八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作業(yè)本答案
八年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)本沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要言之有理，有說(shuō)服力即可。下面是小編為大家精心整理的八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作業(yè)本答案，僅供參考。
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作業(yè)本答案(一)
橋之美
1.(1)銷(xiāo) (2) 介 (3) 譜
(4) 駐 (5) 孕 (6) 瞻
2.(1) 破 壞 人 的 興 致。
(2)相差雖小，而造成的誤差或錯(cuò)誤極大。
3.B
4.(1) 枯藤老樹(shù)昏鴉 古道西風(fēng)瘦馬 馬致遠(yuǎn) 天凈沙•秋思
(2)北宋 張擇端
5.泉聲喧后澗，虹影照前橋。(王勃《上巳浮江宴韻得遙字》)/待入天臺(tái)路，看余度石橋。(宋之問(wèn)《靈隱寺》)/隱隱飛橋隔野煙，石 磯 西 畔 問(wèn) 漁船。桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊。(張旭《桃花溪》)
6.烏 鎮(zhèn) 石 橋：開(kāi) 闊。/江 南 鄉(xiāng) 間 石橋：詩(shī)意。/長(zhǎng)橋：有生命。/風(fēng)雨橋：悠閑。
7.運(yùn) 用 了 擬 人 的 手 法，把 無(wú) 生 命 的 葦 叢 生 命 化、人格化，使葦叢顯得更有生機(jī)、更有活力，同時(shí)也突出了石橋給人的美好感受。
8.寫(xiě)出了橋孔之多，坐小船沿橋緩緩看一遍能使人體會(huì)酣暢淋漓的滿(mǎn)足之感，更具體地說(shuō)明了長(zhǎng)橋之美。
9.寫(xiě)出了畫(huà)家和攝影師們?cè)跇蛏蠘O力尋找、爭(zhēng)搶好的創(chuàng)作視角的場(chǎng)景，表現(xiàn)了橋?qū)τ谛蕾p美景的重要作用。
10.杭州西湖斷橋的故事：白娘子與許仙相識(shí)于斷橋，同舟歸城，借 傘 定 情;后又在此邂逅，言歸于好。
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作業(yè)本答案(二)
詩(shī)四首
1.(1)扛著 (2)只要 (3) 飄飛的蓬草
(4) 愛(ài) (5) 緩慢 (6) 登樓
2.(1) 白頭吊古風(fēng)霜里
(2)大漠孤煙直 長(zhǎng)河落日?qǐng)A
(3)山隨平野盡 江入大荒流
3.(1) 王昌齡 (2)陶淵明
4.晨興理荒穢 帶月荷鋤歸
5.“帶月荷鋤歸”，勞動(dòng)歸來(lái)的詩(shī)人雖然獨(dú)自一人，卻有一輪明月陪伴。月下的詩(shī)人，肩扛一把鋤頭，穿行在齊腰深的草叢里，這是一幅多么美好的月夜歸耕圖啊!其中 洋 溢 著 詩(shī) 人 心 情 的 愉 快 和 歸 隱 的 自 豪。
6. 按 照 自 己 的 意 愿 生活，不想在那污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我，即使做一個(gè)農(nóng)夫也比在官場(chǎng)“為五斗米折腰”強(qiáng)。
7.①“更”是“再”的意 思，寫(xiě) 出 了 詩(shī) 人 要 友 人 多 喝 一 杯 又 一 杯，表 現(xiàn) 了 詩(shī) 人 對(duì) 朋 友 的 依 戀 之 情。
?、谝粋€(gè)“合”字，寫(xiě)出了綠樹(shù)環(huán)抱相擁的情態(tài)，突出了村邊綠樹(shù)繁茂，風(fēng)光無(wú)限美好，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛(ài)之情。
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作業(yè)本答案(三)
蘇州園林
1.省略
2.布局 配合 映襯 層次
3.(1)因地制宜 (2) 別具匠心
4.葉圣陶 潘先生在難中/倪煥之/多 收 了 三五斗
5.為了取得一幅畫(huà)的效果。
6.(1) 具有創(chuàng)造性的成果，有新意，能給人帶來(lái) 愉 悅的美感 有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制
(2)花樹(shù)因花時(shí)相同，而造成有的季節(jié) 沒(méi) 有 任 何 花 樹(shù) 開(kāi) 花 的 悲 涼 局 面
7.一 種 是“把 池 沼 作 為 全 園 的 中心，其他景物配合著布置”;一種是水面成河道模樣，則安排小橋，布置湖石或種花草。
8.(1)使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。
(2)“魚(yú)戲蓮葉間”。
9.如要注意園林內(nèi)各方面的布局是否妥當(dāng)適宜，具體景物的安置是否自然合理等。
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