七年級(jí)下冊(cè)巴西地理教案(2)
七年級(jí)下冊(cè)巴西地理教案
(第二課時(shí))
【導(dǎo)入新課】
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了巴西的自然環(huán)境特征以及巴西的社會(huì)文化狀況。巴西借助得天獨(dú)厚的自然條件快速發(fā)展經(jīng)濟(jì)，成為世界第七大經(jīng)濟(jì)體，本節(jié)課，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)巴西。
教師：布置學(xué)習(xí)任務(wù)：探究巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展
活動(dòng)一：分析20世紀(jì)以前巴西的經(jīng)濟(jì)概況
步驟1：學(xué)生完成下列任務(wù)：
1.20世紀(jì)前，巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)階段?主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)有哪些?
2.巴西主要有哪些農(nóng)作物?這些農(nóng)作物主要分布在哪里?
3.巴西有哪些主要礦產(chǎn)資源?主要分布在哪里?
學(xué)生1：指圖說(shuō)明巴西20世紀(jì)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程。
預(yù)設(shè)學(xué)生答案：經(jīng)歷了五個(gè)階段：木材采伐、種甘蔗發(fā)展制糖業(yè)、采金熱、咖啡種植、種植天然橡膠。
學(xué)生欣賞圖片：巴西的主要作物。
學(xué)生2：指圖說(shuō)出巴西的主要農(nóng)作物及其分布。
預(yù)設(shè)學(xué)生回答：咖啡、可可、天然橡膠、香蕉、大豆、劍麻、甘蔗等。主要分布在巴西高原的東南部。
學(xué)生3：指圖說(shuō)明巴西的主要礦產(chǎn)及其分布。
預(yù)設(shè)學(xué)生回答：主要有鐵礦、金礦、石油、錳礦等，主要分布在巴西高原。
教師強(qiáng)調(diào)：巴西的鐵礦儲(chǔ)量大，質(zhì)量好，除本國(guó)使用外，還大量出口，我國(guó)上海寶山鋼鐵基地就大量進(jìn)口巴西的鐵礦。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、圖片以及文字資料獲取有效信息，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。
步驟2：教師組織討論：巴西發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件。
學(xué)生合作探究：
教師總結(jié)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展與氣候、地形關(guān)系密切。
學(xué)生：歸納巴西20世紀(jì)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。
預(yù)設(shè)學(xué)生回答：20世紀(jì)前，巴西經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期依賴農(nóng)礦初級(jí)產(chǎn)品生產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一。
教師承轉(zhuǎn)過(guò)渡：初級(jí)農(nóng)產(chǎn)品的大量出口，給巴西帶來(lái)源源不斷的外匯，為工業(yè)的發(fā)展提供了豐厚的資金。下面我們?cè)倏纯窗臀?0世紀(jì)后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。
活動(dòng)二：感受20世紀(jì)后巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展
步驟1：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)高奏凱歌
教師：出示圖片資料
學(xué)生完成任務(wù)：
1.巴西產(chǎn)量占世界首位的主要農(nóng)產(chǎn)品有哪些?
2.巴西主要的出口創(chuàng)匯產(chǎn)品有哪些?
(答案見(jiàn)課件展示)
步驟2：工業(yè)發(fā)展突飛猛進(jìn)
教師：布置任務(wù)：二戰(zhàn)后，巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。
學(xué)生完成任務(wù)：(讀圖、指圖、討論、展示)
1.巴西主要有哪些工業(yè)部門?
2.在9.24圖中找出：鐵、煤、石油主要分布在哪里?
3.在9.24圖中任找三個(gè)城市，完成下表：
主要城市
主要工業(yè)部門
附近的原材料
教師任務(wù)：
1.呈現(xiàn)課件
2.補(bǔ)充資料：巴西水能開(kāi)發(fā)以及酒精汽車的相關(guān)資料。
3.總結(jié)提升：
(1)工業(yè)分布要考慮礦產(chǎn)資源、交通條件等因素。
(2)巴西結(jié)合自身實(shí)際，充分利用優(yōu)越的自然環(huán)境以及豐富的自然資源發(fā)展經(jīng)濟(jì)，這就是因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)。
4.學(xué)法引導(dǎo)：學(xué)會(huì)比較是學(xué)習(xí)地理的基本方法，對(duì)比相同類別的事物時(shí)，能夠找出差異和相同點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生樹(shù)立因地制宜的發(fā)展觀，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法思考地理問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
教師：布置學(xué)習(xí)任務(wù)：關(guān)注巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)
學(xué)生欣賞圖片：
1.走進(jìn)“動(dòng)植物王國(guó)”
2.感受“地球之肺”
學(xué)生完成下列任務(wù)：
1.熱帶雨林有哪些環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益?思考：這些環(huán)境效益中，哪些能對(duì)全球產(chǎn)生影響，哪些主要影響當(dāng)?shù)?
2.閱讀教材中的文字和圖片，了解熱帶雨林被破壞的主要原因及其影響。
3.角色扮演：
4.初步討論：
5.深入討論：
教師指導(dǎo)：
1)巴西對(duì)熱帶雨林的保護(hù)
2)階段小結(jié)：
想一想：如何解決開(kāi)發(fā)資源、發(fā)展經(jīng)濟(jì)與環(huán)境保護(hù)之間的矛盾?提出自己的建議。
學(xué)生預(yù)設(shè)回答：開(kāi)發(fā)熱帶雨林有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但是也會(huì)對(duì)環(huán)境造成不利影響，應(yīng)該適當(dāng)開(kāi)發(fā)熱帶雨林，注意加強(qiáng)保護(hù)熱帶雨林，做到可持續(xù)發(fā)展。
例如：砍伐后及時(shí)補(bǔ)種，分片開(kāi)發(fā)，有計(jì)劃開(kāi)發(fā)……
教師：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答。
承轉(zhuǎn)過(guò)渡：本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)熱帶雨林開(kāi)發(fā)與保護(hù)內(nèi)容，要充分地讀圖、討論、分析、歸納，進(jìn)行知識(shí)整合;運(yùn)用合作討論、角色扮演等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情;激發(fā)學(xué)生對(duì)熱帶雨林開(kāi)發(fā)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的人地發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。
教師：出示課堂訓(xùn)練題
【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用比較法實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，有利于強(qiáng)化本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的拓展和鞏固。
八、教學(xué)反思
本節(jié)課教材內(nèi)容圖文并茂，一共涉及三方面的知識(shí)，都是重點(diǎn)內(nèi)容，其中難點(diǎn)內(nèi)容是巴西工農(nóng)業(yè)分布于自然環(huán)境的關(guān)系以及熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)。對(duì)自然環(huán)境進(jìn)行分析時(shí)，從位置、地形、氣候、河流等方面進(jìn)行分析，有利于學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)巴西的自然環(huán)境特征。對(duì)巴西以混血種人為主的地域文化的認(rèn)識(shí)，采用讀圖表、看圖片、賞視頻、小組討論等方式進(jìn)行解析，學(xué)生能夠很好地理解巴西文化的形成過(guò)程。對(duì)于工農(nóng)業(yè)分布與自然環(huán)境的關(guān)系，采用讀圖分析法、對(duì)比法等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提取信息、整合信息。對(duì)于熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)這部分內(nèi)容，采用角色扮的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
在知識(shí)方面，學(xué)生形成了較為系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu);在價(jià)值觀方面，學(xué)生基本樹(shù)立了因地制宜的發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展思想，提升了學(xué)生的地理素養(yǎng)。
教學(xué)特點(diǎn)：重視學(xué)生閱讀地圖能力和圖表分析能力的培養(yǎng)，充分利用圖片、視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用小組合作討論激發(fā)學(xué)生智慧的火花，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程基本都是以學(xué)生的表現(xiàn)、表達(dá)為主，學(xué)生是課堂的主體。
不足：最好將學(xué)習(xí)任務(wù)再進(jìn)行細(xì)致布局，可與旅游活動(dòng)相結(jié)合，會(huì)更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
總之，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在知識(shí)掌握、能力提升、價(jià)值觀的形成等方面收獲較大。
七年級(jí)下冊(cè)巴西地理教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、巴西的地理位置和自然環(huán)境特點(diǎn)。
2、熱帶雨林的危機(jī)
3、巴西主要的熱點(diǎn)經(jīng)濟(jì)作物
4、巴西的工業(yè)布局及城市分布特點(diǎn)。
能力目標(biāo)
1、運(yùn)用巴西的地形圖、氣候圖分布圖，掌握巴西主要的熱帶經(jīng)濟(jì)作物分布
2、運(yùn)用巴西的礦產(chǎn)資源圖及主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖，揭示礦產(chǎn)資源對(duì)巴西工業(yè)區(qū)的影響。
情感、態(tài)度價(jià)值觀
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
巴西的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、 工業(yè)特點(diǎn)以及種族構(gòu)成等。
教學(xué)難點(diǎn)
熱帶雨林對(duì)于全球氣候的影響
教法學(xué)法
教學(xué)媒體
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
補(bǔ)充與反饋
課前預(yù)習(xí)
導(dǎo)入新課
1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課。
大家看錄像，說(shuō)出展現(xiàn)的內(nèi)容。
播放日韓世界杯，巴西隊(duì)獲得冠軍時(shí)的錄像片斷。
說(shuō)說(shuō)看，你還知道巴西的哪些事物?
總結(jié)：今天我們就一起認(rèn)識(shí)巴西
重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程
板書：第二節(jié)巴西。
2.展示世界政區(qū)圖。
要求：指圖說(shuō)出巴西的緯度位置和海陸位置。
總結(jié)：巴西是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，緯度較低，光熱資源豐富。
板書：位置、環(huán)境、熱帶面積廣大。
電腦播出巴西的地形圖(多媒體課件)
讀圖回答：1.二條特殊的緯線：赤道、南回歸線。
2.巴西所處的溫度：熱帶
3巴西的氣候類型：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候(景觀圖展示)
4.巴西的主要地形：亞馬孫平原---世界最大的沖積平原，占面積的 1/3巴 西高原-----世界面積最大的高原，占面積的2/3
(提問(wèn))：(一).為什么巴西是世界上熱帶雨林面積最大國(guó)家?
(學(xué)生回答)
(教師總結(jié))：1.地理位置決定。
2.亞馬孫流域經(jīng)過(guò)這里。(讓學(xué)生自己來(lái)介紹亞馬孫河并展示圖片)
3.安第斯冰雪消融帶來(lái)大量流水
(二).熱帶雨林有何作用它為人類提供了那 些資源?
(活動(dòng))：學(xué)生分組討 論并推選代表舉例說(shuō)明。
教師提供圖表總結(jié)。
經(jīng)濟(jì)價(jià)值——提供木材
提供全球氣候
提供新鮮空氣
環(huán)境效益 涵養(yǎng)水源，保護(hù)淡水資源
保護(hù)土壤，防止水土流失
提供良好的生存環(huán)境，維護(hù)生物多樣性
(三).巴西是怎樣開(kāi)發(fā)和利用熱帶雨林的?
(活動(dòng))：由學(xué)生出示資料進(jìn)行角色扮演：角色分工1.林業(yè)部長(zhǎng) 2.外國(guó)開(kāi)發(fā)商3.當(dāng)?shù)剞r(nóng)民 4.生態(tài)學(xué)家。(小組成員認(rèn)領(lǐng)角色，通過(guò)討論，然后上臺(tái)表演。各小組經(jīng)過(guò)角色之間引起的爭(zhēng)論，最后得出正確的結(jié)論)
(教師總結(jié))：開(kāi)發(fā)的同時(shí)，要注重保護(hù)處理好二者的關(guān)系
二.熱帶經(jīng)濟(jì)作物王國(guó)
1.看圖9.35請(qǐng)回答：巴西有哪些主要的農(nóng)作物?分布在哪一地帶?
結(jié)合圖9.33，34圖說(shuō)明這里有哪些發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件 ?有哪些產(chǎn)量居世界前列的作物?(咖啡、甘蔗、柑橘、橡膠、可可、玉米、 棉花、大豆等，分布于東南沿海一帶。這里地形平坦，海拔較高，氣候宜人，沿海多港口，海運(yùn)便利;這里城市密集，人口眾多，便于就地消費(fèi)。
總結(jié)：巴西大部分國(guó)土位于赤道與南回歸線之間，熱帶土地廣闊，為熱帶作物的種植提供了有利條件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的產(chǎn)量居世界第一位，是重要的出口創(chuàng)匯產(chǎn)品。
三、民族工業(yè)的發(fā)展
1.導(dǎo)入：巴西是拉丁美洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，同時(shí)也是發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平較高的國(guó)家。它是怎樣發(fā)展起來(lái) 的呢?工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又有什么樣的特征呢?這些是下面我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
板書：發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)。
2.閱讀課本，自學(xué)探究巴西在第二次世界大戰(zhàn)之前的經(jīng)濟(jì)特征。((1)殖民初期，出口“巴西木”。(2)16世紀(jì)中期，種植甘蔗，制糖業(yè)興起。(3)17世紀(jì)末，掀起采金熱。(4)19世紀(jì)初，大量種植咖啡。
總 結(jié)：?jiǎn)我簧a(chǎn)農(nóng)礦產(chǎn)品，現(xiàn)代工業(yè)不發(fā)達(dá)。
3.展示“巴西的農(nóng)產(chǎn)、礦產(chǎn)和工業(yè)”圖，觀察該圖，看看巴西有哪些豐富的礦產(chǎn)?分布在何處?對(duì)巴西的現(xiàn)代工業(yè)有何影響?(主要礦產(chǎn)有鐵、錳、金、煤等，集中分布于東南部。富的鐵、錳等金屬礦產(chǎn)， 便于發(fā)展重工業(yè);而
礦產(chǎn)的分布，又影響著工業(yè)的分布在接近東南沿海的礦產(chǎn)地
總結(jié)：的確， 依據(jù)豐富的礦產(chǎn)資源，使巴西的鋼鐵、造船、汽車、飛機(jī)等制造業(yè)都已躍居世界重要生產(chǎn)國(guó)家的行列。
4.引導(dǎo)：巴西重工業(yè)集中于東南沿海地區(qū)，除靠近礦產(chǎn)地等因素以外，還受哪些因素影響?
提示：從交通、氣候等方面考慮。(東南沿海多港口，便于海上運(yùn)輸;這里緯度較高，氣候涼爽宜人。)
5.引導(dǎo)探究：巴西的能源礦產(chǎn)如優(yōu)質(zhì)煤、石油等都不多。想一想巴西該怎樣解決能源不足的問(wèn)題?((1)利用水能，合作修建了目前世界上最大的水電站——伊泰普水電站。(2)進(jìn)口能 源。(3)大力發(fā)展生物能源等。(4)研究利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、潮夕能等。
總結(jié)應(yīng)用
四.總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了“桑巴王國(guó)”巴西，知道了它是世界上占有熱帶面積最大的國(guó)家，也是熱帶雨林最多的國(guó)家，該國(guó)鐵礦豐富，工業(yè)發(fā)展很快，熱帶經(jīng)濟(jì)作物產(chǎn)量占世界重要地位
板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)：一.位置和自然環(huán)境
1.位置：緯度位置： 主要位于南半球，熱帶
海陸位置;東臨大西洋
2.地形和河流：巴西高原，亞馬孫平原，亞馬孫河
3.氣候類型：熱帶雨林氣候，熱帶草原氣候
二.熱帶雨林的危機(jī)
1. 經(jīng)濟(jì)價(jià)值——提供木材
提供全球氣候
提供新鮮空氣
環(huán)境效益 涵養(yǎng)水源，保護(hù)淡水資源
保護(hù)土壤，防止水土流失
提供良好的生存環(huán)境，維護(hù)生物多樣性
2.熱帶雨林的保護(hù)
三.熱帶經(jīng)濟(jì)作物王國(guó)
1.主要作物：咖啡、甘蔗、可可、劍麻
四.民族工業(yè)的發(fā)展
1.主要城市：里約熱內(nèi)盧，圣保羅，巴西利亞
2.人口和工業(yè)分布在東南沿海