕地點頭。
不知不覺中,五分鐘到了,看多數(shù)同學(xué)開始動筆打草稿了,老師輕輕地擊掌兩下:好,很好。時間差不多了,如何寫好今天的作文,我已經(jīng)隱約看到了幾位同學(xué)心中的“竹子”了。假如再過五分鐘,想必咱教室就成一片“竹林”了。
聽老師說到這里,有學(xué)生停下手中的筆,清朗的笑聲,展現(xiàn)出了大家對寫好今天作文的自信。
下面,我想以第一組的同學(xué)為代表作公開發(fā)言。請第一組的同學(xué)各自說說自己的寫作思路。誰先發(fā)言呢,有請第一組的組長來當(dāng)今天的主持人。
組長說,既然這樣,還是我先發(fā)言吧,我先帶個頭,拋個磚,引出玉。組長邊說邊站了起來。我認為咱班的語文老師最美。組長抬眼看看講臺上的語文老師,老師隨即打了個賣萌的鬼臉,說說看,語文老師伸開了右手臂,提示著組長繼續(xù)發(fā)言。組長接著說,咱們的語文老師普通話字正腔圓,出口成章,講課時,話語抑揚頓挫,婉轉(zhuǎn)悠揚,像百靈鳥一樣,有滋有味,聽起來讓人陶醉,大家之所以喜歡學(xué)習(xí)語文,這顯然與語文老師的博學(xué)強記和好口才分不開。所以,今天的作文,我就寫我們的語文老師。
組長說完,教室里響起了一陣熱烈的掌聲。組長雙手合一向大家致謝,然后說,下面有請張敏同學(xué)談自己的寫作思路。
張敏充滿自信地站起來發(fā)言,我作文的主人公是咱班的英語老師,英語老師年輕漂亮,瀑布似的長發(fā)很迷人,兩只大眼睛炯炯有神,紅撲撲的臉蛋閃耀著青春的光芒。英語老師要個頭有個頭,要身段有身段,她每天不斷變化的衣著和發(fā)型,時常是我們學(xué)校里一道靚麗的風(fēng)景線,我們女生都是她忠實的鐵桿粉絲。
接下來,又有同學(xué)談到了物理老師,說物理老師年輕帥氣,有電影明星的氣質(zhì),是男生們心中的偶像。有的同學(xué)說到了美術(shù)老師,說美術(shù)老師的相貌比他的畫要美許多……
聽同學(xué)們?nèi)绨V如醉地描述自己心目中最美的老師,語文老師除滿心的喜悅外,他還為同學(xué)們的積極發(fā)言兒自豪。眼看要下課了,語文老師突然發(fā)現(xiàn)了坐在教室最后一隅的一位男生。這位男同學(xué)凝重的表情,似乎還在思考著自己的寫作思路。聽到語文老師叫他的名字,他慢慢地從自己的座位上站起,合上自己的書本,蓋上自己的筆帽,清了清喉嚨,他欲說又止。老師有點著急,鼓勵他說,別著急,慢慢來,把你的寫作思路說出來,分享給同學(xué)們。
聽了老師鼓勵的話,男生終于發(fā)話了。老師,我想,我的爺爺才是我心目中最美的老師。聽他說到這里,同學(xué)們都笑了,老師趕緊制止說,不要笑,聽他把話說完。
男生繼續(xù)說,剛才,同學(xué)說的最美老師,都是我們學(xué)習(xí)上的老師,我說我爺爺是我最美的老師,是說他不但是我學(xué)習(xí)上的老師,還是我人生成長路上的老師。從我記事那時起,我父母都去南方打工了,我奶奶去世的早,常年跟著爺爺一起生活。我從小學(xué)到現(xiàn)在,三年五載才能見父母一年,爺爺不但是我日常生活上的依靠,還是我學(xué)習(xí)上的老師。別人家的孩子在家做作業(yè),總有父母在輔導(dǎo),而我卻是在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下長大的……
作者:趙付友
公眾號:西南當(dāng)代作家雜志
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