人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中測(cè)試題
為即將到來(lái)的期中考試,教師們要如何準(zhǔn)備試題呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中測(cè)試題,希望會(huì)對(duì)大家有所幫助。
人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中測(cè)試題:
一、積累
1.將“千里之行,始于足下。”這句話,用工整的正楷字寫(xiě)在下面的田字格內(nèi)。
2.下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是( )。
A.簽訂(qiān) 惦記(diàn) 交卸(xiè) 脖頸(jìng)
B.提防(dī) 潰退(kuì) 取締(tì) 阻遏(è)
C.殲滅(jiān) 差使(chāi) 瑣屑(xiè) 寒噤(jìn)
D.憎惡(zēng) 詰問(wèn)(jié) 震悚(sǒng) 憧憬(chóng)
3.請(qǐng)標(biāo)出下面各組的錯(cuò)別字,并依次改正在后面的方格中。
A.仄歪 張惶失措 名副其實(shí) 精疲力竭
B.荒謬 不可明狀 微不足道 大庭廣眾
C.懼憚 眼花繚亂 情郁與中 月明風(fēng)清
D.狼籍 觸目傷懷 莫名其妙 富麗堂皇
4.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.我們學(xué)過(guò)的《愛(ài)蓮說(shuō)》、《陋室銘》,都是歷來(lái)膾炙人口的名篇。
B.年輕的城市,更需要青春和活力,更需要豐富的想象力和摧枯拉朽的創(chuàng)造力。
C.通過(guò)對(duì)海上日出這一奇觀進(jìn)行繪聲繪色的描寫(xiě),表現(xiàn)了作者作奮發(fā)向上的思想感情。
D.有時(shí)說(shuō)話就應(yīng)照直說(shuō),別拐彎抹角的。
5.找出下列作品、作者與出處搭配有誤的一項(xiàng)( )
A.《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》——魯迅——《朝花夕拾》
B.《桃花源記》——陶淵明———《陶淵明集》
C.《愛(ài)蓮說(shuō)》——周敦頤一一《周元公集》
D.《核舟記》——張潮——《虞初新志》
6.下列說(shuō)法表述不正確的一項(xiàng)( )
A、新聞的結(jié)構(gòu)有五個(gè)部分,即標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)。其中,標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體是最主要的三個(gè)部分。
B、銘,起初是鑄或刻在器物、碑碣上記述事實(shí)、功德等的文字,后來(lái)發(fā)展成為一種述功記行的文體,有時(shí)也用來(lái)警戒和勉勵(lì)。如:墓志銘、座右銘等。銘文一般都是押韻的,又講究句式的整齊,常用排比、對(duì)偶句。
C、說(shuō),是古代一種既可以說(shuō)明、記敘事實(shí),又也可以發(fā)表議論的文體,偏重于議論,所以后來(lái)人們常把說(shuō)理辨析的文章統(tǒng)稱為論說(shuō)文。
D、說(shuō)明文的主要表達(dá)方式是說(shuō)明,描寫(xiě)和議論等表達(dá)方式在說(shuō)明文中不會(huì)出現(xiàn)。
7.按原文或提示默寫(xiě)。
(1)坐觀垂釣者, 。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)
(2)《陋室銘》中表明“陋室”不陋的原因的語(yǔ)句是: 。
(3)孟浩然在《早寒江上有懷》一詩(shī)中抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情,其中頷聯(lián)是:
(4)《望岳》中表明詩(shī)人不怕困難,勇于攀登,有俯視一切的雄心和氣概的詩(shī)句是___________,_____________。
(5)崔顥《黃鶴樓》一詩(shī)中,抒發(fā)懷鄉(xiāng)的詩(shī)句是:________ _。
8.寫(xiě)出兩句描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)詞。
9.將下面這則材料概括為一句話新聞。(不超過(guò)30字)
團(tuán)結(jié)奮斗創(chuàng)偉業(yè),繼往開(kāi)來(lái)寫(xiě)新篇。舉世矚目的中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)15日上午在人民大會(huì)堂開(kāi)幕。雄偉的人民大會(huì)堂,氣氛隆重?zé)崃摇V飨_(tái)上方懸掛著“中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)”的會(huì)標(biāo),后幕正中是鐮刀和錘頭組成的黨徽,10面鮮艷的紅旗分列兩側(cè)。二樓和三樓的眺臺(tái)上分別懸掛著“高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟,以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗!”“偉大、光榮、正確的中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”的橫幅。
開(kāi)幕會(huì)上,胡錦濤代表第十七屆中央委員會(huì)向大會(huì)作了題為《高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟,為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗》的報(bào)告。
概括:
二、閱讀
(一)閱讀下面文言文,完成后面的問(wèn)題。
桃花源記
晉太元中,武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之,復(fù)前行,欲窮其林。
林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。
見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?,咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去,此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說(shuō)如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。
南陽(yáng)劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。
10.解釋加點(diǎn)詞在文中的意思。
(1)阡陌交通: (2)便要還家:
(3)無(wú)論魏晉: (4)處處志之:
11.翻譯句子。
(1)率妻子邑人來(lái)此絕境。
(2)黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。
12.研讀第二段,作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)桃花源中的人們進(jìn)行描寫(xiě)的?
13.《桃花源記》一文作者設(shè)計(jì)漁人再找到桃花源而不得,劉子驥“未果”,這樣設(shè)計(jì)有什么用意?為什么作者要設(shè)計(jì)這樣的結(jié)局?聯(lián)系作者的生平簡(jiǎn)要分析。
(二)閱讀下面文章,完成后面問(wèn)題。
善 意
(1)搬新家后,黃昏將近時(shí)我喜歡倚在陽(yáng)臺(tái)上,看街道上人群熙攘,每一張臉上都寫(xiě)滿了即將歸家的松弛和喜悅。
(2)很是偶然地看到對(duì)面陽(yáng)臺(tái)上的目光,干凈剔透,有些許寂寞摻雜,像年幼的鳥(niǎo)兒,落單在荒原,找不到將要飛去的方向。
(3)那雙眼睛剛能露在陽(yáng)臺(tái)的玻璃上,如果她努力跳了一下,那一定是樓下的孩子們發(fā)出了快樂(lè)的叫喊,她想看清自己不曾擁有的歡樂(lè),跳完之后,她的嘴角會(huì)微微上揚(yáng),眼神飛快跌回寂寞。她的眼睛讓我的心顫了一下,那種眼神不是她該擁有的,她那么小,看上去不過(guò)五歲左右的樣子。
(4)我與小女孩的目光相遇,她先是怔怔地看我,我把手豎在耳朵上,做個(gè)小白兔蹦跳的姿勢(shì),她的眼睛笑了,像雨后的花瓣,璀璨明媚。我趴在陽(yáng)臺(tái)上和她對(duì)望,彼此隔了些距離,說(shuō)話很費(fèi)力,我就用手勢(shì)逗她玩,她看著我靜靜地笑,看得出她的手勢(shì)表達(dá)不是很好,總是一伸手,又羞澀地縮了回去。
(5)后來(lái),她母親到了陽(yáng)臺(tái)上,大約是叫她進(jìn)去吃晚飯,我沖她揚(yáng)了揚(yáng)手,表示再見(jiàn),她別著小小的腦袋 [甲] (A.戀戀地;B.傻傻地:C.恨恨地)望著,忽然地?fù)P起了手,向我表示再見(jiàn),雖然她的手被媽媽 [乙] (A.緩緩地;B.飛快地;C.勉強(qiáng)地)捉了回去,可是,我還是看見(jiàn)了她沒(méi)有拇指的右手。
(6)我的心,忽然地疼了一下,手就那么揚(yáng)著,久久地沒(méi)有收回。
(7)對(duì)面陽(yáng)臺(tái)的門(mén)砰地關(guān)上,隔著玻璃,還是能看到她母親冷漠、倔強(qiáng)的臉色。我瞬間明白了許多……
(8)從那以后,我總?cè)滩蛔∠肴タ磳?duì)面陽(yáng)臺(tái)上的眼神。黃昏時(shí),面目冷清的母親總是嚴(yán)嚴(yán)攥牢她小小的右手,目不斜視地穿過(guò)住宅小區(qū)的花園,遇到相熟的街坊,亦不肯停下來(lái)打招呼,拽著對(duì)街上的熱鬧無(wú)限留戀的女兒上樓,然后,小女孩的眼睛便出現(xiàn)在對(duì)面陽(yáng)臺(tái)上。
(9)看見(jiàn)我時(shí),小女孩依舊會(huì)頑皮地做個(gè)鬼臉,我的心悵悵的,她總會(huì)長(zhǎng)大的,總要獨(dú)自面對(duì)人生的風(fēng)雨,那時(shí),她的自尊還能像在母親的保護(hù)下那樣倔強(qiáng)站立么?
?、沃苣?,女兒瀟瀟從寄宿幼兒園回來(lái),我?guī)ズ_?,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)小女孩和她的母親在離人群較遠(yuǎn)的沙灘上玩。我忽然有點(diǎn)沖動(dòng):“瀟瀟,想不想交個(gè)新朋友?你看,那位小朋友就住在我們家對(duì)面,很可愛(ài)的。但是,小朋友的右手沒(méi)有拇指,做朋友時(shí),不能盯著她的右手看,也不能表示好奇。”瀟瀟很奇怪,問(wèn):“為什么?”
?、?ldquo;因?yàn)樾∨笥褯](méi)有拇指已經(jīng)很傷心了,或許在很久以前丟掉拇指的事她已經(jīng)忘了,傷心也成為過(guò)去了,問(wèn)她,等于提醒她記起丟了拇指的事,她會(huì)很傷心的。”
?、袨t瀟似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭,奔向小女孩。
⒀在這個(gè)世界上,善意有很多種表達(dá)方式。譬如,不是所有的沉痛往事都需要安慰,不是所有暫時(shí)的貧窮都需要施舍,亦不是所有肢體殘缺的人都需要同情或憐憫。因?yàn)?,某些不合時(shí)宜的善意表達(dá),只會(huì)傷害到他們的自尊。有時(shí),忽略是表達(dá)善意的更好方式,它遠(yuǎn)要比及時(shí)伸出所謂援助之手更能撫慰人們脆弱的心靈。
?、倚∨⒚鎸?duì)瀟瀟伸出去的手,怯怯地看了看母親。瀟瀟亦回頭張望我,我用微笑鼓勵(lì)她。顯然,那母親認(rèn)出了我,沖小女孩勉強(qiáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭,小女孩終于伸出了左手,瀟瀟拽起她,玩起了堆城堡的游戲。
?、幽翘欤∨⒑蜑t瀟玩瘋了,她的母親望著她興奮得通紅的小臉蛋,眼里盈滿了淚光……
14.“小女孩的眼睛”始終牽扯著“我”敏感的心。揣摩第(3)段的“我的心顫了一下”,第(6)段的“我的心,忽然地疼了一下”,第(9)段的“我的心悵悵的”這三處語(yǔ)句,聯(lián)系上下文分別指出產(chǎn)生這些心理的具體原因。
15.結(jié)合語(yǔ)境,揣摩語(yǔ)言:
(1)從第(5)段的括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~:[甲] [乙]
(2)第(8)段“面目冷清的母親總是嚴(yán)嚴(yán)攥牢她小小的右手”一句中有動(dòng)詞“攥”。結(jié)合你對(duì)“母親”這個(gè)形象的理解,聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)詞有何表達(dá)效果。
16.作者認(rèn)為“有時(shí),忽略是表達(dá)善意的更好方式,它遠(yuǎn)要比及時(shí)伸出所謂援助之手更能撫慰人們脆弱的心靈”。你認(rèn)同作者的看法嗎?結(jié)合你的閱讀感受或生活體驗(yàn),具體說(shuō)說(shuō)你的理由。
(三)閱讀下面的文字,完成后面的問(wèn)題。
園林建筑的空間美感
宗白華
?、賵@林建筑的藝術(shù)處理,是處理空間的藝術(shù)。
?、谥袊?guó)的園林是很發(fā)達(dá)的。北京故宮三大殿的旁邊,就有三海,郊外還有圓明園、頤和園等等,這是皇帝的園林。民間的老式房子,也總有天井、院子,這也可以算作一種小小的園林。
③宋代郭熙論山水畫(huà),說(shuō)“山水有可行者,有可望者,有可游者,有可居者”??尚?、可望、可游、可居,這也是園林藝術(shù)的基本思想。園林中也有建筑,要能夠居人,使人獲得休息,但它不只是為了居人,它還必須可游,可行,可望。“望”最重要。一切美術(shù)都是“望”,都是欣賞。不但“游”可以發(fā)生“望”的作用(頤和園的長(zhǎng)廊不但引導(dǎo)我們“游”,而且引導(dǎo)我們“望”),就是“住”,也同樣要“望”。窗子并不單為了透空氣,也是為了能夠望出去,望到一個(gè)新的境界,使我們獲得美的感受。
?、艽白釉趫@林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用。有了窗子,內(nèi)外就發(fā)生交流。窗外的竹子或青山,經(jīng)過(guò)窗子的框框望去,就是一幅畫(huà)。頤和園樂(lè)壽堂差不多四邊都是窗子,周圍粉墻列著許多小窗,面向湖景,每個(gè)窗子都等于一幅小畫(huà)。而且同一個(gè)窗子,從不同的角度看出去,景色都不相同。這樣,畫(huà)的境界就無(wú)限地增多了。
⑤明代人有一小詩(shī),可以幫助我們了解窗子的美感作用:一琴幾上閑,數(shù)竹窗外碧。簾戶寂無(wú)人,春風(fēng)自吹入。
⑥這個(gè)小房間和外部是隔離的,但經(jīng)過(guò)窗子和外邊聯(lián)系起來(lái)了。沒(méi)有人出現(xiàn),突出了這個(gè)小房間的空間美。這首詩(shī)好比是一幅靜物畫(huà),可以當(dāng)作塞尚畫(huà)的幾個(gè)蘋(píng)果的靜物畫(huà)來(lái)欣賞。
?、卟坏呃?、窗子,而且一切樓、臺(tái)、亭、閣,都是為了“望”,為了得到和豐富對(duì)于空間美的感受。
?、囝U和園有個(gè)匾額叫“山色湖光共一樓”。這就是說(shuō),這個(gè)樓把一個(gè)大空間的景致都吸收進(jìn)來(lái)了。蘇軾詩(shī)“賴有高樓能聚遠(yuǎn),一時(shí)收拾與閑人”就是這個(gè)意思。頤和園還有個(gè)亭子叫“畫(huà)中游”。“畫(huà)中游”,并 說(shuō)這亭子本身就是畫(huà), 說(shuō),這亭子外面的大空間好像一幅大畫(huà),你進(jìn)了這亭子,也就進(jìn)入到這幅大畫(huà)之中。所以明人計(jì)成在《園冶》中說(shuō):“軒楹高爽,窗戶鄰虛。納千頃之汪洋,收四射之爛漫。”
?、岣爬ㄕf(shuō)來(lái),中國(guó)園林建筑的空間美,當(dāng)如沈復(fù)所說(shuō)的:“大中見(jiàn)小,小中見(jiàn)大,虛中有實(shí),實(shí)中有虛,或藏或露,或淺或深……”這也是中國(guó)一般藝術(shù)的特征。
17.在作者看來(lái),中國(guó)園林建筑除了應(yīng)該遵循 的思想外,尤其應(yīng)該滿足 的要求。
18.閱讀文章第③段,請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話說(shuō)說(shuō)中國(guó)園林建筑中的窗子主要具備那兩種功能?
19.說(shuō)說(shuō)文章第⑦段在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用?
20.根據(jù)本文所提供的相關(guān)知識(shí),說(shuō)說(shuō)為什么民間老式房子的天井、院子,也可以算作一種小小的園林?
21.請(qǐng)?jiān)谖恼碌冖喽蔚臋M線處填充一組對(duì)應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞。
22.積累鏈接:在小學(xué)時(shí),我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)杜甫的一首《絕句》,其中有兩句詩(shī)寫(xiě)出了門(mén)窗“可望”的審美效果,請(qǐng)你默寫(xiě)出相關(guān)詩(shī)句。
三、寫(xiě)作
23.詩(shī)人說(shuō),人生沒(méi)有愛(ài),就像春天里沒(méi)有鮮花。哲人說(shuō),愛(ài),這是標(biāo)志人類高尚氣度之美的花朵。我們說(shuō),愛(ài),常常讓我們歡欣,有時(shí),也讓我們煩憂。請(qǐng)結(jié)合你的生活感受,選擇一個(gè)方面,以“愛(ài),帶給我 ”為題,寫(xiě)一篇600字左右的文章;要求:①把題目補(bǔ)充完整。②寫(xiě)出真情感受。
人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中測(cè)試題答案:
1.略。2C 3.惶一皇 明一名 與一于 籍一藉 4.B 5.D 6.D 7.(1)徒有羨魚(yú)情 (2)惟吾德馨 (3)我家襄水曲,遙隔楚天端 (4)會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小(5)日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 煙波江上使人愁 8.略
9.中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)l5日在京開(kāi)幕,胡錦濤作重要報(bào)告。10—11.略 l2.一是活動(dòng)(往來(lái)種作),二是穿戴(男女衣著,悉如外人),三是精神狀態(tài)(黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè))。 13.陶淵明生活在東晉時(shí)期,戰(zhàn)亂頻繁,人民流離失所,他對(duì)這一黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)極為不滿,對(duì)受苦受難的勞動(dòng)人民深切同情,因此虛構(gòu)了一個(gè)寧?kù)o安樂(lè)、民風(fēng)淳樸的美好境界,表達(dá)了人民對(duì)美好生活的向往。 以此來(lái)寄托自己的社會(huì)理想。然而在當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)中這樣的理想的地方無(wú)處可尋是不存在的,含蓄表達(dá)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。
14.答題要點(diǎn):能較準(zhǔn)確地指出產(chǎn)生相關(guān)心理的具體原因。例如:第(3)段“我的心顫了一下”——看到小女孩寂寞的眼神…… 第(6)段“我的心,忽然地疼了一下”一一發(fā)現(xiàn)小女孩右手沒(méi)有拇指…… 第(9)段“我的心悵悵的”一一擔(dān)心母親的過(guò)分保護(hù),會(huì)導(dǎo)致小女孩長(zhǎng)大后無(wú)法獨(dú)自面對(duì)人生風(fēng)雨。
15.(1)[甲]A [乙]B (2)答題要點(diǎn):聯(lián)系對(duì)母親形象的理解來(lái)體會(huì)“攥”的表達(dá)效果。酌情給分。例如:“攥”緊緊地、用力地握住;生動(dòng)傳神地寫(xiě)出母親生怕別人發(fā)現(xiàn)女兒的殘疾、擔(dān)心女兒自尊心受到傷害的心態(tài)。
16.答題要點(diǎn):允許考生有自己個(gè)性化的見(jiàn)解,關(guān)鍵要能自圓其說(shuō)。有自己明確的觀點(diǎn);有較充足的依據(jù)、能自圓其說(shuō)。例一:從文本閱讀感受或生活體驗(yàn)出發(fā),贊同作者的觀點(diǎn)…… 例二:聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),有獨(dú)到的見(jiàn)解,且能自圓其說(shuō)……例三:從辯證的角度出發(fā),強(qiáng)調(diào)不同的情況應(yīng)用不同的方式。
17.可行、可游、可居;可望
18.一是透氣功能;二是審美功能。(摘抄文中原句作答亦可)
19.起承上啟下的作用。(答“過(guò)渡作用”亦可)
20.因?yàn)槊耖g老式房子的天井、院子,既“可居”,又“可望”,符合園林藝術(shù)的特點(diǎn),所以,也可以算作一種小小的園林。(意近即可)
21.不是……而是……
22.窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
23.按照第一單元作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
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