八年級語文上學(xué)期古詩文默寫
古詩,即古代詩人自己創(chuàng)作的詩。古往今來,有很多優(yōu)秀的古詩流傳至今,并且給人們的生活帶來很大的影響。學(xué)習啦為大家整理了八年級語文上學(xué)期古詩文默寫，歡迎大家閱讀!
八年級語文上學(xué)期古詩文默寫(一)
杜甫詩三首 P185
《望岳》
1、借齊魯大地來烘托泰山拔地而起、參天聳立的形象的詩句是“岱宗復(fù)如何，齊魯青末了。”
2、用虛筆寫出了泰山的秀美，用實筆寫出了泰山的高大的詩句是“造化鐘神秀，陰陽割昏曉。”
3、詩中“會當凌絕頂，一覽眾山小。”寫出作者襟懷之浩蕩，眼界之空闊的主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量。
4、包含一切有所作為的人都應(yīng)具有不怕困難、敢于攀登高峰的雄心和氣概的哲理詩句是“會當凌絕頂，一覽眾山小。”
《春望》
1、詩中“國破山河在，城春草木深。”寫出望中之所見，也痛切地傳達了詩人憂國傷時的感情。
2、詩中“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”承上啟下，表明了詩人感時傷事的情感。
3、詩中的擬人句是“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”
4、憂國思鄉(xiāng)的詩句是“烽火連三月，家書抵萬金。”
5、悲己句是“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”
??《石壕吏》
1、《石壕吏》中全篇的提綱是“有吏夜捉人”，以下情節(jié)，都是從這里生發(fā)出來的。
2、極其概括、形象地寫出了吏與婦尖銳矛盾的兩句詩是“吏呼一何怒，婦啼一何苦。”
3、說明當時戰(zhàn)爭慘烈的詩句是“一男附書至，二男新戰(zhàn)死。”
4、最能概括凄慘情景的詩句是“存者且偷生，死者長已矣。”
5、說明當時兵役苛酷的詩句是“三男鄴城戍。”
八年級語文上學(xué)期古詩文默寫(二)
《長歌行》漢樂府 P217
1、詩中勸勉人們珍惜青春，應(yīng)及時努力的詩句是“少壯不努力，老大徒傷悲。”
2、詩中通過描寫鮮明的色彩來表現(xiàn)春季無限生機和旺盛活力的句子是“青青園中葵，朝露待日。”
3、詩中暗示美景不是永恒不變的，從而隱喻時光一去不返，人的壽命有限，要倍加珍惜時光之意的一句是“朝露待日。”
4、借題發(fā)揮，描寫陽光普照，萬物欣欣向榮的詩句是“陽春布德澤，萬物生光輝。”
5、詩中通過寫季節(jié)的變化，隱喻人們要珍惜大好春光的詩句是“常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。”
6、古詩詞中有許多告誡人們要懂得惜時的名句，請寫出你知道的兩句，并注明作者和出處。
(1)“莫等閑，白了少年頭，空悲切。” ——岳飛的《滿江紅》
(2)“少年辛苦終身事，莫向光陰隋寸功。“ ——杜旬鶴的《題弟侄書堂》
《野望》 P218
王績
1、詩中通過描寫傍晚景色，表現(xiàn)詩人彷徨寂寞之情的詩句是“東皋薄暮望，徒倚欲何依。”
2、詩中通過對季節(jié)的描寫，表現(xiàn)山景蕭瑟、寂寞的詩句是“樹樹皆秋色，山山唯落暉。”
3、交代牧人、獵者遂愿而歸，收獲頗豐的詩句是“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。”
4、詩中透露出詩人閑情野趣中隱含彷徨無依的莫名苦悶之情的句子是“相顧無相識，長歌懷采薇。”
5、詩中化用曹操《短歌行》中“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依”的詩句，來表現(xiàn)詩人百無聊賴的彷徨之情的詩句是“東皋薄暮望，徒倚欲何依。”
6、陶淵明《歸園田居》中有詩寫道：“相顧無雜言，但道桑麻長。”本詩中與其意思相似的詩句是“相顧無相識，長歌懷采薇。”
八年級語文上學(xué)期古詩文默寫(三)
《魯山山行》 P225
梅堯臣
1、詩中道出群山高低起伏及自己情趣的詩句是“適與野情愜，千山高復(fù)低。”
2、詩中表明山景讓步欣賞不夠，目不暇接的詩句是“好峰隨處改，幽徑獨行迷。”
3、詩中描寫秋天空野自然之趣的詩句是“霜落熊升樹，林空鹿飲溪。”
4、詩中表明山中人煙稀少，游者離山村較遠的詩句是“人家在何許，云處一聲鳴。”
5、山往往因其巍峨而成為詩人歌詠的對象，請寫出古詩中表現(xiàn)山宏偉氣魄的兩句詩句，并注明作者和出處。
(1)會當凌絕頂，一覽眾山小。 ——杜甫的《望岳》)
(2)天門中斷楚江開，碧水東流至此回。 ——李白的《望天門山》
《浣溪沙》 P226
蘇軾
1、詞中寫作者雖到老年，但仍具有積極、樂觀精神的句子是“誰道人生無再少，門前流水尚能西!”
2、詞中表明環(huán)境清新優(yōu)美、淡雅寧靜的詞句是“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。”
3、詞中使人振奮，且具有深刻的人生哲理的詞句是“誰道人生無再少，門前流水尚能西!”
4、有詩句“花有重開日，人無再少年。”此詞中，反其意而用之的詞句是“誰道人生無再少，門前流水尚能西!”
5、詞中表達作者積極樂觀的人生態(tài)度和豁達的胸襟的句子是“誰道人生無再少，門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。”
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