八年級上數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析
八年級上數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析
試卷分析是八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作中最重要的環(huán)節(jié)之一,是反饋教學(xué)信息、檢驗教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)情況最有效的手段。小編整理了關(guān)于八年級上數(shù)學(xué)的試卷質(zhì)量分析，希望對大家有幫助!
八年級上數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析范文一
本次考試內(nèi)容為人教版八年級數(shù)學(xué)上冊，內(nèi)容涉及三章：1. 二次根式;2.勾股定理;3. 平行四邊形。本試卷共三道大題，選擇、填空、和解答題。滿分120分，時間120分鐘。選擇題占32%，填空題占40%，解答題占48%，基本涵蓋了所有知識內(nèi)容。整套試卷題號、分值分配比例大致為：
學(xué)生在選擇題、作圖題得分情況還可以，失分較多的是填空題、計算題和24、26題。失分原因：(1)要領(lǐng)不太清楚。(2)審題不清。(3)靈活性不強。(4)計算能力比較差。
(5)多數(shù)同學(xué)做題的規(guī)范性比較差。(6)數(shù)學(xué)分析能力較差。
二、考試成績分析：
1.全班各分數(shù)段人數(shù)分布如下： 我班本次考試，參加考試的學(xué)生共計62人，平均分40.1分，及格率5.2%，優(yōu)秀率為0。最高分94分，最低分18分。從上面的比較不難看出，我們的平均分、及格率、優(yōu)秀率都比較低，總體數(shù)學(xué)水平處于底層，并且數(shù)學(xué)的兩極分化問題較為嚴重，因此需要我們好好反思我們的教學(xué)，尋找差距，努力提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
三、教與學(xué)存在的問題
?、賹W(xué)生層面：
1.學(xué)生的基礎(chǔ)差，嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，綜合分析問題、解決問題的能力差。
3. 整體素質(zhì)偏低。學(xué)生的優(yōu)秀率、及格率整體偏低。尖子生不突出，后進生數(shù)量多，嚴重影響教學(xué)質(zhì)量。
4. 學(xué)生整體學(xué)習(xí)風氣不濃，不能做到主動學(xué)習(xí)和提前學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)都是在教師的監(jiān)督下進行，并且個別同學(xué)缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。無心向?qū)W的學(xué)生較多，馬虎應(yīng)付學(xué)習(xí)的學(xué)生多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好。一部分學(xué)生不僅自己不好好學(xué)習(xí)，而且還影響其他人，嚴重影響了良好班風和學(xué)風的形成。
5.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。具體表現(xiàn)在：時間抓得不緊，不會合理安排和利用;布置的作業(yè)好多學(xué)生不認真寫，有的抄作業(yè)應(yīng)付;課后沒有養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，對課堂知識的理解和掌握不到位，直接影響到后續(xù)知識的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致知識漏洞越來越大。
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1.結(jié)合平時課堂的反映及考試成績比較，在課堂上有以下幾個問題：一是課堂無計劃性，包括知識目標、能力目標、時間搭配、教學(xué)進度、學(xué)生的個體差異不能很好的規(guī)劃。二是對基礎(chǔ)知識課堂落實不到位，缺乏學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。三是課堂練習(xí)的實效性差。
2.教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化。仍然把重心放在教上，忽視了練習(xí)的過程，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。
3.課后輔導(dǎo)抓得不扎實。
4.教學(xué)理念和教學(xué)方法有待改進
在新課改的形勢下，不主動學(xué)習(xí)，自身的教學(xué)理念和教學(xué)方法跟不上新課改的要求，教學(xué)理念和教學(xué)方法陳舊。課堂上不能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂氣氛不活躍、枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，不想學(xué)，怕學(xué)，課堂效率低下。
四、結(jié)合本次考試質(zhì)量分析特提出以下努力措施：
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，適應(yīng)課程改革
要提高學(xué)生素質(zhì)，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，。認真學(xué)習(xí)和研究《課程標準》是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的主要途徑。在教學(xué)過程中，要改變教學(xué)方式， 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)過程變?yōu)閷W(xué)生展的過程，這樣才能適應(yīng)當前的課程改革，才能應(yīng)對考試的變化。
2、抓好基礎(chǔ)，提高基本技能
從試卷中暴露出來的問題又可以看到，基礎(chǔ)不扎實是學(xué)生失分的主要原因之一。因此，加強基礎(chǔ)知識仍然是當前必須注意的重要問題。(1)加強平時的基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，讓學(xué)生有充分的時間，扎扎實實地學(xué)習(xí)基本概念、基本方法和基本技能，重視經(jīng)常性的復(fù)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，不斷鞏固。(2)正確處理基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)與解題的關(guān)系，不能把數(shù)學(xué)課上成解題課，片面追求解題技巧 ，搞題海戰(zhàn)術(shù)。(3)對于成績中等和較差的學(xué)生首先要抓好“雙基”，決不能片面追求解難題、偏題、怪題，否則得不償失。
3、課堂教學(xué)設(shè)計要符合班級實際、教學(xué)實際，準確把握教學(xué)目標、重難點，深入鉆研教材，落實“雙基”提高能力，做到教學(xué)堂堂清，不上無備課的課，克服惰性和隨意性。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實際，精心設(shè)計，多種題形結(jié)合出現(xiàn)，及時批改反饋矯正、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。
4.進一步強化訓(xùn)練，提高運算能力
運算能力是學(xué)生失分的重要原因，必須引起高度重視。要解決這個問題，平時必須扎扎實實地下工夫，對學(xué)生高標準、嚴要求，只有這樣，才能做到答題規(guī)范、表述準確、推斷合理。
5、保護與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養(yǎng)成適宜高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天預(yù)習(xí)、早午自習(xí)學(xué)習(xí)，完成作業(yè);學(xué)習(xí)中確定目標發(fā)現(xiàn)重點，提出不懂問題與學(xué)生交流，向教師請教;做好家庭作業(yè)和課堂練習(xí)等，教師要精講多練，擴大學(xué)生的視野。
八年級上數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析范文二
一、試題分析：
本次數(shù)學(xué)試題依據(jù)數(shù)學(xué)課程標準，符合中學(xué)生學(xué)業(yè)考試的各項要求，體現(xiàn)了新課程理念，全面落實對三維課程目標的要求，力求做到知識與技能、過程與方法并重，重視基礎(chǔ)知識，重視生活實踐，重視綜合運用，并滲透情感態(tài)度價值觀。
二、學(xué)生答題情況分析
1、逐題試卷分析：
一題“選擇”：滿分30分，得分率約85%，大部分得分在18—24分間，錯誤較多的試題依次為4、7、10?；炯寄懿贿^關(guān)，這主要反映在不認真觀察圖形和推理證明方法上。
二題“填空”：滿30分，得分約率占80%，錯率高低依次為15、20。錯因基礎(chǔ)知識不牢，審題不清，讀題不細。
三題“解答題”：21，24題錯誤較多，學(xué)生的遷移能力較差。數(shù)學(xué)能力薄弱。分析問題的能力需進一步提高，基本的數(shù)學(xué)思想需加強。
三、今后教學(xué)措施：
1、依“綱”靠“本”，注重基礎(chǔ)。注重對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法和基本活動經(jīng)驗的訓(xùn)練。在教學(xué)中，切實抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生真正理解和掌握，并形成合理的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
3、數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力。教師要不斷加強教學(xué)的應(yīng)用意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解問題、分析問題并解決問題。
4、教學(xué)中要注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過學(xué)生獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出和創(chuàng)造性地解決問題，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際。
八年級上數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析范文三
一.試題特點
試卷共有四個大題：選擇題，填空題,作圖題，解答題。
全卷100分,總題量25題,其中選擇題10題,每題3分;填空題10題,每題2分; 作圖題1題，分數(shù)為6分，解答題4題,共32分. 考試范圍為八年級(上)的第一章平行線和第二章特殊三角形。
試題的知識點源于《數(shù)學(xué)課程標準》相應(yīng)年級的要求,以八年級上的第一章平行線和第二章特殊三角形的知識內(nèi)容為主要載體。試題比較貼近新課標的理念, 注重三維目標，體現(xiàn)了創(chuàng)新與探究，滲透數(shù)學(xué)思想方法的題型.能密切聯(lián)系生活實際，考察學(xué)生應(yīng)用能力和開放性思維的培養(yǎng).
試題立足于教材，知識點較全，針對每個同學(xué)來說都有得分點.全卷能遵循新的教學(xué)理念，注重了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用，數(shù)學(xué)創(chuàng)新，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)能力的考查.
此次考試主要采用閉卷考試.考試時間為90分鐘.試題注重基礎(chǔ),試題題型大部分來自課本,個別題加以改造.此外包含一些變式題或自編題.
從八年級數(shù)學(xué)第一次月考檢測試卷的命題總體來說，具有以下特點：注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察。整個試卷上的題目基礎(chǔ)性強，能夠考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度和基本解題能力、解題技巧及方法的運用。
試卷立足教材，與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，注重考查學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。所考察的知識點全面、覆蓋面大，教材中的內(nèi)容均能涉及。
試卷最大的特點在于關(guān)注了對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本能力和基本思想方法的考查：如第1，2，3，5，6，9，10，11，12，13，19，20，21題等等。關(guān)注對學(xué)生的符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、的考查：如第22，23，24題等等。關(guān)注了對學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的思維推理能力和解決問題能力的考查：如第25題等等。開放性試題、應(yīng)用性試題、信息分析試題的設(shè)計得到一定的發(fā)展與完善，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探索思考的機會與空間：如第25題等等。
二.學(xué)生得分情況
從整體試卷的難易情況看，此次數(shù)學(xué)試題難度適中，以常規(guī)題居多，但從考試情況來看，學(xué)生考試情況欠佳。
總體看來，學(xué)生答題比較好的主要集中在能夠直接應(yīng)用課本的基礎(chǔ)知識的題目，學(xué)生對單個基礎(chǔ)知識點的考查題答得較為理想, 選擇題的答題情況總體較好，但是在簡答題方面，學(xué)生由于對基礎(chǔ)知識掌握的不是很到位，導(dǎo)致無法正確運用，因此解答題得分情況比較糟糕。
下面逐題簡要說明：第一題選擇題：總分30分，因為起點較低，基礎(chǔ)性強，學(xué)生得分情況比較好.第二題填空題：總分32分，得分情況也較好。第三題作圖題，總分6分，但由于相當一部分學(xué)生答題不規(guī)范，導(dǎo)致這道題的得分率很低。第四題解答題：總分32分，此題整體難度不大，但從閱卷情況來看，得分情況不是很好。錯誤原因主要是絕大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不扎實，同時在答題步驟上存在很大不足。尤其是第24題、25題得分較差，主要原因是學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力不強，對知識的掌握不是很牢固。
從整體上看，學(xué)生對基本知識和基本技巧不能靈活運用是一個大問題。
三.學(xué)生答題主要錯誤個題分析
第1題：部分學(xué)生選擇A，原因是對有關(guān)平行線角的性質(zhì)沒有掌握牢固。
第2題：部分學(xué)生選擇A，原因是無法正確運用平行線的性質(zhì)。
第5題：部分學(xué)生選擇B，原因是缺乏一定的空間想象能力及推理能力。
第9題：部分學(xué)生無法寫出正確答案，原因是對分類思想掌握不牢固，導(dǎo)致無法正確應(yīng)用。
第10題：學(xué)生得分率比較低，題目本身的難度不大，大部分學(xué)生做錯的原因在于對相關(guān)概念沒有牢固掌握，對一些簡單的知識都沒有正確運用，導(dǎo)致失分。
第25題：大部分學(xué)生都沒有得分，原因主要是學(xué)生對基礎(chǔ)知識沒有很好掌握，導(dǎo)致無法正確應(yīng)用，還有就是學(xué)生缺乏一定的推理能力。
從整體情況來看,最主要的失分原因在于：一是復(fù)習(xí)時忽視了細微知識的檢測;二是計算能力較差，學(xué)生習(xí)慣依賴于計算器，連簡單的計算也出錯;三是學(xué)生閱讀分析問題和語言組織的能力差，缺乏細心和耐心;四是獨立思考問題的能力欠缺，依賴老師的思想嚴重。
四.改進及建議
1、教師一定要學(xué)習(xí)研究《課標》，從整體上把握教材，研究單元教材，掌握重點和難點。狠抓基礎(chǔ)，對于基礎(chǔ)知識不能只停留于知識的表面，還要讓學(xué)生知其所以然，訓(xùn)練中突出基礎(chǔ)知識的應(yīng)用?？偨Y(jié)經(jīng)驗, 針對各校情況，制定好下階段教學(xué)任務(wù)是什么，目標是什么，應(yīng)該補救什么，成功的經(jīng)驗是什么，如何進一步發(fā)揚。
2.加強數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，特別是加強學(xué)生分類討論的數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能所反映出來的數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識的精髓，在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過程中，使學(xué)生不僅學(xué)好概念、定理、法則等內(nèi)容，而且能領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想方法，并通過不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗，形成解決問題的自覺意識。
3.重視教學(xué)方法的改進，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學(xué)的出發(fā)點，多設(shè)計、提出適合學(xué)生發(fā)展水平的具有一定探究性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生面對適度的困難，開展嘗試和探究，讓學(xué)生經(jīng)歷“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的過程。還要充分發(fā)揮例題教學(xué)的作用，適當運用變式，逐步設(shè)置障礙，以不斷增加創(chuàng)造性因素。
4.加強數(shù)學(xué)語言的教學(xué)。數(shù)學(xué)語言包括文字語言、符號語言、圖形語言，它是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的工具。在教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生能夠進行各種數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)化，還要培養(yǎng)學(xué)生會用數(shù)學(xué)語言準確、簡潔地表達自己的觀點和思想。另外還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)圖像、圖表的理解和應(yīng)用能力。
5.加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),包括書寫格式習(xí)慣;規(guī)范答題習(xí)慣;認真審題習(xí)慣;
預(yù)習(xí)習(xí)慣;復(fù)習(xí)習(xí)慣;改錯習(xí)慣;獨立思考的習(xí)慣;
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