七年級(jí)上歷史教學(xué)設(shè)計(jì)
七年級(jí)上歷史教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)也被稱作七年級(jí)歷史教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì),小編整理了關(guān)于七年級(jí)上歷史教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有幫助!
七年級(jí)上冊(cè)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)
中華文化的勃興(一)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、 知識(shí)與技能：知道甲骨文、金文等字體，知道漢字的演變;了解夏朝和商朝的歷法、戰(zhàn)國(guó)的24節(jié)氣;知道扁鵲的成就;了解屈原和編鐘。
2、 過(guò)程與能力：通過(guò)分析史料和搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運(yùn)用資料的能力，培養(yǎng)提取有效信息的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民在古代就創(chuàng)造了輝煌的文明，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和民族自信心;通過(guò)詳細(xì)了解古代科技成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)人屈原，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德情操教育。
[重點(diǎn)與難點(diǎn)]
本課重點(diǎn)是甲骨文、商朝歷法和詩(shī)人屈原。
本課難點(diǎn)是甲骨文的字型結(jié)構(gòu)、古代歷法和《離騷》的藝術(shù)成就。
[課時(shí)]1課時(shí)
[課型]新授課
[方式與方法]綜合啟發(fā)式教學(xué)
[教具]相關(guān)多媒體、春秋戰(zhàn)國(guó)古代文字圖
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課(故事法)
我們同學(xué)每天都在讀書(shū)、寫(xiě)字,要接觸大量的文字,文字幫助我們記事、傳達(dá)信息、獲取信息,文字對(duì)我們來(lái)說(shuō)太重要了。同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò),我們的祖先在文字沒(méi)產(chǎn)生之前是如何記事、傳達(dá)信息的呢?(學(xué)生能說(shuō)出結(jié)繩記事、刻符號(hào)等等)
[教學(xué)過(guò)程]
一：文字的演變
1、先展示各種文字—--陶器刻符、甲骨文、金文、竹簡(jiǎn)、帛書(shū)(讓學(xué)生有一個(gè)感性認(rèn)識(shí))
2、關(guān)于這些文字，你想知道些什么呢?你對(duì)哪種文字最感興趣呢? (讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容)
3、甲骨文：商朝的文字寫(xiě)在龜甲或獸骨上，稱為甲骨文。今天的漢字就是從甲骨文發(fā)展來(lái)的，我國(guó)有文字可考的歷史，是從商朝開(kāi)始的。
商周的青銅器上鑄刻的文字叫金文
4、小結(jié)：隨著書(shū)寫(xiě)工具的變化，字體也發(fā)生了很大的變化。展示(甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書(shū)、書(shū)法條幅，學(xué)生感受書(shū)法藝術(shù)美,陶冶了情操,同時(shí)對(duì)文字字體演變有了簡(jiǎn)要的了解)?？梢?jiàn)，隨著時(shí)代的發(fā)展,文字字體在進(jìn)行不斷的演變,向著簡(jiǎn)明、快捷的方向發(fā)展。
漢字形聲表意,歷經(jīng)千年而不衰，成為維持和聯(lián)結(jié)我們中華民族的根。希望同學(xué)們熱愛(ài)我們的漢字,并寫(xiě)好漢字好嗎?
(這種形象直觀的教學(xué)能發(fā)揮多種教育功能，既可以使學(xué)生清晰掌握我國(guó)漢字的早期演化過(guò)程，也可以通過(guò)了解造字方法增強(qiáng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用漢字的本領(lǐng)，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，更能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察和歸納問(wèn)題的能力。)
[過(guò)渡：隨著對(duì)天象的觀察，我國(guó)的歷法發(fā)展起來(lái)。]
二、 向?qū)W生展示網(wǎng)上的資料)
(1)什么叫歷法?
(2)夏朝的歷法的發(fā)明、商朝歷法的特點(diǎn)、戰(zhàn)國(guó)24節(jié)氣 從生活入手，讓學(xué)生了解歷法和24節(jié)氣，并讓學(xué)生深入思考他們的作用。讓學(xué)生課下繼續(xù)搜集24節(jié)氣的諺語(yǔ)。
三、 扁鵲
?、琶t(yī)扁鵲，望、聞、問(wèn)、切四診法
?、蒲a(bǔ)充扁鵲的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和運(yùn)用資料的能力
四、 屈原
詩(shī)歌賞析，體會(huì)屈原的思想感情，并從中受到啟迪。
(說(shuō)明:《離騷》是屈原被流放后用詩(shī)歌形式寫(xiě)成的自敘傳，是中國(guó)古典文學(xué)中最長(zhǎng)的抒情詩(shī)。表達(dá)了崇高熾熱的熱愛(ài)祖國(guó)和人民的激情。同時(shí)通過(guò)閱讀和分析《離騷》，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)兩千多年前的屈原憂國(guó)憂民、高潔耿介的崇高品德和為追求理想頑強(qiáng)奮斗的精神。)
五、 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期盛行鐘鼓之樂(lè)
提供一些資料供學(xué)生了解。
六、整合知識(shí)：綱要知識(shí)圖(可讓學(xué)生自己畫(huà)，小組互相交流)
七、總結(jié)認(rèn)識(shí)：(總結(jié)出今天的收獲，并引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究)
1、 通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，你還有哪些想進(jìn)一步了解?你打算怎樣繼續(xù)去了解呢?
2、 對(duì)于這些知識(shí)，你還能用其他形式表現(xiàn)出來(lái)嗎?
3、 約定：把自己探究的成果互相交流和展示。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
1、商朝的文字寫(xiě)在龜甲或獸骨上，稱為甲骨文
2、我國(guó)有文字可考的歷史，是從商朝開(kāi)始的。
3、商周的青銅器上鑄刻的文字叫金文
4、歷法產(chǎn)生于夏朝，完善于商朝，戰(zhàn)國(guó)時(shí)測(cè)出24節(jié)氣。
5、名醫(yī)扁鵲，望、聞、問(wèn)、切四診法。
6、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚國(guó)的屈原創(chuàng)造出一種新的詩(shī)歌體裁，稱為楚辭。
7、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期盛行鐘鼓之樂(lè)
中學(xué)歷史教學(xué)改革發(fā)展探究
一、當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)改革發(fā)展中面臨的問(wèn)題
(一)中學(xué)歷史教學(xué)目標(biāo)落后
教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要指示。教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性，直接影響了教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。在當(dāng)前的中學(xué)歷史教學(xué)中，還存在著明顯的教學(xué)目標(biāo)落后問(wèn)題。許多學(xué)校為了創(chuàng)造更高的升學(xué)率，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量教師教學(xué)能力水平的標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的管理體制下，大多數(shù)教師將學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高作為教學(xué)的最終目標(biāo)，將答題技巧的有效傳播，學(xué)生答題能力的提高作為教學(xué)目標(biāo)。這樣的教學(xué)目標(biāo)，明顯不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也不利于學(xué)生個(gè)人全面發(fā)展，會(huì)影響到初中歷史教學(xué)改革。
(二)中學(xué)歷史教學(xué)內(nèi)容單一
歷史學(xué)科的人文性強(qiáng)，內(nèi)容的形成時(shí)間較為悠久，因此，歷史教學(xué)內(nèi)容是十分豐富的。但是，在中學(xué)歷史課堂教學(xué)中，還存在著教學(xué)內(nèi)容單一的問(wèn)題。在錯(cuò)誤教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，教師將中學(xué)歷史課本的內(nèi)容作為唯一的教學(xué)內(nèi)容，一味地引導(dǎo)學(xué)生機(jī)械化地學(xué)習(xí)課本知識(shí)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行記憶，對(duì)同一類型的題目進(jìn)行反復(fù)操練。這樣的教學(xué)內(nèi)容會(huì)讓歷史課堂變得乏味，更會(huì)影響中學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，不利于高效課堂的構(gòu)建。
(三)中學(xué)歷史教學(xué)方式不足
歷史教學(xué)方式，直接影響著學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)積極性以及課堂教學(xué)效率。在傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響下，大多數(shù)歷史教師仍然將自己視為教學(xué)活動(dòng)中的主體，利用灌輸式的方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不僅影響了課堂氛圍，還影響了學(xué)生主體地位的突出。在單一的灌輸式教學(xué)模式中，學(xué)生只有回答老師問(wèn)題與記筆記的權(quán)利，不能自由地表達(dá)自己的歷史觀點(diǎn)，影響了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。
二、當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)改革發(fā)展的解決對(duì)策
要促進(jìn)中學(xué)歷史教學(xué)改革的順利發(fā)展，需要?dú)v史教師正視當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)教學(xué)思想與行為的規(guī)范。
(一)加強(qiáng)歷史教學(xué)目標(biāo)科學(xué)性
在現(xiàn)代化歷史教學(xué)思想的影響下，要在歷史學(xué)科教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，需要先對(duì)歷史教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行規(guī)范。每一個(gè)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)都是以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在教學(xué)改革力度不斷加大的今天，教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)體系的限制，加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)化改變。歷史知識(shí)的傳授不再是中學(xué)歷史教學(xué)的唯一目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中建立起正確的思想觀念，提高人文素養(yǎng)才是科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。中學(xué)歷史教師需要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與能力水平的提高，還要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的規(guī)范與價(jià)值以的有效建立，讓歷史學(xué)科的人文性與教育功能得以發(fā)揮，從而促進(jìn)當(dāng)代學(xué)生的快速成長(zhǎng)。中學(xué)歷史教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新，有利于學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)，也有利于中學(xué)歷史教師的個(gè)人成長(zhǎng)。教師要格外重視學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)過(guò)程，不將“學(xué)會(huì)”作為最終目標(biāo)，而是引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。像在講解有關(guān)于中華人民共和國(guó)建立的知識(shí)時(shí)，教師要確立三層目標(biāo)。首先，讓學(xué)生掌握相關(guān)史實(shí)，了解國(guó)家建立的前因后果與意義。其次，要讓學(xué)生從國(guó)家建立的漫長(zhǎng)、艱苦過(guò)程中學(xué)習(xí)到正確的情感態(tài)度，建立愛(ài)國(guó)主義精神。最后，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的歷史學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生多重能力的提升，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
(二)加強(qiáng)歷史教學(xué)內(nèi)容豐富性
教學(xué)內(nèi)容的豐富，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高有著重要的影響。要促進(jìn)中學(xué)歷史的改革與發(fā)展，需要?dú)v史教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新處理與整合。教學(xué)內(nèi)容，是一個(gè)綜合的知識(shí)體系，更是一個(gè)動(dòng)態(tài)化的知識(shí)體系。首先，教師要本著歷史教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的原則，讓教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理。更要安排中學(xué)生認(rèn)知水平基礎(chǔ)上可以接受的歷史知識(shí)，利用那些可以突出學(xué)生主體地位的內(nèi)容組織教學(xué)。教師要對(duì)教材上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝∩幔惨訌?qiáng)擴(kuò)展補(bǔ)充，讓歷史教學(xué)內(nèi)容不僅具有歷史性，更具有特色。比如在講解有關(guān)于對(duì)外友好往來(lái)的知識(shí)時(shí)，教師可以針對(duì)當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)代環(huán)境下的對(duì)外友好往來(lái)，將歷史與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的豐富。
(三)加強(qiáng)歷史教學(xué)方法多樣性
教學(xué)方法的多樣化，會(huì)激發(fā)中學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生在課堂中更多地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。當(dāng)代歷史教師可以利用信息技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)，將多媒體引入到課堂，促進(jìn)學(xué)生在多媒體的引導(dǎo)下深入學(xué)習(xí)歷史內(nèi)容。更可以利用探究、合作與自主學(xué)習(xí)模式，組織學(xué)生參與到歷史知識(shí)的探究中來(lái)。結(jié)合不同類型的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法，才能讓歷史教學(xué)改革順風(fēng)順?biāo)?。比如在講解有關(guān)于絲綢之路的知識(shí)時(shí)，教師就可以利用多媒體為學(xué)生展示一些生動(dòng)的圖片，促進(jìn)學(xué)生理解絲綢之路的來(lái)源以及現(xiàn)代意義。而在北方民族融合的知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生以小組為單位去解決重難點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生探究能力的提高。
三、總結(jié)
綜上所述，中學(xué)歷史教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生，將學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)工作的目標(biāo)。在現(xiàn)代化的中學(xué)歷史課堂中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平提高與能力形成，更要關(guān)注學(xué)生情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的形成。在教學(xué)中肯定學(xué)生的主體地位，做好教學(xué)模式的改革，才能推動(dòng)中學(xué)歷史教學(xué)改革向正確的方向發(fā)展，滿足社會(huì)與學(xué)生發(fā)展的需求。
作者：范淑英 單位：河北省張家口市陽(yáng)原一中
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