生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)教案
生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)教案
教案是指為優(yōu)化七年級(jí)生物教學(xué)效果而制定的實(shí)施方案。小編整理了關(guān)于生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)教案，希望對(duì)大家有幫助!
生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)教案范文
綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物
教學(xué)目標(biāo)
①闡明綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物。
?、谶\(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)綠葉在光下制造淀粉。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
?、偬骄烤G葉能否在光下制造淀粉。
②確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行深入的分析。
一、實(shí)驗(yàn) 綠葉在光下制造有機(jī)物
方案一：參照課本的實(shí)驗(yàn)方案，4人小組
在實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下做實(shí)驗(yàn)。
方案二：各實(shí)驗(yàn)小組組內(nèi)交流課前設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，然后討論、完善，最后確定本組的實(shí)驗(yàn)方案，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下實(shí)驗(yàn)。
方案三：為提高效率，全班分成4個(gè)大組，每個(gè)大組仍以4人為一實(shí)驗(yàn)小組，在老師指導(dǎo)下實(shí)驗(yàn)。
指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并提示注意事項(xiàng)。
參與小組討論，對(duì)學(xué)生的大膽設(shè)計(jì)予以肯定，并進(jìn)行適
當(dāng)啟發(fā)、引導(dǎo)，巡視指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
二、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果
方案一：各實(shí)驗(yàn)小組就老師出示的討論提綱討論分析光合作用的條件、產(chǎn)物，
理解每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟中包含的科學(xué)原理。
方案二：各實(shí)驗(yàn)小組先組內(nèi)分析實(shí)驗(yàn)成
功與否的原因，然后各組公布自己實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，產(chǎn)生的結(jié)果，再組間互相交流分析光合作用的條件、產(chǎn)物，理解每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟中包含的科學(xué)原理。
方案三：4個(gè)大組各派代表公布自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果。然后①前二組間進(jìn)行對(duì)比，后二組間進(jìn)行對(duì)比，看看同一種實(shí)驗(yàn)材料，實(shí)驗(yàn)過(guò)程不同，其結(jié)果是否一樣，并分析原因，②第2組和第4組進(jìn)行對(duì)比，看看使用不同的實(shí)驗(yàn)材料，實(shí)驗(yàn)過(guò)程相同，其結(jié)果是否一樣，并分析原因。
啟發(fā)學(xué)生找到產(chǎn)生不同結(jié)果的原因，引導(dǎo)學(xué)生思考理解每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟中包含的科學(xué)原理。
總結(jié)出“綠色植物在光下都能制造有機(jī)物”這一結(jié)論。
三、光和作用的意義
方案一：在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上，看書(shū)自學(xué)，了解光合作用意義。
方案二：在老師提示下，根據(jù)日常生活舉
例說(shuō)明光合作用的意義。
指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生作出概括。
分析學(xué)生舉出的例子，引導(dǎo)學(xué)生作出概括。
生物教學(xué)如何服務(wù)于新農(nóng)村建設(shè)
生物學(xué)科作為一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)社會(huì)的發(fā)展起著巨大的作用。深化農(nóng)村改革，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，提高農(nóng)民科學(xué)文化素養(yǎng)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展……這其中，生物教學(xué)起著不容忽視的作用。
一、寓于責(zé)任，共建和諧新農(nóng)村
“和諧”是新世紀(jì)的一大主題。“和諧”緣于什么?它緣于人們的責(zé)任，人們都能各盡所能，各盡其責(zé)，那么我們的社會(huì)何不其樂(lè)融融，這對(duì)肩負(fù)培育新世紀(jì)人才的初中農(nóng)村教師可謂是一大挑戰(zhàn)，如何應(yīng)戰(zhàn)呢?結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合教材編排的十大主題，在教學(xué)中，開(kāi)展了《寓于責(zé)任，共建和諧社會(huì)》的國(guó)家級(jí)課題，組織學(xué)生完成了一系列的實(shí)踐活動(dòng)：調(diào)查校園里的生物;調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境變化;我為父母做午餐;家庭小藥箱;合理膳食等活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中深深體會(huì)到責(zé)任的重大，增強(qiáng)主人公責(zé)任感，從而學(xué)會(huì)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)乃至對(duì)生物圈負(fù)責(zé)(如：《空中閣樓》⑴)，為建設(shè)和諧的社會(huì)主義新農(nóng)村奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、授與知識(shí)，形成新型農(nóng)民觀念
生物學(xué)科作為二十一世紀(jì)領(lǐng)先學(xué)科，對(duì)社會(huì)的發(fā)展起著舉足輕重的作用。因此，在為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)新世紀(jì)人才，尤其是新農(nóng)村建設(shè)人才，生物教學(xué)應(yīng)占有一席之地。知識(shí)促進(jìn)觀念的更新，知識(shí)改變命運(yùn)。在教學(xué)中，本人積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，努力專研教材，開(kāi)發(fā)課程資源，研究適合農(nóng)村教育教學(xué)的方法……寫(xiě)有：《農(nóng)村初中教師如何面對(duì)“課改”》⑵、《淺談創(chuàng)造性使用教材》⑶、《農(nóng)村課程資源的有效開(kāi)發(fā)和利用》⑷、《探究性學(xué)習(xí)在生物教學(xué)中的實(shí)施》⑸、《生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)》⑹等文章，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及“生物技術(shù)”、“科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)”等專欄，開(kāi)展了《因材施教促發(fā)展》的縣級(jí)實(shí)驗(yàn)課題，從而使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所獲，啟發(fā)學(xué)生靠知識(shí)致富，靠技術(shù)致富，從而培養(yǎng)學(xué)生從發(fā)展中謀生存的新型農(nóng)民觀念。
三、懂技術(shù)，發(fā)展新型農(nóng)村經(jīng)濟(jì)
農(nóng)業(yè)的范圍很廣，它包括種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)和漁業(yè)等產(chǎn)業(yè)，在如此廣泛的農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中，技術(shù)顯得尤為重要，所以在生物教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，組織學(xué)生進(jìn)行了一系列的探究活動(dòng)：《土豆豐產(chǎn)的田間管理》、《巧吃白露蔥》⑺、《蘿卜豐產(chǎn)的田間管理》、《植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在蔬菜上的應(yīng)用》⑻、《種植西洋參應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題》⑼、《平地栽培五味子》⑽等活動(dòng)。意在傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能，以便調(diào)整本地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展新型農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，從而壯大農(nóng)村經(jīng)濟(jì)實(shí)力，引導(dǎo)農(nóng)民走共同富裕的道路。
四、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)拓農(nóng)村新天地
建設(shè)富裕、民主、文明的社會(huì)主義新農(nóng)村，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村現(xiàn)代化，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神不可缺少。如在生物教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合生物的生殖，組織學(xué)生探究了青蛙的有性繁殖和菊花的無(wú)性繁殖，通過(guò)探究，有很多學(xué)生突發(fā)其想：《我來(lái)做媽媽》⑾、《絢麗多彩的菊花》⑿……如果在教學(xué)中，我們能不斷地進(jìn)行探究并將探究結(jié)果運(yùn)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，那豈不是開(kāi)拓了農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的新天地。
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