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七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元綜合評(píng)估檢測(cè)題

時(shí)間: 鄭曉823 分享

  練習(xí)積累越多,掌握越熟練,學(xué)習(xí)需要不斷的在練習(xí)中積累,接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元綜合評(píng)估檢測(cè)題,供大家參考。

  七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元綜合評(píng)估檢測(cè)題:

  第一部分:

  1、原文填寫。(4分)

 ?、拧哆^(guò)零丁洋》中表明作者以死明志之決心的千古名句是 , 。

 ?、坪笏乐T君多努力, 。

 ?、?,人間遍種自由花。

 ?、?,家祭無(wú)忘告乃翁。

  2、根據(jù)句子中的拼音寫出相應(yīng)的漢字。(4分)

 ?、胚@幾句話對(duì)我簡(jiǎn)直就是晴天pīlì。(   )

 ?、普f(shuō)這是世界上最美的語(yǔ)言,也清楚、最嚴(yán)jǐn的語(yǔ)言。(  )

 ?、切量嘣夥昶鹨唤?jīng),干戈liáo落四周星。(  )

  ⑷在xī微的晨光里,他看見(jiàn)不遠(yuǎn)處有一棟小小的紅色屋頂?shù)霓r(nóng)家。(  )

  3、下面對(duì)相關(guān)內(nèi)容的判斷,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(  )(2分)

  A、《最后一課——阿爾薩斯省一個(gè)小孩的自敘》作者都德是法國(guó)著名小說(shuō)家。這篇小說(shuō)以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景,集中表現(xiàn)了哈墨爾先生和小弗郎士的愛(ài)國(guó)精神。

  B、《過(guò)零丁洋》是南宋大臣、文學(xué)家文天祥被俘后所作。作者以詩(shī)言志,慷慨地表示了為國(guó)捐軀的壯志。

  C、老舍,原名舒慶春,現(xiàn)代著名作家,代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》、話劇《龍須溝》《茶館》等。

  D、陸游,唐代杰出的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,《示兒》、《書憤》等都是他的傳世佳作。

  4、口語(yǔ)交際:(4分)

  按照口語(yǔ)交際的要求,為下面的母女對(duì)話選擇最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>

  媽媽反對(duì)女兒與同學(xué)通信,這讓女兒很不開心。

  (1)媽媽:還生氣呢?媽媽愛(ài)你才不讓你與同學(xué)通信的。

  女兒:(  )

  A.你不就是希望我一心學(xué)習(xí)嗎?你咋知道我們不是談學(xué)習(xí)呢?

  B.我終于明白了,媽媽愛(ài)我就是約束我的行動(dòng)。

  C.媽媽如果真的愛(ài)我,就應(yīng)該信任我。

  D.我承認(rèn)媽媽是愛(ài)我的,可你的愛(ài)令人窒息。

  (2)女兒:我是公民,有享受通信自由的權(quán)利。媽媽不讓我與同學(xué)通信是違法的。

  媽媽:(  )

  A.法律條文是給那些違法的人準(zhǔn)備的,媽媽管女兒也違法嗎?

  B.你真沒(méi)白讀書,竟然和媽媽講起法律來(lái)了。

  C.不用和我講法律,哪個(gè)公民都得聽他媽媽的話!

  D.可你是未成年的公民,得接受父母的監(jiān)護(hù)和教育呀!

  5、綜合性學(xué)習(xí):(5分)

  2005年,黨中央國(guó)務(wù)院發(fā)出了建設(shè)“節(jié)約型社會(huì)”的號(hào)召。作為中學(xué)生,應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái),從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。班級(jí)準(zhǔn)備開展一次“反對(duì)浪費(fèi),提倡節(jié)約”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

 ?、啪椭袑W(xué)生大手大腳、隨意浪費(fèi)狀況開展一次調(diào)查活動(dòng),請(qǐng)你以調(diào)查活動(dòng)小組組長(zhǎng)的身份,擬一份調(diào)查提綱(至少兩條)。

  ①

  ②

 ?、茖W(xué)校準(zhǔn)備在這次活動(dòng)中征集一條標(biāo)語(yǔ)制成橫幅懸掛在餐廳。請(qǐng)你寫一條并說(shuō)明理由。

  標(biāo)語(yǔ):

  理由:

 ?、钦?qǐng)你提出一個(gè)厲行節(jié)約的“金點(diǎn)子”。

  金點(diǎn)子:

  6、能力拓展:(2分)

  從下列選項(xiàng)中選出銜接最緊的一項(xiàng)(  )

  “日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)”是 ;“千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)”是 ;“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是 ;而“落花人獨(dú)立,微雨燕雙飛”則把春之凄美揮灑得淋漓盡致。

  A、春之靜美  春之秀美  春之華美

  B、春之華美  春之秀美  春之靜美

  C、春之靜美  春之華美  春之秀美

  D、春之秀美  春之靜美  春之華美

  7、知識(shí)運(yùn)用:(2分)

  根據(jù)下面語(yǔ)言材料,運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。

  春天時(shí),湖水漲滿,湖天一色,船行湖中,如行天上;秋日里,山色斑斕,山景如畫,人游山中,如行畫中。

  上聯(lián)是:春水船如天上坐;

  第二部分:

  (一)

  ⑴天氣那么暖和,那么晴朗!

  畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌;鋸木廠后邊草地上,普魯士兵正在操練。這些景象,比分詞用法有趣多了;可是我還能管住自己,急忙向?qū)W校跑去。

 ?、坪鋈唤烫玫溺娗昧耸?。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái),臉色慘白,我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。

  “我的朋友們啊,”他說(shuō),“我——我——”

  但是他哽住了,他說(shuō)不下去了。

  他轉(zhuǎn)身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫下了兩個(gè)大字:

  “法蘭西萬(wàn)歲!”

  然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說(shuō),只向我們做了一個(gè)手勢(shì):“散學(xué)了,你們走吧。”

  8、在第(1)部分中,對(duì)自然景物的描繪反映了小弗郎士 的心理狀態(tài);“普魯士兵正在操練”則點(diǎn)出小說(shuō)的 背景。(2分)

  9、為什么聽到鐘聲、號(hào)聲,韓麥爾先生臉色慘白?(2分)

  10、“我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大”,為什么我會(huì)有這種感覺(jué)?(2分)

  11、“法蘭西萬(wàn)歲”是故事情節(jié)的 部分,飽含了韓麥爾先生怎樣的思想感情?(2分)

  12、畫線句子采用了 和 描寫,若換成“他舉起拳頭高呼:‘法蘭西萬(wàn)歲!’”好不好?為什么?(2分)

  13、“我的朋友們,我——我——”(補(bǔ)充韓麥爾先生未說(shuō)出的話)(2分)

  (二)

  伊萬(wàn)斯今夜值班

 ?、俚诙问澜绱髴?zhàn)時(shí)期,在德國(guó)對(duì)英國(guó)狂轟濫炸的時(shí)候,人們也許不會(huì)想起伊萬(wàn)斯,更不會(huì)在他瘦削的胸膛上掛一枚獎(jiǎng)?wù)?,即使在他死后也不?huì)。

 ?、趹?zhàn)爭(zhēng)打響之前,伊萬(wàn)斯沒(méi)有做過(guò)任何足以使自己為人所知的事情。他在碼頭上干過(guò)活,那里塵土飛揚(yáng),對(duì)他的肺部有影響。戰(zhàn)爭(zhēng)開始后,為招募新兵進(jìn)行的體格檢查并不十分嚴(yán)格,盡管如此,由于視力差和其他缺陷,人們拒絕他人伍。

 ?、酆髞?lái),他成了一名防空民防人員。他接受了一年訓(xùn)練,學(xué)習(xí)如何戴防毒面具,如何讓昏倒的婦女蘇醒過(guò)來(lái),怎樣把行人引導(dǎo)到最近的防空洞等等。在訓(xùn)練中,他表現(xiàn)平常。

 ?、苓@一天夜里,伊萬(wàn)斯值班。過(guò)去一個(gè)月中,他幾乎每夜都要值班,因?yàn)槊恳苟加锌找u警報(bào)。那天夜間11時(shí),伊萬(wàn)斯守護(hù)在倫敦郊區(qū)某地一個(gè)公用電話間旁,敵人轟炸城區(qū)時(shí),一枚大炸彈丟下來(lái),他沒(méi)來(lái)得及離開。

  ⑤這枚炸彈尖叫著落到地面上,但沒(méi)有立即爆炸,對(duì)此,伊萬(wàn)斯開始挺高興。過(guò)了一會(huì)兒,伊萬(wàn)斯想到他應(yīng)當(dāng)去看看這枚炸彈,看后,他才恍然大悟。原來(lái),這不是啞彈。在受訓(xùn)期間,他看過(guò)不少圖片和圖表,他知道,這是一枚定時(shí)炸彈,而且是一枚大的。幾分鐘之后,他就把這一切向上司作了報(bào)告。

  ⑥“炸彈在哪里?”上司問(wèn)道。

 ?、?ldquo;在街心花園里。”伊萬(wàn)斯答道。

 ?、嗌纤久钫f(shuō):“把無(wú)關(guān)的人趕走,把附近住宅里的人搬光,讓行人不要靠近!”

 ?、?ldquo;是,先生!”伊萬(wàn)斯答。

 ?、庖寥f(wàn)斯遵照使命行事。不到一小時(shí),他讓附近幾戶人家搬走。在這以后,他堅(jiān)守在崗位上疏導(dǎo)行人。

 ?、显缟?時(shí)以前,行人不多。在這以后,上班的工人和各種行人成群結(jié)隊(duì)而至,有的步行,有的騎自行車,有的乘汽車。

 ?、性谶B續(xù)遭到轟炸的地區(qū),有這樣一種荒.唐的現(xiàn)象,那就是人們對(duì)可能造成嚴(yán)重傷亡的事情,反而非常好奇。

 ?、淹蝗唬寥f(wàn)斯發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人得干兩個(gè)人的事。這枚炸彈在兩條街的交叉口上,使四個(gè)方向的行人受到威脅。伊萬(wàn)斯想盡一切辦法來(lái)解決這個(gè)難題。他把炸彈后面一百多英尺的地方用繩子攔了起來(lái),然后,他把自己的崗位移到十字路口的中間。

 ?、矣袛?shù)以百計(jì)的行人聽到他說(shuō):“此處有定時(shí)炸彈,請(qǐng)走開。”他們走開了。

 ?、訌倪@里路過(guò)的人中有一位是附近圣公會(huì)教堂的神父。這位神父向記者提供了關(guān)于伊萬(wàn)斯生命最后一刻的情景。

 ?、陨窀刚f(shuō):“他幾乎完全沒(méi)有必要用手指明炸彈在哪里。炸彈就在他身后的草坪上。很明顯,他是了解這是多么危險(xiǎn)的。他的面色蒼白、憔悴,但是,從他的聲音中人們聽不到絲毫的顫抖。我永遠(yuǎn)忘不掉這個(gè)場(chǎng)面:他吹口哨,呼喊著,要人們離開。”

  ⒄“我要他用繩子把街?jǐn)r起來(lái),然后自己撤離。但是,他卻對(duì)我說(shuō):‘我的任務(wù)是留在這里,請(qǐng)走開罷,不要給別人樹立壞榜樣!’于是我只得走開,到電話間打電話向有關(guān)方面求助。”

  ⒅九時(shí)十分,炸彈爆炸了,把地面炸了一個(gè)大坑。伊萬(wàn)斯連尸骨也沒(méi)有留下。

  14.引文記敘的伊萬(wàn)斯的故事,發(fā)生的時(shí)間是: (必須完整而具體地填寫);地點(diǎn)是 (也必須完整而具體地填寫)。(2分)

  15.對(duì)第②段畫線句子的正確理解是(  )(2分)

  A.批評(píng)對(duì)新兵體檢不嚴(yán)格的錯(cuò)誤做法

  B.表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)所需的人力之大

  C.突出伊萬(wàn)斯身體健康狀況之差

  D.批評(píng)人們歧視有缺陷的人的做法

  16.第⑿段加點(diǎn)的“荒.唐的現(xiàn)象”中,“現(xiàn)象”是指什么?說(shuō)這種現(xiàn)象“荒.唐”是因?yàn)槭裁?(2分)

  17.第⒃段中寫道:“他的面色蒼白、憔悴。”這是由于伊萬(wàn)斯處境危險(xiǎn),有點(diǎn)緊張,此外,還有什么原因呢?(2分)

  18.文章第⒂—⒄段的內(nèi)容為什么不像其他段落那樣由作者敘述,而要引用那位神父的敘述?這樣安排的好處是什么?(2分)

  (三)

  幸存者的記憶

  “大舜”號(hào)在渤海灣中,再現(xiàn)了“泰坦尼克”號(hào)的悲壯。302人只有22人生還,其中居然有一位女性。

  她叫董穎,今年26歲,是個(gè)美女子,在青島幫人賣服裝,她是只身去大連玩的。當(dāng)警鈴第一次拉響時(shí),頭一次坐船,而且又是在茫茫無(wú)邊、浪高五六米的大海上,董穎嚇壞了。她不知救生衣如何穿,淚水止不住地流在美麗的臉龐上。這時(shí)有兩位還沒(méi)穿上救生衣的大哥走了過(guò)來(lái),幫她穿上了救生衣。

  董穎看到滾裝船的通道上亂作一團(tuán),想到了最壞處。她手足無(wú)措地向著驚慌失措的人群跑去,發(fā)現(xiàn)那里的男人們都主動(dòng)讓出一條道,讓婦女、兒童和老人先上甲板。

  經(jīng)過(guò)數(shù)小時(shí)垂死掙扎后,“大舜”號(hào)傾倒在大海中,船艙一下被水淹沒(méi)了。同艙的幾名男子用各種器物,還使用了頭顱和拳頭,終于擊碎了鋼化玻璃窗,第一個(gè)逃出這個(gè)船艙的是董穎——男人們?cè)俅伟焉南M艚o了她。不過(guò),她也只是在大海中任憑風(fēng)浪擺布。突然她看到一條橡皮救生筏,那上面已有一位老人,老人向她伸出援助之手,她花了九牛二虎之力也沒(méi)能爬上去。這時(shí)大浪將一個(gè)男子送到了她和救生筏的旁邊,那位男子毫不猶豫地傾全身之力,把董穎頂上了救生筏。當(dāng)董穎再來(lái)向他伸手時(shí),兩只手就差那么小小的一點(diǎn)距離,一個(gè)巨浪將那位大哥卷人海底,再也沒(méi)有起來(lái)……,

  董穎懵了,她的心受到了極大的震撼。真的,她不知道該怎么向這位大哥的愛(ài)妻和孩子交待了……

  筏子依然在死亡之海上蕩著秋千,董穎放聲大哭。那個(gè)老人便安慰她:“不管結(jié)局如何,我都會(huì)盡全力幫助你,因?yàn)槟氵€年輕,而我已經(jīng)活了大半輩子了。”

  這樣說(shuō)著,董穎止住了哭聲,她也看到了海上亮色??梢粋€(gè)大浪將筏子掀翻,董穎死死纏住了筏繩,而那個(gè)給她力量的老人,轉(zhuǎn)眼就消失在大海中……

  董穎根本不會(huì)游泳,她只是在踏上“大舜”號(hào)之前,看過(guò)溺水自救的電視片。她將兩個(gè)指頭伸進(jìn)鼻子里,拼命地用嘴呼吸,不讓水灌進(jìn)鼻子將自己?jiǎn)芩?。過(guò)了很久很久,董穎發(fā)現(xiàn)自己隨筏子到了岸邊,有人拉她,可沒(méi)拉住,又漂遠(yuǎn)了一點(diǎn),岸邊也是驚濤丈訐,她隨時(shí)可能被反彈到海里。董穎好聰明,她忙將筏繩解開,又是一個(gè)浪將她送到了岸上。這時(shí)一個(gè)漁民用羽絨服包住了她,她活了下來(lái)。

  真可謂生死之劫啊!驚魂未定的董穎說(shuō),幫了她的男人們,其中哪一個(gè)不到位,哪怕是相差一秒,她都可能葬身大海。為她而去的男人們,偉大、無(wú)私,將會(huì)在大海中永生。她要將這個(gè)故事告訴世世代代的人們。

  這些天,大海中漂泊著一束束百合花,這里面也有董穎的一份心思。董穎那雙憂傷而嫵媚的大眼睛,盈滿淚水。

  記憶是殘酷的,也許永遠(yuǎn)都抹不去。年輕的董穎將會(huì)永遠(yuǎn)活在一種感動(dòng)和萬(wàn)般懷念中,生命里將沒(méi)有任何私心雜念,圣潔而美麗。

  19.本文采用了 的記敘順序,這樣寫的好處是 。(2分)

  20.第一段中的“居然”是什么意思?用在這里有什么作用?(2分)

  21、第二段為什么要特別提到董穎是“只身”去大連玩?“只身”是什么意思?(2分)

  22、文中多次寫到董穎被嚇壞了,這樣寫有什么作用?(2分)

  23、“筏子依然在死亡之海上蕩著秋千”一句用了 的修辭手法,寫出了當(dāng)時(shí) 的情況。(2分)

  24、文章結(jié)尾說(shuō)“記憶是殘酷的”,為什么?(3分)

  25、你認(rèn)為董穎的記憶中除了殘酷之外還應(yīng)該有什么?(2分)

  第三部分:寫作(40分)

  閱讀下面的材料,按要求作文

  一個(gè)孩子出于對(duì)母親一時(shí)的氣憤,跑出家門,對(duì)山谷喊道:“我恨你,我恨你。”接著山谷傳來(lái)回音:“我恨你——我恨你——”這個(gè)孩子有點(diǎn)吃驚,回來(lái)對(duì)母親說(shuō),山谷里有個(gè)卑鄙的小孩說(shuō)他恨我。母親把他帶回山邊,讓他喊:“我愛(ài)你,我愛(ài)你。”小孩照母親說(shuō)的做了,而這次他卻發(fā)現(xiàn),有一個(gè)很好的小孩也在山谷里對(duì)他喊:“我愛(ài)你——我愛(ài)你——”

  回聲不僅存在于自然界,也存在于人類的生命過(guò)程以及人與人、人與自然、人與社會(huì)等的關(guān)系中。

  要求:自擬題目,自選角度,自定文體,寫一篇不少于500字的作文。

  七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元綜合評(píng)估檢測(cè)題答案:

  1、⑴人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青⑵捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢⑶取義成仁今日事⑷王師北定中原日 2、⑴霹靂⑵謹(jǐn)⑶寥⑷熹 3、D(陸游是宋代人) 4、⑴C⑵D 5、⑴如:調(diào)查餐廳洗碗處、洗漱間、衛(wèi)生間用水量;調(diào)查剩飯剩菜的情況。⑵如“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土,誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦”;理由:糧食來(lái)之不易。⑶如:在外就餐要打包別把節(jié)約當(dāng)口號(hào)電腦不讓空運(yùn)行兩面用紙?zhí)幪幨〉??!?、B 7、秋日人似畫中游 8、無(wú)憂無(wú)慮、天真幼稚;社會(huì) 9.因?yàn)殓娐曅媪俗詈笠惶梅ㄕZ(yǔ)課結(jié)束的時(shí)間已經(jīng)到了,從此將和祖國(guó)語(yǔ)言告別?!?0.韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)精神,使小弗郎士覺(jué)得他的形象高大了。小弗郎士感到韓麥爾不僅是一位法語(yǔ)教師,而且是一位愛(ài)國(guó)志士。(意近即可) 11.高潮;表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)必勝的堅(jiān)定信念,集中體現(xiàn)了法國(guó)人民的愛(ài)國(guó)精神和不屈的意志。 12.動(dòng)作、語(yǔ)言。不好。此時(shí)的韓麥爾先生面對(duì)祖國(guó)淪喪的殘酷現(xiàn)實(shí),陷入了極大的痛苦之中,連說(shuō)話的力氣也沒(méi)有了,也包含了韓麥爾先生的愛(ài)國(guó)主義感情。 13.言之成理敘述成文即可?!?4.二戰(zhàn)期間德國(guó)狂炸英國(guó)時(shí)某天夜里到第二天早上;倫敦郊外某地一公用電話間旁的街心花園 15.C 16.人們好奇地在危險(xiǎn)處停留、圍觀它。極可能造成嚴(yán)重的傷亡。 17.①他的健康狀況本來(lái)就差。②一夜值班的緊張勞累和疲憊?!?8.由目擊者直接敘述,更真切、具體、感人。說(shuō)明伊萬(wàn)斯已為人們牢記、頌揚(yáng)。 19、倒敘;設(shè)置懸念,引人人勝 20、“居然”表示出乎意料,說(shuō)明董穎一個(gè)弱女子能逃生令人驚奇,引出下文。 21、“只身”說(shuō)明董穎沒(méi)有同伴,所以救她的那些人都是陌生人,更突出了救人者的高尚。“只身”是獨(dú)自一人的意思?!?2、說(shuō)明董穎如果沒(méi)有人幫助肯定難逃一死,突出了男人們的幫助對(duì)她的重要?!?3、比喻非常危險(xiǎn),隨時(shí)都可能葬身大海?!?4、因?yàn)橛洃浿杏心敲炊嗳硕妓廊チ?。?5.還應(yīng)該有感動(dòng)、懷念等等。)

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