給小學(xué)數(shù)學(xué)老師的一封信
數(shù)學(xué)老師帶領(lǐng)我們領(lǐng)略精彩的數(shù)學(xué)世界，讓我們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了給小學(xué)數(shù)學(xué)老師的一封信，歡迎大家閱讀。
給小學(xué)數(shù)學(xué)老師的一封信篇一
全市小學(xué)數(shù)學(xué)老師們、棗莊市小學(xué)數(shù)學(xué)基地博客的博友們：
您們好!
回顧過去的一年，我市的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)及教研工作本著“沒有思路就沒有出路，沒有創(chuàng)新就沒有一流”的工作思路，以新課程理念的實施、課標(biāo)教材的學(xué)習(xí)培訓(xùn)為切入點，以教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)榭傋ナ郑哉n堂教學(xué)為主陣地，以名師培養(yǎng)、送課下鄉(xiāng)、觀摩研討、專題講座為引領(lǐng)，以數(shù)學(xué)基地博客為平臺與紐帶，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的快樂成長為宗旨，各項工作得以扎實推進(jìn)，取得了較為突出的成績。
教師的理念得以更新。面向全體學(xué)生，人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的理念深入人心。
師生關(guān)系得以重建。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師成為課堂中的組織者、引導(dǎo)者、合作者，教學(xué)活動成為師生互動、共同成長的過程。
課堂結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變化。“問題情景——建立模型——解釋、拓展與應(yīng)用”的課堂教學(xué)模塊得以構(gòu)建，積極參與、交往互動、共同發(fā)展的課堂基本形成。“創(chuàng)設(shè)情境，提出問題——自主學(xué)習(xí)，小組探究——匯報交流，評價質(zhì)疑——抽象概括，總結(jié)升華——拓展應(yīng)用，鞏固提高。”這一五環(huán)節(jié)教學(xué)模式得以確立。
教與學(xué)方式發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。動手實踐、自主探索、合作交流等多樣化的學(xué)習(xí)方式被廣大數(shù)學(xué)教師接受和應(yīng)用，探索、合作、交流、質(zhì)疑……成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的主旋律。
課標(biāo)及教材的學(xué)習(xí)培訓(xùn)得以扎實推進(jìn)。我們邀請教材編寫組專家胡松林教授來我市對課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材進(jìn)行培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，老師們對課標(biāo)有了進(jìn)一步的理解，對教材的編寫理念、意圖有了進(jìn)一步的認(rèn)識和感悟。
數(shù)學(xué)基地博客再獲全國表彰。棗莊市小學(xué)數(shù)學(xué)基地博客，已成為在全國影響較大、運行效果較好的數(shù)學(xué)博客網(wǎng)。成為促進(jìn)老師們專業(yè)發(fā)展的資源平臺。
展望未來，我們充滿自信，相信在您的大力支持和參與下，我市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)及教研工作定會取得更大的成就。最后再次祝您工作順利，事業(yè)有成，祝您的家庭和睦幸福。
付國華
一月三十日
給小學(xué)數(shù)學(xué)老師的一封信篇二
敬愛的老師：
您好!
感恩的心，感謝有你。
是誰像柔風(fēng)細(xì)柳，撫慰一顆顆懵懂的心?是您，可親可敬的老師!
您有如海廣闊的胸懷，您有天下父母的博愛，您有世界最珍貴的財富——知識。您似園丁般把一粒粒種子培育成了一朵朵可愛的小花兒。就是您，把世界上最珍貴的財富給了我們
謝謝您!
有時，您很“善良”——
一次數(shù)學(xué)課上，你正講著題目，同學(xué)們都很認(rèn)真地在聽，您講了一半，便掃視了全班一眼，說：“這道題目我請一位同學(xué)來解!”這時
，班里鴉雀無聲，同學(xué)們都不舉手，忽然，班里傳出了一陣笑聲，“來你來解這道題目!”那同學(xué)嚇得連忙站起來，大喊：“奧特曼打敗了怪獸!”班里的同學(xué)都捧腹大笑。原來，他是在看漫畫，當(dāng)時，他或許會想“我死定了!”可是，您并沒有批評他，而是笑呵呵地說：“呵呵，收下去吧，下課再看，好不好?”“嗯……嗯”那同學(xué)連忙答應(yīng)，您就讓他坐下了。
有時，您又很“嚴(yán)厲”——
有一次，您做了一次單元考，那天，您走進(jìn)教室，把考卷整理了一下，全班沉默了幾個呼吸，您生氣地說：“這次的單元考，考得很不好，不及格的有好幾個，別班……”您把考卷發(fā)了下來，班里彌漫這一股硝煙味，您看了看考卷，火上爆發(fā)了：“像這種簡單的題目你們不會嗎?為什么還有那么多人做錯?”這巖漿一噴出，便點燃了空氣中火藥，火藥一爆炸，這聲音“震耳欲聾”，我們都嚇著了。
老師，您似柔風(fēng)細(xì)柳，撫慰我們懵懂的心，謝謝您!
深滬中心小學(xué)六年級
XXX
XXXX.X.X
給小學(xué)數(shù)學(xué)老師的一封信篇三
尊敬的老師：
您好!
我叫趙曉燕，是荷蘭烏得勒支大學(xué)的一名博士生。烏得勒支大學(xué)是荷蘭最古老的大學(xué)之一，以創(chuàng)新型的跨學(xué)科研究方法和注重高質(zhì)量教育聞名。在上海交通大學(xué)的“全球500強(qiáng)大學(xué)排名”中列48位。
我研究的課題為“改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價”。課堂評價是指教學(xué)中引發(fā)、收集、處理和運用學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的相關(guān)信息的過程，用于幫助教師更準(zhǔn)確地了解學(xué)生，為改進(jìn)教師教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)提供充足具體的依據(jù)。
尋找一組切實有效、操作簡單的技術(shù)或方法以幫助我國小學(xué)數(shù)學(xué)教師改善教學(xué)是本研究的目標(biāo)。因此，在學(xué)習(xí)歐洲相關(guān)技術(shù)的同時，我更關(guān)注這些技術(shù)如何融入我國國情，發(fā)揮作用。
整個研究包括現(xiàn)狀調(diào)查(我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價的使用情況)、技術(shù)發(fā)展(以我國國情為依據(jù)，設(shè)計調(diào)整相關(guān)技術(shù)，在真實課堂中試用改進(jìn))和有效性檢驗(在較大范圍內(nèi)，量化檢驗所得技術(shù)的有效性)。目前，研究處于現(xiàn)狀調(diào)查階段，主要通過“問卷調(diào)查”和“案例分析”兩種方法進(jìn)行。
在這里，我希望可以得到您的支持和幫助，通過認(rèn)真填寫問卷提供最準(zhǔn)確的信息，因為一線教師的觀點對整個研究來說至關(guān)重要。如果有可能的話，發(fā)動您周圍的數(shù)學(xué)老師一起參與到這個計劃中來。大家互相討論，共同學(xué)習(xí)。
我希望能成為大家的“一雙眼”，幫您了解更多國外的方法和資源;同時我熱切盼望您能伸出“一雙手”，新的嘗試、新的改變從您開始!
最后，感謝您能看完我的信，期待您的參與。祝您,
工作順利，蛇年大吉!
趙曉燕
XXXX.X.X
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