人教版七年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版七年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)也是七年級(jí)數(shù)學(xué)教師上好課的前提,以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的人教版七年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),希望你們喜歡。
七年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題: 1.4.1 有理數(shù)的乘法(3)
教學(xué)目標(biāo) 1,熟練有理數(shù)的乘法運(yùn)算并能用乘法運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算.
2,讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí).
3,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力以及與他人溝通、交往能力,使其逐漸熱愛數(shù)學(xué)這門課程.
教學(xué)難點(diǎn) 正確運(yùn)用運(yùn)算律,使運(yùn)算簡(jiǎn)化
知識(shí)重點(diǎn) 運(yùn)用運(yùn)算律,使運(yùn)算簡(jiǎn)化
教學(xué)過程(師生活動(dòng)) 設(shè)計(jì)理念
設(shè)置情境
引入課題 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)的乘法,下面我們做幾道題:(用課件演示)計(jì)算下列各題.并比較它們的結(jié)果:
1, (-7)×8與8×(-7)
[(-2)×(-6)]×5與(-2)×[(-6)×5]
2,(- )×(- )與(- )×(- )
[ ×(- )]×(-4)與 ×[(- )×(-4)]
讓學(xué)生自由選擇其中的一組問題進(jìn)行計(jì)算,然后在組內(nèi)交流,驗(yàn)證答案的正確性. 讓學(xué)生復(fù)習(xí)有理數(shù)的乘法運(yùn)算,給出兩組題讓學(xué)生自由選擇以滿足不同層次的要求,在形式上用
比較的方式,讓學(xué)生在解題的過程中有目的性地思考,為下面引出運(yùn)算律作鋪墊
分析問題
探究新知 提出問題:上面我們做的題中,你發(fā)現(xiàn)了什么?在有理數(shù)運(yùn)算律中,乘法的交換律,結(jié)合律以及分配律還成立嗎?
讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后再進(jìn)行組內(nèi)的討論,交流,最后對(duì)組內(nèi)成員的意見,想法去匯總,由代表匯報(bào)討論的結(jié)果,讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來描述三個(gè)運(yùn)算律并引導(dǎo)學(xué)生用字母來表示三個(gè)運(yùn)算律。 學(xué)生通過觀察思考主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),在共同探索,共同發(fā)現(xiàn)的過程中分享成功的喜悅。并使學(xué)生感受到集體的力量。
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及從特殊到一般的歸納能力
應(yīng)用新知
體驗(yàn)成功 出示料書42頁(yè)例5:用兩種方法計(jì)算
( + - )×12
采用大組競(jìng)賽的方法,讓其中的兩個(gè)大組采用一般的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算,另兩個(gè)大組采用運(yùn)算律進(jìn)行計(jì)算.
出示另一題:(-7)×(- )×
該題不限制計(jì)算方法,讓學(xué)生先思考,再選擇運(yùn)算方法.
變式練習(xí):9 ×15.
采取小組合作的方法,不限制學(xué)生的解題思路. 通過競(jìng)賽讓學(xué)生更深刻地體驗(yàn)到運(yùn)用運(yùn)算律可簡(jiǎn)化運(yùn)算,同也增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與集體榮譽(yù)感.
通過上是的比較,學(xué)生會(huì)選取用這算律來簡(jiǎn)化運(yùn)算,形成知識(shí)的正遷移.
通過變式練習(xí),讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)層次上有所提
高.
課堂練習(xí) 第42頁(yè)
小結(jié)與作業(yè)
課堂小結(jié) 1, 有理數(shù)乘法的運(yùn)算及表示方法
2, 如何運(yùn)用運(yùn)算律來簡(jiǎn)化運(yùn)算
本課作業(yè) 第46頁(yè)習(xí)題1.4第7題的(1)、(2)、(3)、(6),第8題的(2)
本課教育評(píng)注(課堂設(shè)計(jì)理念,實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想)
本節(jié)課設(shè)計(jì)中,著力體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的思想,創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心,利用學(xué)生發(fā)揮主體作用的課堂教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生得到全面的發(fā)展.同時(shí)使學(xué)生能在解決問題的過程中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),而且強(qiáng)調(diào)動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考,注重多種感官參與,多種心理投人,促進(jìn)獨(dú)立思考能力、動(dòng)手能力等素質(zhì)的整體發(fā)展.
新課引入設(shè)計(jì),期望使學(xué)生始終處于積極的思維狀態(tài),學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)同化和引出當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí),這樣獲取的知識(shí),不但易于保持,而且易于遷移到陌生的問題環(huán)境中.在探求新知的過程中,給學(xué)生充分的思考,討論和發(fā)揮的機(jī)會(huì),讓他們始終處于主動(dòng)愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài),對(duì)探究新知具有新鮮感和滿腔熱情,借助于多媒體手段,生動(dòng)直觀地分析向題.尋找解決問題的途徑,獲得感性認(rèn)識(shí),增進(jìn)學(xué)習(xí)的趣味性和可接受性.
在對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用上,通過題組訓(xùn)練,啟發(fā)學(xué)生積極探索,質(zhì)疑辨析、及時(shí)調(diào)整.在教學(xué)中,以訓(xùn)練思維為主線,重視概念的提出過程、知識(shí)的形成、發(fā)展過程,解題思路的探索過程,解題方法和規(guī)律的概括過程,使學(xué)生在這些過程中展開思維,從而發(fā)展他們的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí),形成獲取、發(fā)展新知識(shí),運(yùn)用新知識(shí)解決問題,以及用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力.
在教學(xué)中,教會(huì)學(xué)生親身實(shí)踐,善于觀察,開動(dòng)腦筋,分析討論,最后抽象出有價(jià)值的理論知識(shí).把握這些知識(shí)的本質(zhì),學(xué)以致用,使傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力融為一體,真正達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo).
初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率提高方法
一、轉(zhuǎn)變教師角色,營(yíng)造和諧的課堂氣氛
我們要帶著強(qiáng)烈的感情走進(jìn)教室,做到入課堂則情滿課堂,登上講臺(tái)則情溢講臺(tái),達(dá)到開人心智,啟人思維的效果。對(duì)課堂偶發(fā)的不良現(xiàn)象不氣惱,對(duì)待調(diào)皮的學(xué)生更是如此,不在課堂上大加批評(píng),對(duì)待有問題的學(xué)生則是留待課后先指出他們不對(duì)之處,再耐心給予講解,用行動(dòng)與情感去改變他們,從不放棄他們。這樣讓學(xué)生在輕松愉快和諧的師生情感交流中,不知不覺地接受了數(shù)學(xué)知識(shí),完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生身臨其境,進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境中
所謂學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),是指在課堂上精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)身臨其境的氛圍,把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來,創(chuàng)設(shè)一個(gè)逼真的環(huán)境,使學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中發(fā)揮一定的想象,更好地理解所學(xué)知識(shí)。比如,在教“點(diǎn)線之間垂線段最短”時(shí),我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境:一個(gè)人不幸掉入鱷魚池中,然而更不幸的是有幾條鱷魚正向他游過來。同學(xué)們說一說他應(yīng)該怎么逃跑啊?學(xué)生幾乎異口同聲:“垂直地往岸上游。”這么一來,學(xué)生再也不會(huì)忘記原來點(diǎn)和線之間垂線段絕對(duì)最短。由此看來,精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生身臨其境,可以使學(xué)生沉浸在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真實(shí)情境中,更好、更扎實(shí)地掌握所學(xué)知識(shí)。
三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)
在小學(xué)階段,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)通常是在教師面面俱到的指導(dǎo)下進(jìn)行的,而且小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)較淺,需要理解的東西較少,所以學(xué)習(xí)起來難度較小。然而到了初中階段,科目越來越多,內(nèi)容也越來越難,許多知識(shí)都偏重于理解,學(xué)生一時(shí)間產(chǎn)生了無所適從的感覺。這就需要我們數(shù)學(xué)教師對(duì)其進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。那么,如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)呢?首先要幫學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,因?yàn)樗麄兡挲g較小,還缺乏一個(gè)明確的、科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,所以我們教師要幫助他們,根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃。其次要逐步在聽課、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀、記憶方法等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)具體的指導(dǎo)和訓(xùn)練、強(qiáng)化。再次,教學(xué)中也要注意小學(xué)和中學(xué)知識(shí)的銜接,使學(xué)生在學(xué)習(xí)上循序漸進(jìn),樹立學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。最后,學(xué)生在小學(xué)階段可能留下了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師要不斷觀察,發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)其進(jìn)行矯正、指導(dǎo),幫助他們改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo),引導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫剡M(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),才能給學(xué)生一個(gè)正確的方向,讓學(xué)生更輕松地獲得良好的學(xué)習(xí)效果。
四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體技術(shù)普及到了社會(huì)的方方面面,在課堂教學(xué)中也已經(jīng)應(yīng)用得十分普遍。多媒體教學(xué)有其顯著特點(diǎn):一是能有效地增大每一堂課的課容量;二是減輕教師板書的工作量,使教師能有精力講深講透所舉的例子,提高講解效率;三是直觀性強(qiáng),容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課臨近結(jié)束時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容以及重點(diǎn)和難點(diǎn),同時(shí)通過投影儀,同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上,使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。我們分析了多媒體教學(xué)的諸多優(yōu)點(diǎn),這也是現(xiàn)在多媒體教學(xué)被普遍運(yùn)用的原因。的確,絕大多數(shù)學(xué)校,絕大多數(shù)課堂都會(huì)使用多媒體來進(jìn)行教學(xué)。因此,要想提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率,不可避免的要利用多媒體進(jìn)行教學(xué),來提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。同時(shí),教師也要注意,在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注意適度、適當(dāng),而且要注意師生的溝通和互動(dòng),只有這樣才能不違背多媒體教學(xué)的初衷。
五、結(jié)束語(yǔ)
以上我們從四個(gè)方面分析了很多提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法,內(nèi)容覆蓋了課堂氣氛、學(xué)生興趣、教學(xué)方式與手段等,這些都是最主要的,也是最基本的提高教學(xué)效果的方法。但是由于篇幅有限,肯定還有很多的辦法我們沒有提及,例如在備課上、在作業(yè)的布置上、在對(duì)學(xué)生的差異化教學(xué)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上,都需要我們不斷探索,付出努力。只有做個(gè)教學(xué)的有心人,才能獲得理想的教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和素質(zhì)的全面發(fā)展。
作者:張斌 單位:貴州省織金縣熊家場(chǎng)中學(xué)
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