當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，就十分有必須要寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的老師心得體會，歡迎閱讀與收藏。

老師心得體會1

非常高興參加這次陜西省校外教育民族舞蹈培訓(xùn)，在這短短的幾天培訓(xùn)中，讓我受益匪淺，這也是我第一次參加這種培訓(xùn)，我感到非常榮幸、也很珍惜。在這我收獲了舞蹈、收獲了友誼、也收獲了快樂。

我們每天的培訓(xùn)時間安排的非常緊，學(xué)完一個組合晚自習(xí)時就給老師回課，所以在學(xué)習(xí)的過程中我很認真，不會的動作就反復(fù)練習(xí)，多請教學(xué)友，休息時還不忘練練手上的動作。像老師教過的手帕舞中幾種轉(zhuǎn)手帕動作不會，心里很著急，越急越練不好，老師不厭其煩的手把手教，并鼓勵說：“慢慢練，這不難，只要把勁用對就會了?！蔽揖桶蠢蠋熣f的慢慢一遍又一遍練習(xí)，最后終于學(xué)會了。通過這件事我知道只要用心、肯吃苦，就沒有過不去的坎。

在晚上的自習(xí)中看到個人才藝展示，我發(fā)現(xiàn)班里的人才真不少，我很羨慕也很佩服她們，我是一名非專業(yè)舞蹈教師，從各方面自愧不如，所以在學(xué)習(xí)時有一些吃力，但我不恢心，來了就要認真學(xué)，要有所收獲，笨鳥先飛，我相信自己。

這次的民族舞蹈培訓(xùn)共學(xué)了六個舞種，其中膠州秧歌相對難一些，在學(xué)習(xí)中舞蹈的感覺就不好找，老師講過“你跳的舞要能感染自己，覺得自己最美，這就是好舞蹈”，這次學(xué)習(xí)讓我在原有的基礎(chǔ)上大大的提高了，讓我在老師身上學(xué)到了很多。

在我們班里，大家不分市縣、不分彼此，像班主任李媛老師講的一樣“我們校外教育是一家”，我們團結(jié)、有愛、互助，馬上就要各分東西，很舍不得大家，我會記住你們。最后我要謝謝省校外聯(lián)的各位領(lǐng)導(dǎo)，給我們提供了這么好的一個學(xué)習(xí)機會，也感謝給我們培訓(xùn)的老師，讓我在這說一聲：“老師你辛苦了”!

老師心得體會2

1.春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。 您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。

2.您是舵手，引導(dǎo)我進入知識的海洋，您是燈塔，指引我人生道路前進的方向。您的一顰一笑伴我成長，您的一言一行都是我學(xué)習(xí)的榜樣。您愛我們?nèi)缤瑦圩约旱暮⒆?。記得一次期末考試，我得了滿分，您激動地告訴我的媽媽：“孫野萌的媽媽，孫野萌語文考了100分!”那種欣喜，好像中了大獎一樣。還有一次期末考試之前。您拉著我的手，懇切地說：“孫野萌，只要你不馬虎，就一定能得滿分!”以后我每次做題，眼前總是浮現(xiàn)出您期待的目光。

3.老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁，我卻要說您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!您像一只紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個字表達，就是——燃燒!不停的燃燒!您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的四面八方。老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您的講課是那樣的豐富多彩，每一個章節(jié)都仿佛在我們面前打開了一扇窗戶，讓我們看到了一個斑斕的新世界……

4.您的知識淵博，為人師表，教學(xué)認真負責(zé)，您在教育戰(zhàn)線上默默無聞幾十年為了同學(xué)們，他頭上增添了縷縷銀發(fā)，真正做到了施惠者不圖報，你是我心目中的好老師，我也會做到愛惠者不忘恩呀! 您象蠟燭，燃燒自己，照亮別人。您用一生的心血，培育出桃節(jié)滿天下，您卻依舊站在那三尺講臺上，用汗水和心血把我們培養(yǎng)。謝謝您，我的老師!

老師心得體會3

女主人公奈娜患有妥瑞氏癥，一種抽動穢語綜合征，這一罕見病讓她說話時不停發(fā)出“哇哇哇”的狗叫聲，這也是片名“嗝嗝老師”的由來。她不僅從小受到同學(xué)的嘲笑，讀書時還被12所學(xué)校拒之門外。第13所學(xué)校的校長在禮堂上當(dāng)眾人的面許諾“我們會像對待其他學(xué)生一樣對待你”讓奈娜感受到從未有過的平等待遇，也因此奈娜心中種下了教師夢。這個事實告訴我們夢想對于一個孩子來說有多么重要，也許你的一個小的舉動或是給到個性孩子一個平等的尊重都能改變一個孩子的一生。

身為雙學(xué)位碩士，奈娜五年期間無數(shù)面試教師失敗，父親為她找的銀行工作她也不要，始終堅持做一名教師，父親起初也和外人一樣，因奈娜的妥瑞氏癥感到丟人，在全家外出時總因奈娜的嗝嗝聲而面露不悅與尷尬，導(dǎo)致了他們父女之間關(guān)系僵硬。好在最終圣蒂克學(xué)校聘請了奈娜作為9F班的老師，讓奈娜燃起了希望。

到了學(xué)校之后奈娜才知道9F班其實是全校學(xué)生“最差最壞”的班級，由14名平民窟孩子組成，這些孩子原本在公立學(xué)校上學(xué)，但因為土地租用等一些政府與學(xué)校之間的合作關(guān)系，圣蒂克學(xué)校不得不接收了這批學(xué)生。對于寒門學(xué)子來說，能上一所好學(xué)校是一件非常幸運的事。然而，迎接他們的卻是歧視與排斥，那些中上層階級的學(xué)生完全不接納他們，老師們也心懷偏見，將他們編為9F班。所以這14個貧困生自暴自棄，抽煙、打牌、上課捉弄老師，接連氣走了7位老師。不例外奈娜也受到了學(xué)生的整蠱，各種惡作劇，拿她的病癥進行嘲笑等等令人咬牙切齒的操作。

“沒有差學(xué)生，只有差老師”奈娜秉承這個教學(xué)理念，對這群壞學(xué)生不離不棄，多次為學(xué)生的罪行買單，以德報怨。另一名老師瓦迪亞則成了反面教材，他認為9F班這群學(xué)生是無可救藥的，他學(xué)術(shù)專業(yè)知識好，教的是成績最好的9A班，班上學(xué)霸云集，還有他引以為傲的級長。但他思想偏狹，對9F班的學(xué)生更是百般譏諷，充滿惡意，總想把這14位同學(xué)逐出學(xué)校。在這班學(xué)生的多次鬧事期間，瓦迪亞老師勸奈娜放棄這群無可救藥的孩子，但奈娜并沒有動搖她的初心，即便被孩子氣到在角落里瑟瑟發(fā)抖并且哭泣。好在最后孩子們覺悟過來，明白了奈娜的用心，集體求情讓奈娜不要放棄繼續(xù)教育他們。只要我們自己是用真心對待我們的學(xué)生或者身邊的人，用心感化他們相信大家一定會收到我們的用心。以心相交。這里奈娜的父親也被感動到了，他發(fā)現(xiàn)自己身為父親都沒能做到像奈娜包容學(xué)生這樣，去包容自己的女兒，他慚愧了，向奈娜承認了自己的過錯，父女關(guān)系在此消除。

因孩子們的嚴重惡作劇，學(xué)校決定放棄9F班，在奈娜的一再求情下，校長答應(yīng)了以期末成績決定這群孩子的去留與否，但僅是能參與期末考，全部及格才可以重返校園。從此教室從學(xué)校轉(zhuǎn)移到了貧民窟的各個角落，值得欣慰的是孩子們都刻苦學(xué)習(xí)。在考試前夕，教工給帶來了“期末試卷”，本來可以通過這份試卷取得好成績，而孩子們卻選擇了公平考試不作弊，好樣的。最終成績出來了，全班及格，有個女孩還取得了年紀第一，皆大歡喜。然而，這時瓦迪亞老師卻說9F班同學(xué)偷取試卷，質(zhì)疑第一名及全班人的成績，校長知道此事后十分氣憤，要在大會上進行批評并開除所有9F班的學(xué)生。正值瓦迪亞老師看著空蕩蕩9F班時，他的得意學(xué)生過來告訴他，是他讓教工拿了兩份非期末試卷給了9F班同學(xué)，意圖讓全班不及格被逐出校園，但卻沒想到全班及格了還誕生了第一名，雖然效果沒達到，但目的已經(jīng)達成，說時他洋洋得意，而瓦迪亞的笑容逐漸消失。

“沒有差的學(xué)生，只有差的老師”，瓦迪亞參透了奈娜的這句話，他的學(xué)生之所以也會這樣排擠9F班的學(xué)生，其實也是他自己給學(xué)生樹立起來的榜樣。在大會上，瓦迪亞站出來承認了自己的過失，把自己學(xué)生的罪行承擔(dān)了下來，洗清了9F班的罪名，還給屬于他們的榮譽。從這一刻起，瓦迪亞也算上了一名“好老師”。

其實奈娜和9F班的學(xué)生都是弱勢群體，因為他們與常人的不同，受到來自各個方面的擠兌，只是經(jīng)歷的時間與空間不同罷了。奈娜受到老校長的鼓勵與支持，使得人生得以相對的公平，也因此她想把這份公平延續(xù)下去，為她的教師夢不懈奮斗，改變了這14個孩子的命運。當(dāng)我們有一天變成了所處境遇中的弱勢成員，我們肯定也不希望被他人所排擠所欺負，所以，務(wù)必保持一顆赤誠善良的心，人生而平等。

老師心得體會4

幼兒園保育工作是至關(guān)重要的，只有扎扎實實地做好保育工作，才能讓幼兒健康活潑地成長，讓家長們放心工作。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和合作、參與、探索意識，培養(yǎng)幼兒行為規(guī)范、自理生活能力、自我保護、生活衛(wèi)生及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓幼兒在晨間鍛煉、進餐、教學(xué)、睡眠、離園等一日各項活動中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、保質(zhì)保量地做好保育工作，安全教育工作

為了減少常見并多發(fā)病的發(fā)生，每天都能堅持用藥物消毒外，訂時對教室和寢室進行空氣消毒，杜絕了傳染病的流行。同時做好常見病的預(yù)防，發(fā)現(xiàn)問題及時報告和處理。做好班內(nèi)各種物品的消毒，預(yù)防傳染病的發(fā)生。同時檢查幼兒有無攜帶不安全物品，如：小刀、玻璃片、小球、珠子等，發(fā)現(xiàn)后及時妥善處理。排除一切不安全因素和疾病傳染隱患。并通過各種安全教育活動，如：《危險的物品》、《如何愛護自己》及觀看一些錄像帶讓孩子們了解哪些物品對人體具有傷害性，如刀、電、大頭針、熱水等，會主動避開不安全的物品。知道當(dāng)身邊出現(xiàn)火災(zāi)等危險情況時該如何自救，明白安全門的作用。知道自己獨自在家時如何保護自己，不吃陌生人的食物，不給陌生人開門，不跟陌生人走等等。

二、嚴格地執(zhí)行幼兒的一日生活作息制度，合理地安排孩子們的一日生活

孩子的生活習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要我們教師持之以恒的對孩子進行教育、監(jiān)督、引導(dǎo)才能逐步地養(yǎng)成。孩子升上了大班，許多生活上的事情也能逐步自己嘗試完成的，我們教師將給予孩子鍛煉的機會，讓孩子學(xué)會生活要自理的好習(xí)慣。每天午睡前后認真觀察和檢查幼兒，密切關(guān)注孩子的精神面貌，做到有病早發(fā)現(xiàn)早治療。同時要求全體班級成員在日常生活中，也要時時處處留心孩子的一舉一動，真正成為有心人。我們將根據(jù)大班孩子的年齡特點，制定適合他們的體育目標和游戲，積極開展各種有效的體育鍛煉活動，增強幼兒身體抵抗能力。時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學(xué)習(xí)的知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像他人學(xué)習(xí)，使自己成為合格的保育教師。

今年，我?guī)氯雸@小班。這些孩子最大的只有四歲，最小的也只有三歲半。剛到幼兒園的時候，有的孩子還帶著奶瓶，每一天他們在擺滿玩具的課室里尋找的不是玩具、同伴，而是媽媽、奶奶。于是，課室里哭聲彼伏，任我好話說盡，百般呵護都不管用。然而，設(shè)身處地地為孩子們想想，他們這么小，從溫柔的家庭來到陌生的幼兒園，看到的是陌生的環(huán)境、陌生的人，怎能叫他們不焦慮、不害怕呢?于是，我就盡量用抱一抱、摟一摟、親一親的方法與他們進行交流。有的孩子脾氣很倔，晚上不肯睡覺，常常我的左手抱一個，右手摟一個，眼睛和嘴還得照顧著另外幾個。

記得洋洋來幼兒園時，年齡也比較小。入園前一向由媽媽、奶奶帶，性格固執(zhí)，一到晚上，就大吵大鬧“要媽媽，要奶奶”。小嘴不停地嘟囔著，小手還一個勁地拉著我要往外掙，我就抱著他，隨聲附和他的想法，趁機勸他：“是啊，媽媽怎樣還不來接秉燊呢?要是洋洋跑到外面去，媽媽來了，就找不到洋洋啦，要不你先坐在小椅子上，媽媽來了一眼就看到你啦?！甭犃宋业脑?，他便使勁地將身子往下墜，我趁機把他放在小椅子上。

他被我勸到椅子上后，一坐就是半小時，其他小朋友都安然入睡了。洋洋最后熬不住了，坐在小椅子上，慢慢地打起瞌睡，我就輕輕地走到他身邊，讓他的頭靠在我的肩膀，他微微地動了動，沒有“反抗”，我就輕聲說：“洋洋坐在小椅子上睡覺多危險，你還是躺在床上等媽媽吧。”在我的勸說下，他最后睡到床上，但他也提出了條件，不脫鞋，要我坐在他的床邊，給他講故事，我都一一答應(yīng)了，慢慢地，他睜大的眼睛開始不聽話了，只一會的工夫，就進入了夢鄉(xiāng)，我輕輕地幫他脫掉鞋子，長長地舒了一口氣。

兩個月的時間過去了，慢慢地孩子們也適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境、生活，大部分孩子認同了我，理解了我。每當(dāng)聽到這個孩子叫聲“阿姨好”，那個孩子來親親我，依在我的身邊，這時候，帶小班幼兒的勞累感就一掃而空，我的心里甜甜的。

老師心得體會5

雖然從教已經(jīng)十年，但對生活教師這個崗位還是比較陌生，這一次走到生活老師的崗位上，顯得有些茫然，聽了王主任的解讀后深感責(zé)任重大回來以后又上網(wǎng)看了王主任的博客，翻閱了有關(guān)資料，先將學(xué)習(xí)心得作如下總結(jié)：

1、生活教師具備雙重角色，既要照顧學(xué)生的飲食、起居，還要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生自理能力、生活習(xí)慣、文明禮儀等各種習(xí)慣的艱巨任務(wù)，所以可以說生活教師既是體力勞動者，也是腦力勞動者（教育者）。我們的生活教師除了要求較強的責(zé)任心外。

2、作為一名生活教師，在進行學(xué)生思想教育與管理時，必須對自己的教育觀念進行轉(zhuǎn)變，并堅持人性化管理。我深受一位工作多年的生活老師的影響，借鑒了他的做法，建立起了“三心”理念，即慈母之心、嚴師之心和益友之心。我堅信，作為一名生活教師，應(yīng)該懷有慈母之心。就像慈母般，我們要對每個學(xué)生都懷有無私的關(guān)懷和愛護，尊重他們的獨特個性和需求。我們要耐心傾聽他們的困惑和問題，給予溫暖的鼓勵和支持，讓他們感到被接納和理解。同時，我也要保持嚴師之心。作為教師，我們需要堅持高標準要求學(xué)生，促使他們發(fā)展?jié)摿Γ嵘约旱哪芰?。我們要設(shè)定明確的目標，并引導(dǎo)學(xué)生朝著這些目標努力。在過程中，我們需要及時給予批評和指導(dǎo)，幫助他們認識自己的錯誤并進行改正，培養(yǎng)他們的自律能力和責(zé)任感。最后，我還要懷有益友之心。作為生活教師，我們要成為學(xué)生值得信賴的朋友和良師益友。與學(xué)生建立起密切的關(guān)系，互相交流、分享彼此的想法和感受。我們要鼓勵他們積極參與班級和社區(qū)活動，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。與學(xué)生共同成長，在他們的人生道路上給予支持和指導(dǎo)。總之，作為一名生活教師，我將始終堅持慈母之心、嚴師之心和益友之心，以期在思想教育與管理中取得良好的效果，培養(yǎng)出積極向上、品德優(yōu)良的學(xué)生成長。

嚴師之心，做好生活育人的前提條件是非常重要的。我們都知道俗話說，“嚴師出高徒”，這意味著作為老師，我們需要對學(xué)生負有高度的責(zé)任感。我們應(yīng)該多為學(xué)生著想，通過關(guān)注點點滴滴的小事情來教導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈恕⑷绾巫鍪?。在日常生活中，我們要不斷地督促和檢查學(xué)生，嚴格管理并提出要求。但是同時，我們也要堅持嚴與愛相結(jié)合的原則，用真誠的態(tài)度打動學(xué)生的內(nèi)心，讓他們敬重和喜歡我們。只有這樣，他們才會真心實意地向上努力，愿意接受我們的教導(dǎo)。

是做好服務(wù)育人的基本要求。我們要主動為學(xué)生排憂解難，堅持對好學(xué)生不溺愛，對差學(xué)生不排斥，堅持對事不對人，堅持公正平等的原則，心中時刻裝著學(xué)生，讓學(xué)生時時處處感受到教師的溫暖慈愛。

益友之心，做好管理育人的重要保證是與學(xué)生建立友誼。我認為僅僅依靠生活老師的說教，教育效果并不會很好，必須注重情感的投入，這種情感是建立在相互理解和信任的基礎(chǔ)上，是傳達信息的一種關(guān)系。在日常生活中，我們應(yīng)該更多地理解和關(guān)心學(xué)生，真誠地與他們交朋友，既是良師也是益友，讓他們從內(nèi)心尊敬你，熱愛你，離不開你，這樣才能取得事半功倍的好效果。

3、適應(yīng)合校后學(xué)生生活習(xí)慣將是一個需要長期努力的過程。我會盡心盡力地去適應(yīng)，不能心急火燎，做好與新環(huán)境的長期斗爭準備！

老師心得體會6

在這短暫的一個學(xué)期里，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個學(xué)期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得。

蘇霍姆林斯基說：“教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀博覽群書，要能在書本面前靜坐下來，深入地思考?！边@句話讓我深刻體會到：作為教師，我們更需要讀書。只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤學(xué)生求知若渴的心田;只有讀書，我們才能生成新的信息，與學(xué)生進行心靈的溝通與傳遞。

為了使讀書達到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶,作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。

常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。”在研讀中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個那個錯，學(xué)生都會及時地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。

這學(xué)期我找到了這本早已聽說的《給教師的一百條建議》書，細讀了我感興趣的第2卷。這部文集，涉及內(nèi)容很廣，包含《年輕一代共產(chǎn)主義信念的形成》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》、《給教師的一百條建議》三部分內(nèi)容。其中《給教師的一百條建議》給我留下了深刻的印象?，F(xiàn)就將我的感受簡單地說一下：世紀老人冰心曾說過：“讀書好，好讀書，讀好書。” 這是一句至理名言。讀完這一百條建議我發(fā)現(xiàn)雖然現(xiàn)在教育形勢發(fā)生了很大改變，但蘇霍姆林斯基那光輝的教育思想對現(xiàn)在的教育工作者來說，絲毫不顯過時。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師，針對教師的困惑和不解，好象與教師面對面地交流，讀后讓人有種豁然開朗的感覺。書中作者以“建議”的新穎形式，懇切地與讀者談心，使人聽來毫無刻板、說教之感。全書皆為經(jīng)驗之談，涉及教師經(jīng)常遇到的棘手問題，讀來令人備感親切、深受啟發(fā)。讀著此書，就好像一位智者站在你面前，循循善誘，給我排解煩惱，給我指點迷津，又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人，在我遇到困難的時候及時給我以幫助，讓我充滿信心……

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。回想每一次學(xué)生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。

我很慶幸自己是一名教師，我也希望與我的同仁共勉：在讀書中自我提高，走近學(xué)生，我們都將是人生舞臺中最重要的主角!

老師心得體會7

今年3月12日至4月8日,我參加了這次海西教育網(wǎng)的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐!

這次培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會。

理論知識，為已充電;時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。

每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。

每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學(xué)基本功之扎實。 “簡約語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識。

老師心得體會8

這學(xué)期，種種原因，我成為了一名品德老師。

翻開品德課本，里面的花花綠綠與厚重的語文課本相比，簡直讓我不知到課堂上講些什么。好在孫曉老師把一本老教師遺留下來的教本送給了我，手捧這本珍貴的“遺物”，欣賞著里面密密麻麻的記錄，我似乎抓住了一根救命稻草。就這樣，帶著一路的好心情，我走進了三年一的課堂。

三年一的班主任王老師，是一位很善于抓住教育契機的老師。聽說，我來教她們班的品德，她高興地對同學(xué)們說：“大家不但要跟崔老師學(xué)習(xí)品德知識，更要向崔老師學(xué)習(xí)口才，她的語言可美了，同學(xué)們要多多學(xué)習(xí)喲！”說完，教室里立即響起了熱烈的掌聲。頓時，我熱血沸騰，感覺自己真的是一位“重量級”人物。

可是，接下來，我簡直要崩潰了！

三年級的小豆丁們，雖然比一二年級能聽懂老師的話，可是他們依然按耐不住內(nèi)心的躁動，剛整頓好了紀律，不到三分鐘又開始“咕蛹”起來。坐在最后面的一位小男生，一會手里拿著吸鐵石，吸吸這里，又吸吸那里，一會兒轉(zhuǎn)頭和旁邊的另一男生竊竊私語；中排的一個男生，每次我點某某同學(xué)的名字，他都要轉(zhuǎn)頭瞅瞅。氣得我直盯著他，說：“你總是往后轉(zhuǎn)頭干什么！”可是，他竟然不知我在說他，依然往后轉(zhuǎn)頭尋找“老師批評的那個人”。我開始大吼起來：“說你呢！你還往后看！”可他呢，竟然美滋滋地指著自己的鼻子說：“你說我嗎？”

哎呀，簡直是豆腐掉進灰，吹不得打不得。

經(jīng)過一番說教，小豆丁們的狀態(tài)好了很多，我開始津津有味地講起來。這時，那個總轉(zhuǎn)頭的男生，一邊看著我，一邊用手往地上指，仿佛在告訴我地上有什么東西。我沒有低頭看，直接對他嚴厲地說：“下課再撿，現(xiàn)在聽老師上課！”趁著大家在默讀的時候，我瞧瞧瞅了一眼地面，原來是我書里夾的一張小貼畫掉到地上了。嗨，我這一節(jié)課，頭都快炸了！

終于熬到了下課，我氣急敗壞地回到辦公室。心想，用什么辦法能讓三年級的豆丁們靜靜地聽課呢？望著課本上那些簡單得不能再簡單的道理，思來想去，我決定用“故事”來吸引他們！

又一次走進課堂，我神秘地對孩子們說：“同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？老師腦子里可是個故事寶庫，里面有很多很多故事，只要你們端正地坐好，認真聽老師講課，我一定給大家講很多好聽的故事！”聽我這樣一說，豆丁們立即挺起了腰桿，小手放得規(guī)規(guī)矩矩，小眼睛里直放光。趁此機會，我趕緊開始講課。講著講著，發(fā)現(xiàn)有人開始堅持不住了，我馬上根據(jù)課文內(nèi)容放出一段故事――“我有一個小學(xué)同學(xué)，他在四年級的時候，爺爺讓他們?nèi)ヌ锢飵兔﹃衩?，可是他不愛干活卻到海邊玩。在海邊，他看到一只大螃蟹，于是就下水去捉，結(jié)果一頭栽下去，再也沒上來。旁邊的小伙伴本想去拉他，可一伸手，自己也往海里掉，嚇得小伙伴趕緊上了岸，連忙呼救大人。遠處的漁船，發(fā)現(xiàn)了情況，立即趕過來。當(dāng)把我這個同學(xué)撈起來的時候，他已經(jīng)奄奄一息了，最終沒有搶救過來，而失去了自己的生命！”故事講完了，我趕緊追問：“從這個故事里，你有什么啟發(fā)？”頓時，教室里的小手林立，有的說：“不能到海邊玩”，有的說：“看見人落水了，不能私自去救他，要趕緊呼救大人?！边€有的說：“不聽大人的話，最后連自己的命都沒有了?！甭犃怂麄兊陌l(fā)言，我暗自高興，其實小豆丁們說的這些啟發(fā)，就是我們正在學(xué)習(xí)的安全自救常識！

就這樣，一節(jié)課，我時不時地講個故事，孩子們聽得津津有味。最讓我感到欣慰的是，我一講故事，他們就會坐得非常端正，狀態(tài)就會迅速好起來。有時，下課了，同學(xué)們一個勁地嚷嚷：“老師，講完這個故事再下課吧！”課間，小豆丁們還會圍著我：“老師，你怎么有那么多的故事?。俊?/p>

其實，這些故事，有很多都來自我親身的經(jīng)歷，也有我自己根據(jù)生活實際虛化的。但不管是真是假，孩子們能從故事中獲得做人做事的道理，受到一定的啟發(fā)，這些是品德課本照本宣科所達不到的效果。更重要的是，故事讓課堂紀律越來越好，小豆丁們更喜歡品德課，更喜歡我這位品德老師啦！

老師心得體會9

“我是一名光榮的人民老師，我莊嚴宣誓，忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行老師神圣職責(zé)。修身立德，為人師表;追求真理，崇尚科學(xué);敬業(yè)愛生，教書育人;淡泊名利，嚴謹治學(xué);傳承文明，勇于創(chuàng)新;終身學(xué)習(xí)，不斷進步。為全體學(xué)生美好未來，我愿奉獻全部智慧和力量!”在學(xué)校的組織下官店中學(xué)全體老師在學(xué)校三樓的多媒體教室莊嚴宣誓。

人們常說：科教興國。作為一名光榮的人民老師，我們應(yīng)該時刻牢記自己的使命“我的肩上扛著民族的希望”，祖國的未來，祖國的發(fā)展，全掌握在我們教育者的手上，因此，我們沒有理由不把我們的整個心靈獻給學(xué)生;用我們的智慧去點燃學(xué)生的智慧; 呵護生命，尊重學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能;弘揚真善美;為了中華民族的偉大復(fù)興而在教育戰(zhàn)線上奉獻著自己的光和熱。

重溫《人民老師誓詞》，重學(xué)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，讓每個老師重新審視自己，明白自己肩上的重擔(dān)，真不愧高明之舉。

老師心得體會10

段落一：引言

近年來，中國的城鄉(xiāng)教育差距有所減小，但仍然存在一些問題，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的教育資源匱乏和師資力量不足。為了更好地了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的心態(tài)和工作現(xiàn)狀，我進行了一次采訪鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的活動，深入了解他們的內(nèi)心世界及所面臨的困境。通過這次采訪，我體會到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師的樂觀和敬業(yè)精神，也更加認識到他們需要的支持和關(guān)懷。

段落二：鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的使命感與責(zé)任感

在采訪過程中，我感受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師身上所具有的非常強烈的使命感和責(zé)任感。他們深知自己所從事的教育事業(yè)對于孩子們的成長和未來的影響。盡管他們工作條件艱苦，教學(xué)資源有限，但他們總是積極投入教學(xué)工作，盡力傳授知識，用自己的努力和智慧為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們的付出和辛勤工作是無私的，他們愿意為了孩子們的未來付出一切努力。

段落三：鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師所面臨的挑戰(zhàn)

與城市教師相比，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師更多地面臨了教學(xué)資源匱乏、社會關(guān)注度低等問題。他們經(jīng)常需要面對課程安排不合理、教學(xué)設(shè)備欠缺的現(xiàn)狀。同時，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的經(jīng)費也相對緊張，往往無法提供給老師們更好的培訓(xùn)機會和教學(xué)資源。此外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師也面臨著交通不便、生活壓力等困擾。這些困難給鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的工作帶來了一定的壓力，但他們依然堅守在崗位上，用自己的行動詮釋著教育的偉大。

段落四：鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師需要的支持與關(guān)懷

在采訪的過程中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師們紛紛表示希望得到更多的支持和關(guān)懷。首先，他們希望政府能加大對鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的投入，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教育質(zhì)量，改善教學(xué)條件。同時，他們也希望得到更多的培訓(xùn)機會，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。此外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師也需要社會的理解和尊重，讓他們感受到自己的努力和奉獻得到了認可和肯定。

段落五：我的體會和展望

通過這次采訪鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的活動，我受益匪淺。我深深地感受到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師們的敬業(yè)精神和樂觀向上的態(tài)度。他們在困難的環(huán)境下依然堅守崗位，默默奉獻，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)做出了巨大的貢獻。而我個人的體會是，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的工作需要得到更多的支持和關(guān)懷，只有這樣才能激發(fā)他們更大的工作熱情和積極性。在未來，我會繼續(xù)關(guān)注鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的境遇，積極參與到更多的支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的活動中，為改善鄉(xiāng)村教育貢獻自己的力量。

老師心得體會11

“最美教師”雖為平凡人，卻做出不平凡的事跡，猶如一道彩虹，讓人敬仰。同是教師，我知道教師工作繁瑣。早晨一到，一天的工作便開始了，但“最美教師”們并沒有將腳步停留于此。聽到過很到“最美教師”的事跡報告，無不使我陷入沉思，一次又一次叩問自己：“假設(shè)自己的學(xué)生有事，我能做到最美教師的哪一步？”發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒來，會趕緊給家長打電話，但如果家長電話不通，或是停機了，我會給家長充話費嗎？我會一波三折去尋找嗎？下面就將我的理解與大家分享一下：

忠誠，何為對教育事業(yè)的忠誠，“最美教師”一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺課，就一路追尋，期間雖費周折，但始終能堅持到底，這是對教育事業(yè)忠誠的最好詮釋。一個忠誠的人，他也許默默無聞，也許樸實無華，但是他的內(nèi)心始終足夠強大，對肩負的責(zé)任能全力以赴，并且不求回報。

疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是圣神！人世間的職業(yè)，擁有最多熱愛別人孩子機會的就是教師。“沒有對孩子的愛，就沒有教育?？梢哉f，教師是蠟燭，在孩子們心里點燃希望，并且照亮他們的的一生”?！白蠲澜處煛弊罱逃聵I(yè)的愛，對學(xué)生的愛，真切而又自然。這種真情默默無聲、無影無形，有時他只是一個溫暖的笑容，幾句貼心的話語；有時它是孩子跌倒時身處的一只手，也可能是自己奮斗前行時，對孩子們的順手一推。我們給孩子們真愛，孩子們長大以后，心中才有真愛，心中始終有柔軟的一角，懂得尊重別人、敬畏生命。

言傳身教是教育的教育之道。在花開的時候，帶他們看開的燦爛的花兒，讓他們體味花兒帶給自己的快樂；在春天來臨之際，陪他們欣賞春暖花開，告訴他們大自然對我們的饋贈是多么的豐厚；校園的大樹開始掉葉的時候，組織孩子們打掃，把那些落葉推在大樹的根上，告訴他們落葉歸根，自然腐爛是大樹對大地的回饋；寒冷的冬天，帶他們在操場上跑幾圈，看著他們呼出白蒙蒙的氣，小臉也紅了，一邊跑一邊笑。慢慢地，孩子們笑得更多了！此時，我知道付出是值得的。

“最美教師”只是平凡人，平凡人卻能做出不平凡的事，愿世間到處都有這樣的最美。

老師心得體會12

在學(xué)生的成長道路上，老師扮演著至關(guān)重要的角色。他們是知識的傳遞者，是引導(dǎo)者，更是學(xué)生們的良師益友。每一個優(yōu)秀老師的教導(dǎo)都讓我們受益匪淺。作為學(xué)生們，我們應(yīng)該對老師的付出心存感激，用實際行動來向他們表達我們的感激之情。對于我個人而言，我深深地體會到了感恩老師的重要性，并將一直將這一感恩之心保持下去。

首先，感恩老師讓我學(xué)會了珍惜時間。老師們是把有限時間無私奉獻給我們的人。他們利用每一分鐘來為我們傳授知識，領(lǐng)悟世界的寶貴經(jīng)驗。他們不辭辛勞，甘愿犧牲自己的休息時間，為了我們的成長付出了大量的心血。在老師的榜樣示范下，我深深明白時間的寶貴，懂得合理安排自己的學(xué)習(xí)時間，努力用心去學(xué)習(xí)，珍惜每一分、每一秒的學(xué)習(xí)機會。

其次，感恩老師讓我體會到了堅持的力量。每當(dāng)我遇到學(xué)習(xí)上的難題，感到困惑無助時，老師總是耐心為我解答疑惑，給我指引方向。無論我是多么地放棄，老師總是堅定地鼓勵我，告訴我只要堅持下去，就一定會取得好的成績。正是老師的鼓勵和支持，讓我明白了堅持的重要性。我要學(xué)會面對自己的困難，堅持不懈地去追求，才能實現(xiàn)自己的目標。

此外，感恩老師讓我懂得了奉獻。老師用自己辛勤的努力，為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。而我們只需要付出少量的努力，就能在老師的指導(dǎo)下取得進步。對于老師的辛勤付出，我們應(yīng)該心存感激，要發(fā)自內(nèi)心地回報他們的愛，做到知恩圖報。而最好的回報就是通過努力學(xué)習(xí)，在老師的辛苦教導(dǎo)下取得好成績。我要認真對待每一次的學(xué)習(xí)，不僅是為了自己的未來，也是為了讓老師們看到自己的進步感到自豪和欣慰。

最后，感恩老師讓我明白了人與人之間的溫暖和關(guān)愛。在我成長的過程中，老師不僅僅是知識的傳遞者，更是我生活中的良師益友。他們傾聽我的憂愁與煩惱，給予我鼓勵和支持。在我覺得生活低谷時，他們的鼓勵和關(guān)心讓我重新振作起來。他們關(guān)懷學(xué)生的身心健康，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長，為我們的成長提供了無盡的動力和信心。因此，我們應(yīng)該用心感激老師所給予的一切，學(xué)會去關(guān)愛身邊的人，傳遞正能量。

總之，感恩老師是我們每個學(xué)生應(yīng)該具備的美德。正是老師們的付出和無私奉獻，才成就了我們今天的成績和未來的夢想。感恩老師讓我懂得了珍惜時間，堅持努力，奉獻付出和關(guān)愛他人。我會用自己的行動來告訴老師們：您們的辛勤與付出沒有被我們忘記，我們將永遠懷著感激之心，努力成為更好的自己。感恩老師的心得深深激勵著我，我相信這份感恩之心會讓我不斷成長，為社會做出更多的貢獻。

老師心得體會13

時光匆匆，一去不復(fù)返。我從昨天的調(diào)皮淘氣到今天的溫文爾雅;從昨天的固執(zhí)沖動到今天的果斷冷靜;從昨天的貪玩任性到今天的積極進取。而這一切如果沒有我的啟蒙老師是不可能轉(zhuǎn)變的。因為是他的諄諄教導(dǎo)、循循善誘才使我改掉了昨天的壞習(xí)慣，走上了努力進取的道路。

我又一次坐到窗前,窗外蔥綠的梧桐葉,綠瑩瑩的草茵,不時還有一群自在的小鳥嬉笑著飛過.回望過去,曾經(jīng)有那么一塊玻璃,牢牢地禁錮著我的心靈,讓我無法釋放自己,融身于窗外美麗動人的風(fēng)景。

從小到大，多少老師曾給過我多少的愛，是無私的，是慈愛的，也是嚴厲的，更是令我難忘的。記得五的時候，有一次上作文課，是鄒老師教我們。那一次，正巧是講評上一次作文，鄒老師抱著本子，邁著輕盈的腳步，微笑地走了進來。

花兒感謝，因為陽光撫育它成長;雄鷹感謝藍天，因為藍天讓它自由飛翔;老師，我感謝您，因為您給我傳授知識，讓我健康成長。老師，作為您的學(xué)生，我感謝您為我們無私的奉獻出。

一分一秒的年華，一朵一瓣的笑靨，一句句溫和的低語，一楨楨季節(jié)的相片，在年的生命中，總有這樣一些身影留在我不忘的記憶里，留在我溫柔的思念中。在這第22個教師節(jié)來臨之際，想遙遙地問候一聲:我親愛的老師，一切安好。

老師在我們的人生中起著至關(guān)重要的作用，他教會我們知識，教會我們做人。

老師心得體會14

實際上這么久，我還是沒整理出感受，所以，想到什么說什么好了

首先，站在講臺上面的感覺很不錯，俯瞰全班，發(fā)現(xiàn)，真的和小學(xué)，初中，高中的老師說的一樣——不管你認為你干的事情多隱秘，實際上，老師都知道你在干什么。這個發(fā)現(xiàn)還是要親身經(jīng)歷才知道，110個人的大教室，90多號人聽課，實際上只有中間六列位置的前5-6排才聽課，確實令人很失望，而且，聽課的人里面還有一半的人用迷茫的眼神盯著前面。

其次，我還真的照顧不了很多學(xué)生，現(xiàn)在開始佩服那些既能講好課，又能照顧好學(xué)生，還能時不時用粉筆頭往下扔的老師，那可是真正的一心n用啊!我光能顧及好自己的課上得怎么樣了，其他的管不了很多了。

還有，遲到的人確實很讓人生氣，現(xiàn)在能夠理解zrx老師了，她總是因為后面有人動或者小聲說話停下講課。不過，我看到有人走動，還是繼續(xù)講課的，因為我自己上了大學(xué)，尤其是大三之后基本每一節(jié)課都在遲到——我也在佩服自己，怎么原來小學(xué)早到半個小時的那個小姑娘不見了呢?

然后，備課真的很關(guān)鍵，果然是要是想給學(xué)生一杯水就要準備一桶水的量——這并不是什么師德啊，規(guī)范啊這樣的高度，只不過，要是沒有那么多的量，你都沒法把課上下去。有兩回，我都不知道該用什么樣的話吧事情說清楚了。

還有，中文系的小孩給人的壓力還是很大，我總覺得，要是說錯了話，不會組織中文句子，都對不起我比他們大的這幾歲

最后，點名和叫人起來回答問題都很刺激阿。估計該有人怨恨我了，不過，在點到之后才交病假條的這種把戲果然什么年齡都在用。我發(fā)現(xiàn)了一個。嘿嘿~還是那句話，你們現(xiàn)在玩的把戲，都是我們玩剩下的——終于也有年齡小的人讓我把這句話給他們了，不過就是沒說出來而已

以上是突然想到的，下個禮拜還有課，要是有人去看看我上課的情況就好了，一直想找個旁觀者。

老師心得體會15

近日，我有幸讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的老師》這本書，不知不覺中，我就被書中描述的師生真實情感，充滿愛心、民主、真誠、人性的教育所折服。就這樣，我進入了一種感同身受的閱讀境界，帶著思考去閱讀。我也在教學(xué)教育中時刻不斷反省自身，反省自己與李老師之間的差距。

在閱讀中，我時時被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動。現(xiàn)特摘錄一些精彩的片段如下。

所謂“最好的老師”，不是與我敬仰的名師相比——他們的人格，學(xué)識，能力乃至天賦，我是永遠無法企及的。但我可以和自己比！也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認真，我今天上課是不是比昨天更精彩，我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智，今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣，我今天幫助“后進生”是不是比昨天更細心，我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富，我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心，我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。在我看來，一個教師是否“最好”，第一應(yīng)該看學(xué)生的評價，學(xué)生如此喜歡我，喜歡我的課，這就夠了。教師因?qū)W生而存在，我當(dāng)然也是因我的學(xué)生而存在。我會將李鎮(zhèn)西先生的教育理念在自己的工作中慢慢實施的，為自己加油！自從拜讀了李鎮(zhèn)西《做最好的老師》后，有這樣的一段話讓我感觸特深：你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀——————因此，你若是工人，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人；你若是營業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員；你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生；你若是教師，就要當(dāng)最負責(zé)人的教師；甚至你哪怕只是一名個體戶，也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動者！你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個！

總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，以后我會多試著從學(xué)生的角度去考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、和耐心換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。