八年級期中測試語文試卷分析
大家在考完試的同時(shí),要對試卷進(jìn)行分析會更快的提升語文成績,接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼拇蠹野牙碚撝R復(fù)習(xí)好的同時(shí),供大家參考。
八年級期中測試語文試卷分析:
一、試卷的總體評價(jià)
本試題滿分為120分,考試時(shí)間為120分鐘。最高分為 106分,最低分為 37分。試卷的結(jié)構(gòu)主要分為“積累與運(yùn)用”、 “閱讀理解”、“古詩文閱讀”、和“寫作”三大塊,;從考查內(nèi)容上看,語文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn),且體現(xiàn)得較為靈活,以檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語言知識的運(yùn)用能力為主。注重了語文學(xué)科的思想性、生活性、藝術(shù)性,讓課本與生活以及學(xué)生的人文教育緊密結(jié)合在一起。從總體上看,本次考試的試卷既有助于推動基礎(chǔ)教育課程改革的健康發(fā)展,推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施,也有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語文素養(yǎng),更多關(guān)注生活、關(guān)注社會,大面積提高初中教育教學(xué)的質(zhì)量,試卷的導(dǎo)向性較好。
二、答題情況分析
1、第一部分為積累運(yùn)用。第2題補(bǔ)充成語做的不太好,多數(shù)學(xué)生不能寫出“言行相顧”這個(gè)成語,因?yàn)樵谡n文中沒學(xué)過。第6題是古詩文名句默寫,這是近幾年來考查的一個(gè)重要題型,學(xué)業(yè)考試中也是重點(diǎn)考查的,這種題型一般有三種類型:機(jī)械型默寫,即給出上句,要求寫出下句,或給出下句,要求填出上句;理解型默寫,即給出有關(guān)詩句的理解,要求寫出相關(guān)的詩句;運(yùn)用型默寫,即給出一定的背景,按要求填出詩句。第一種類型是必考的題型,前四句考查的填出上句,難度較小,個(gè)別的有錯(cuò)別字,比如“悵望青田云水遙”的“悵”,“發(fā)憤忘食”的“憤”字。后面三句是理解型的背誦,很多的同學(xué)答不上來。如《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中表現(xiàn)青少年充滿建功立業(yè)的壯志豪情的句子,有很多同學(xué)都答不上來。從這里可以反映出學(xué)生較注重機(jī)械記憶,但沒有真正理解,因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注意在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩文。
2、第二大部分為閱讀,這個(gè)題目共有兩個(gè)板快,即課內(nèi)閱讀和課外閱讀,課內(nèi)的選擇的是文言文《核舟記》和現(xiàn)代文《海燕》,課外的是《榜樣》。總體來說,學(xué)生答題情況較好,但在答題的細(xì)節(jié)方面又顯露了學(xué)生閱讀能力的欠缺。
文言文閱讀的問題是學(xué)生的文言文基礎(chǔ)不扎實(shí)。個(gè)別的同學(xué)對“類”“旦”的解釋不清楚。對兩句文言句子的翻譯解釋不出來;對于課外的文言文閱讀,學(xué)生們沒能看透文章所表達(dá)的意思,失分較多。
現(xiàn)代文閱讀,學(xué)生語言表達(dá)能力欠缺,心中所想沒有準(zhǔn)確說出,言不達(dá)意,是不會得分的?!逗Q唷肥钦n內(nèi)的,這幾個(gè)題在講課中也講過,可許多學(xué)生沒看清題,答非所問,失分不少?!栋駱印肥钦n外的閱讀題,所反映的意思比較淺顯,學(xué)生們答得較為理想。21題對人們“嘀咕”的話,有半數(shù)學(xué)生沒能理解透徹,答得偏離了文章大意。
3、第三部分為命題作文。以“說真話”為題,有兩個(gè)選擇,可以寫一次說真話的經(jīng)歷,寫成記敘文;也可以寫議論文。在題目上很多學(xué)生犯了錯(cuò)誤,把題目改了,被扣掉了一定的分?jǐn)?shù),在以后的作文課上還是需要強(qiáng)調(diào)以“***”為題與以“***”為話題的區(qū)別。在表達(dá)上,學(xué)生們寫的議論文論證不夠嚴(yán)密,說理不夠有條理,這種文體還需要做大量的練習(xí)。
三、今后的建議:
1、注重知識的積累,強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用
語文知識的積累,包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等,這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ),歷來是初中語學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一,積累的目的在于運(yùn)用,生活處處有語文,語文就在生活中,要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的運(yùn)用語言的生活情景,以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言,聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語言,只有讓語文走向生活,才能促使學(xué)生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。并不是你告訴學(xué)生了,他們就會掌握。
2、課內(nèi)外結(jié)合,做好閱讀訓(xùn)練
“語文課標(biāo)”提出,閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。”要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會 “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法,擴(kuò)大閱讀范圍,增加閱讀實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記,如佳句點(diǎn)評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文,進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練,進(jìn)行扎實(shí)的語言基本功訓(xùn)練,在自由閱讀中擴(kuò)大視野,增長見識,在讀寫互促中提高能力。
3、要扎實(shí)抓好寫作基本功訓(xùn)練。
要從最基本的規(guī)范語言寫起,通過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞,表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起,特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練,學(xué)會選材、安排詳略,學(xué)會場面描寫、細(xì)節(jié)描寫。生活是寫作的源泉,要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活,體驗(yàn)生活,感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點(diǎn)”,化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。
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