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關于語文學科法制滲透教育心得體會(2)

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關于語文學科法制滲透教育心得體會

  關于語文學科法制滲透教育心得體會篇3

  在科技迅猛發(fā)展的21世紀,學校教育已不再滿足于對知識的獲取和積累,學生也不能僅僅具備讀寫計算能力,風云變幻的世界要求他們具備社會生存能力,更要求他們具有一定的法律知識,而語文教學在完成學校德育工作任務方面有著獨天德厚的先決條件。因此,教師在語文學科教學中應憑借學科特點,挖掘教材內(nèi)容,通過多種途徑進行法制教育和德育滲透,傳授知識技能,也可滲透法制教育內(nèi)容,讓學生從小就有法制觀念,知道用法律保護自己,養(yǎng)成懂法守法的習慣,從而健康成長,做個“四好少年”,成為“四有”接班人。

  一、語文學科教學中滲透法制教育要適時有度

  在語文學科教學中滲透法制教育時,必須將語文教學內(nèi)容與法律知識有機地結(jié)合起來,既不能把語文課上成法制課,也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素,而要恰當?shù)匕盐辗执?,適時滲透,潛移默化。如:教“贍養(yǎng)”一詞時,教師要與“撫養(yǎng)”聯(lián)系起來,指出“撫養(yǎng)”是指父母或長輩養(yǎng)育后代,而“贍養(yǎng)”則指成年子女對父母或長輩的養(yǎng)老行為。在學生理解詞義后,教者進一步引導學生:在《未成年保護法》《預防未成年犯罪法》等法律文件中規(guī)定,父母有扶養(yǎng)教育子女的義務,成年子女也有贍養(yǎng)老人的義務,權(quán)利和義務是對等的,你有要求父母教育扶養(yǎng)的權(quán)利,但也相應的有贍養(yǎng)父母的義務,從而明白享受權(quán)利就要盡義務的道理。再如,在教學《第一次抱母親》一課時,通過朗讀讓學生體會到母親掙錢扶養(yǎng)作者兄妹的艱難,感受到母愛的偉大和無私,同時也感悟出作者對母親那份崇敬和愛戴,那份孝心,那種愧疚——“誰言寸草心,報得三春暉”,進而升華到“幼吾幼以及人之幼,老吾老以及人之老”,教育學生懂得孝敬父母既是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是我國法律規(guī)定的義務。這樣的語文教學,使學生在接受祖國語言文字熏陶時,也受到一次深刻的法制教育。

  二、語文學科教學中滲透法制教育要因課而異。

 ?、逶陂喿x教學中滲透法制教育。

  小學語文教材中有許多有關環(huán)境保護、贊美大自然的課文,在閱讀教學中,教師既要指導學生在讀書中享受自然美,也應讓他們明白保護自然生態(tài)環(huán)境的重要。如:四(下)語文教材中,《特殊的葬禮》一文講的是巴西總統(tǒng)菲格雷特親自為即將消失的塞特凱達斯瀑布主持葬禮,號召參加葬禮的生態(tài)學、環(huán)境學的專家教授及大批熱愛大自然的人,保護自然生態(tài),愛護我們賴以生存的地球,使大瀑布消亡的悲劇不再重演?!对迫傅男脑浮分行≡迫缚吹接捎谌藗儊y砍濫伐造成土地沙漠化、沙塵暴肆虐、洪水泛濫成災的嚴重后果,告訴人們森林的重要性。而《沙漠中的綠洲》講的則是阿聯(lián)酋人民不惜一切代價從國外買水買土買樹苗花草,種植綠地,改變生存環(huán)境,使生活更加美好。這組課文通過正反事例告訴我們節(jié)約用水、植林造林,保護自然生態(tài)環(huán)境的重要。在教學過程中,可以組織學生學習《水法》、《江蘇省水資源管理條例》、《環(huán)境保護法》、交流搜集到本地工廠排污造成水污染、破壞自然環(huán)境的資料圖片及節(jié)約用水常識,并結(jié)合“3.22世界水日”“中國水周”、“6.5世界環(huán)境日”開展水法環(huán)保宣傳活動,教育學生爭做環(huán)保小衛(wèi)士、節(jié)水型家庭。

 ?、嬖诳谡Z交際中滲透法制教育

  著名教育家陶行知曾說:“學校即生活,生活即學校”。學生之間的相互交流、相互影響,對世界觀的形成有著不可估量的作用。因此,在進行“口語交際”教學時,也應適時滲透法制教育,幫助學生作出正確的道德評判,做個知榮辱恥的人,同時也學會用法律武器維護自己的權(quán)利。如口語交際“學會鼓勵”中有這么一段話:張為民買了一套航模材料,回家拆開包裝盒,發(fā)現(xiàn)有幾個零件損壞,他想去退換卻沒有勇氣。在教學時老師可以這樣引導學生:買了東西,我們就是消費者,與商家就有了合同關系,就受《消費者權(quán)益保護法》保護,商家對于售出的商品應該保證質(zhì)量,這種偽劣商品完全應該找他退換,這是你的權(quán)利。商家如果不肯退換,你可以通過“3.15”向消費者協(xié)會投訴,甚至可以到法院起訴他。通過討論交流,不僅增強了學生的法律意識,還提高了學習法律的積極性。

 ?、缭谧魑慕虒W中滲透法制教育

  現(xiàn)行蘇教版小語習作中,有很多內(nèi)容要求學生關注生活,從現(xiàn)實生活中取材,這就要求教師在指導學生習作時引導學生進行綜合實踐調(diào)查,搜集相關資料,善于用法律標準來明辨是非,增強公民意識。如四年級下學期有兩組習作,要求學生就“非典”、“保護動物”、“環(huán)保”等話題搜集資料,結(jié)合法律條文展開大討論。比如,“野豬到農(nóng)民地里偷吃玉米能不能用槍打”、“非典的蔓延是人類食用野生動物引起的”、“武松究竟能不能打虎”的話題,就應帶領學生學習《野生動物保護法》、從而作出正確的道德評判。再如:“廢舊電池該不該扔”的話題,可以發(fā)動學生從《十萬個為什么》、《少年百科知識》中尋找答案,讓他們知道一粒紐扣電池能污染600立方米水,一節(jié)一號電池爛在地里,能使一平方米的土地失去利用價值。廢舊電池腐爛后所含重金屬污染地下水和土壤,再滲透進入魚類、農(nóng)作物中,破壞人類的生存環(huán)境,威脅人類的健康。由此引導學生學習《環(huán)境保護法》、提高環(huán)境意識,從自己做起,莫讓廢舊電池無家可歸,開展“搜集廢舊電池,為環(huán)境保護出力”活動,使法制教育潛移默化。

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