在初三化學的學習階段，要做好每一個備考計劃。下面是學習啦小編收集整理的初三化學備考計劃以供大家學習。

　　初三化學備考計劃(一)

　　一、教學要求

　　1、備課組各位教師均要參照上述教學進度，結合本班學生實際，再制定或調整各班相應的切實可行的具體的教學計劃，以保證全?；瘜W教學的有序進行。

　　2、課堂教學要講究教法，培養(yǎng)學法，做到程序要規(guī)范，環(huán)節(jié)要緊扣，知識要落實，能力要提高。

　　3、要努力增設學生自己動手實驗的機會，激發(fā)學生學習的興趣，增強學生學好化學的自信心，面向全體學生，讓學生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。

　　4、要爭取把多媒體應用到化學教學中，因為多媒體不但能強化課前研究，而且還要優(yōu)化教學過程，還能創(chuàng)設情景、解剖難點、模擬實驗、提高視覺等，還能進行輔助學生總結和反饋檢測。

　　5、教學中要貫穿人文精神，通過教學，培養(yǎng)學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，樹立社會責任感。

　　6、要提高自身素質，以適應教育發(fā)展的需要。

　　二、具體措施：

　　(1) 重視基本概念的教學

　　在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。在教學中盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

　　(2) 加強化學用語的教學

　　元素符號、化學式和化學方程式等是用采表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的 重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

　　(3 ) 重視元素化合物知識的教學

　　在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

　　(4) 加強實驗教學

　　化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。

　　(5) 積極開展化學課外活動。

　　課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯系社會，聯系生活、結合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內學過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具等。

　　(6) 做好分層教學

　　本校學生生源一般，且各個班級情況不一，因此要根據各班實際情況，因材施教，作到分層備課，分層施教，分層作業(yè)，分層評價，讓每個學生都能得到提高。

　　三、有關活動

　　1、堅持參加每周一次的備課組活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，共同探討教學中所碰到的問題。每周一位教師主講，分析重點、難點、解決方法，其余老師補充。

　　2、各位教師相互勉勵，每位教師開一節(jié)組內公開課，取長補短，主動、積極參與各級公開課的教學活動及論文的撰寫。

　　3、積極開展提優(yōu)補差的工作，利用課外對部分學生進行輔導。

　　4、每月一次月考，根據本校學生命題，及時反饋。

　　初三化學備考計劃(二)

　　進入初三階段所有的工作都圍繞著中考而進行，在備考中以新課程理念為指導，強化教學常規(guī)管理為主線，不斷探索在復習中優(yōu)化課堂教學的有效途徑和方法。因此在復習過程中我們采取以學生為主體，充分發(fā)揮自覺性和積極性原則，誘導學生對化學的直接興趣，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，使學生在學知識的同時學會學習、學會創(chuàng)造，為其終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。

　　本學期初三年級化學新課將在3月中旬結束，其余時間將轉入復習，復習時間約為兩個月，包括第一二輪的復習?，F結合學生的實際情況，我們初步制定如下中考復習備考計劃：

　　一、學生情況分析

　　經過一個多學期的接觸，對學生的情況已經較熟悉。他們的總體情況是：基礎較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差，對學習缺乏信心，在平時的訓練中有問題不問，遇難題繞道，作業(yè)的抄襲現象較重，整體的學習風氣不濃。所以在中考復習過程中要分層進行教學與復習。

　　二、化學中考備考復習的思路與策略

　　1 、立足教材，不超出教學標準中的考點。注意緊扣課本，回到課本，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系，對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。

　　2 、做到全面復習。由于考查面廣，若基礎不扎實，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統(tǒng)復習，不能遺漏。

　　3、立足雙基，重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。

　　4、提高做題能力。復習中注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

　　5 、分類教學和指導。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力。對學習有困難的學生實行逐個輔導，查漏補缺。

　　三、具體備考工作安排

　　第一輪各單元復習(4至11周)( 有效時間8周 ,40節(jié)課，1600分鐘 )

　　(每隔一周有一次單元測試)

　　四、復習內容安排

　　初三的知識在溶液、酸堿鹽這幾個單元進入中高難度知識點綜合。如果這幾個單元還是按照學習上冊書初期的學習方法，那么在中考前的專題復習和總復習中，學生的成績更會大幅度下滑，而這幾個單元是學生想要得到高分、滿分所必須攻克的。

　　1、關于溶液、酸堿鹽部分

　　溶液、酸堿鹽部分是初中化學的一個轉折點，他們將化學從一個人人以為會背就可以得分的學科提升到了一個新的高度。初中化學75%以上的難題是和他們有直接關系的。溶液、酸堿鹽這部分知識掌握的好與差，直接決定了學生在重要考試中成績的檔次。他們關系到的題型很全面，綜合性的選擇題、神秘的推斷題、看似復雜的實驗題以及"老大難"的計算題。關于溶液，重要考試中，較難題的反應幾乎都在溶液中進行，計算題的最后一題也必然跟溶質質量分數有關。至于我們怎么學好這個單元的內容，必須加強對溶液中的物質之間的關系研究和知識積累，做到飽和溶液與不飽和溶液區(qū)別和相互轉化、溶解度曲線、中低難度的溶質質量分數計算問題能夠快速正確利用規(guī)律解決。杜絕死記硬背和生搬硬套。

　　關于酸堿鹽，初中將最后一個基本反應類型--復分解反應引入知識體系，并且利用酸堿鹽以及某些氧化物的之間反應來對一些復雜的實驗和計算進行研究和計算。而且在酸堿鹽這部分內容中，PH值和指示劑更是考試的一個難點，尤其是酸和堿反應用酚酞做指示劑判斷反應合理與否的實驗題，更是各個城區(qū)和中考的必考考點之一。至于發(fā)生在酸堿鹽之中的計算題和利用圖像表示反應過程題也是每天的重要考點之一。而較難考點之一的物質鑒別、分離提純也是學生們所頭疼的。學習這部分內容要結合反應規(guī)律和各重要常見物質的性質來進行層層遞進，分類記憶，歸類一些題型的基本分析思路和規(guī)律，這樣才能做到學到、學好。

　　2、關于推斷、實驗、計算部分

　　除了要對溶液、酸堿鹽學習這部分內容進行系統(tǒng)的先發(fā)性學習，還要學習早已出現卻沒有系統(tǒng)歸納的題型--推斷、計算，以及化學學科的基礎--實驗，這三部分知識被我們學生戲稱為"化學的三座大山"。80%以上的學生對這三種題型沒有一個很好的解決方法，幾乎所有的學生都認為這三種題型十分復雜。但是無論多么"復雜"的題型也有規(guī)律，學習時需要注意方法。推斷題一定要熟知常見物質的性質和物質類別之間的反應關系以及生成物的種類，絕對不能把大量方程式背熟就覺得學完了。計算方面一定要有一個整體的認知，要明白此題到底想讓我們從什么角度和知識點去解決，而不是一拿到題就開始解，那樣只會增加解題的時間，而不能很好的解決思路。實驗方面更加注重整道題的分析理解，明白題目到底提出了什么問題，設計的實驗是要對哪個問題進行分析研究，解決問題的時候需要注意哪些實際存在的問題。關于計算題，一直出現的問題比較多。但是從2009年到2011年中考，一直在通過溶質的質量分數和復分解反應中產生氣體或者沉淀來進行一系列的計算。