人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)題
七年級(jí)語文下冊(cè)的第一單元考試即將到來，教師們要準(zhǔn)備哪些相關(guān)的達(dá)標(biāo)檢測(cè)題的內(nèi)容呢?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)題，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)題：
一、積累與運(yùn)用(23分)
1.下列詞語中加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是( )(2分)
A.收斂(liăn) 倜儻(tì) 倘若(shăng) 冰雹(báo)
B.衣襟(jīn) 腫脹(zhàng) 懶惰(duò) 驪歌(lí)
C.抽屜(tè) 沼澤(zhăo) 迸出(bèng) 木屐(jī)
D.憂郁(yù) 瞬息(shùn) 涉足(shè) 長(zhǎng)吟(jīn)
2.找出下面句子中的錯(cuò)別字并改正。(4分)
?、龠@是荒圓，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。( )
?、谧蛱煳胰タ窗职?，他的喉嚨腫漲著，聲音是低啞的。( )
③藍(lán)色的煙霧像云似的彌慢在這些黑樹之間( )
?、艿玫穆槿妇佣啵灿邪最a的“張飛鳥”，性子很燥，養(yǎng)不過夜的。( )
3.根據(jù)語境解釋詞語有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。(正派)
B.于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別。(告別的歌)
C.他處處挨啄，被排擠，被訕笑。(譏笑)
D.然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了。(共用同一個(gè)窗戶)
4.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。(3分)
(1)先生最初這幾天對(duì)我很 ( A.嚴(yán)格 B.嚴(yán)厲 C.嚴(yán)肅)，后來卻好起來了。
(2)他覺得非常 (A.悲痛 B.哀痛 C.悲哀)，因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得那么丑陋，而且成了全體雞鴨的 (A.嘲笑 B.嘲弄 C.玩弄)對(duì)象。
(3)我看看老師， (A.請(qǐng)求 B.征求 C.求取)他的同意，老師也微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示答應(yīng)我出去。
5.下面是對(duì)課文內(nèi)容的分析理解，有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.《丑小鴨》選自《安徒生童話故事選》。作者通過這個(gè)故事告訴我們，只要心中有一個(gè)恒久的夢(mèng)想，又不怕艱難險(xiǎn)阻，勇敢地沿著這條路走下去，早晚你會(huì)成功的。
B.《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，本文記敘了方仲永由“神童”變?yōu)槌Ｈ说倪^程和原因，然后通過議論指出一個(gè)人能否成才，與天資有關(guān)，更與后天所受的教育以及自身的學(xué)習(xí)有關(guān)。
C.《從百草園到三味書屋》是魯迅童年時(shí)代的幸福生活的回憶，充滿童真童趣。
D.《爸爸的花兒落了》是臺(tái)灣作家林海音寫的，全文集中回憶了爸爸逼我上學(xué)和畢業(yè)典禮后，我急著回家，得知爸爸去世的消息兩件事。
6. 閱讀下面材料，按要求完成題目：(3分)
顧欣，一個(gè)22歲的陽光男孩，充滿了生機(jī)與夢(mèng)想。然而，不幸從天而降，白血病奪走了他的一切，連同生命。在他離開人世前的28小時(shí)，他以口述的方式托朋友在網(wǎng)上發(fā)表了一紙“絕筆”信——“誰來拯救我的父母”。那是把心揉碎了吐出的文字：“世上不幸的人不止我一個(gè)，我想通了生死，所以我不遺憾。只是感恩于父母，心里反復(fù)想，沒有了我，他們?cè)撛趺蠢^續(xù)活下去。”許多讀到信的人落淚了，數(shù)百人在網(wǎng)上跟帖留言。其中一位網(wǎng)友這樣寫道：“不能不為之動(dòng)容，不能不為之流淚。同齡的孩子們，想一想自己吧，想想父母的含辛茹苦，不要再讓他們擔(dān)心，不要再讓他們傷心!”
請(qǐng)你也寫一段話跟帖：
7. 請(qǐng)仿照畫線句子的形式，在橫線上寫一句話。(3分)
情誼是詩(shī)。“莫愁前路無知已，天下誰人不識(shí)君”是高適送別董大時(shí)真誠(chéng)的勸慰;
8.仿寫(4分)
感謝傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕男木?感謝遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你獨(dú)立。
感謝 ，因?yàn)樗?。
二、閱讀理解(47分)
(一)閱讀下文，完成8—12題。(13分)
[甲]王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人;今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
(節(jié)選自《傷仲永》)
[乙]人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨(dú)學(xué)無友，則孤陋①而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資②，猶當(dāng)博學(xué)審③問，古人與稽④，以求其是非之所在，庶幾⑥⑤可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無濟(jì)于天下。子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好學(xué)也。”夫以孔子之圣，猶須好學(xué)，今人可不勉⑨乎? (節(jié)選自顧炎武《與友人書》)
[注解]①[孤陋]片面、淺陋。②[資]盤纏。③[審]詳細(xì)。④[稽]探究、考察。⑤[庶幾]差不多。⑥[子羔、原憲]孔子的弟子。⑦[邑]地方，⑧[丘]孔子。⑨[勉]勤勉，努力。
9.解釋下列句子中加點(diǎn)字的意思。(2分)
?、僮渲疄楸娙?卒：
?、趧t其受于人者不至也 至：
?、鄄恍叶诟F僻之域 域：
④終無濟(jì)于天下 濟(jì)：
10.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
①其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。
②人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。
11.甲文談“成才”，乙文談“做學(xué)問”，二者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)各有不同。請(qǐng)根據(jù)你的理解，談?wù)劸唧w有什么不同。(3分)
12.甲乙兩文都具有較強(qiáng)的議論性，試分別概括兩文所論述的主要內(nèi)容。(4分)
(二)閱讀下文，完成13—17題。(17分)
家書
胡凱
延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飄落下來。菊麻雀似的蹦進(jìn)門，喊道：“哥來信了。”延叔接過信又遞給菊：“快拆開念念。”菊娘一臉驚喜地從灶間跑出，坐到靠墻的矮凳上，認(rèn)真地仰起頭。菊小心地拆開信，抽出薄薄的一張紙。
“我一切都好，只是錢不夠用。春節(jié)咯上擠，不回家過年了。”菊一字一頓地念出，臉上的喜悅一點(diǎn)點(diǎn)地消失。
延叔有些不高興，完了?菊淡淡道，完了。
延叔長(zhǎng)長(zhǎng)地“嗯”了一聲，倒?jié)M一盅酒，咕咚喝下。菊娘一看延叔臉色不對(duì)勁兒，忙打起圓場(chǎng)：“收到信就好。伢子在大學(xué)念書很忙，沒工夫?qū)懺S多話。”
菊問：“回不回信?”菊娘斜瞟一眼：“當(dāng)然回。把家里事告訴哥，讓他安心念書。”
菊趴到桌子上，從書包里翻出兩張草稿紙，紅通通的小手一把撰住筆桿裂開的圓珠筆。延叔嘆了一口氣說：“告訴你哥，信已收到，錢過幾天湊好寄去。叫他放心。”說完回過頭去，“我沒什么說了。”菊娘心領(lǐng)神會(huì)，雙手?jǐn)n到圍裙下，臉上漾出笑容：
“我說兩句。對(duì)哥說家里的事都好。秋后老母豬生下9只崽。今年價(jià)好，漲到7塊，有賣頭兒。賣豬崽的錢還清了去年的債。
上個(gè)月，那只黑老毋雞被隔壁伢子打斷了腿，我心疼了好幾天，找到村上張獸醫(yī)，他說不礙事?，F(xiàn)在果真好了，只是有點(diǎn)跛。”
延叔腮幫子一鼓：“說這些干啥?菊，天冷了，叫你哥要當(dāng)心自己，免得你娘掛念。告訴他家里人身體都好。”菊娘趕緊插上：“我就是晚上困不著，胃老是痛。叫你哥在學(xué)校吃飽吃好，想吃啥就吃啥。不要讓人笑話咱。”菊煩透了：“哥是大學(xué)生，這點(diǎn)事都不懂?’’
延叔把酒瀝下，不夠一盅，只好慢慢喝，邊咂嘴邊說：“菊，把你的學(xué)習(xí)情況給你哥說說。”
菊咬起下唇，寫道：“上次期中考試我第一名，得了一張獎(jiǎng)狀和一枝鋼筆。娘還蒸了雞蛋給我吃。那枝筆很漂亮，我舍不得用，收在枕頭底下……大學(xué)里也發(fā)獎(jiǎng)狀嗎?你也要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取得到獎(jiǎng)狀，讓全家都高興高興。”
菊寫好抬起頭。延叔收回盯著菊飛快移動(dòng)的小手的目光，倒放起酒盅。菊娘就站起去灶間盛飯。延叔又想起來什么，叫菊接著寫：
“前兩天，上面分來救災(zāi)衣服。隊(duì)長(zhǎng)說你有出息，特地分給我家一件半新的呢子大衣，讓你回家過年穿。臘狗說樣式還挺流行，城里都作興。你不回家我就托人寄去。”
菊娘端出飯，也突然想起什么，叫菊再加上幾句：“娘初一到后山廟里替你求了簽，簽上說你有小災(zāi)損，要切切注意。”
菊嚷嚷起來：“沒紙寫了。”延叔見寫了密密麻麻的三大張，說：“就不寫了。”菊娘便說：“對(duì)。你哥不信這些。再說，寫多了他沒時(shí)間看，他的信就那么短。”
延叔端起飯碗扒拉了幾口，又放下，仿佛心里有什么東西哽著。拿起那薄薄的一張紙，延叔瞪著眼前沒了熱氣的幾碟菜，硬邦鄭地甩出一句：“重寫一封。”正在有滋有味嚼飯鍋巴的菊 愕然睜大眼睛，隨即就按延叔的話莊重地寫好第二封信：
信收到。錢就寄。
13.從經(jīng)濟(jì)狀況來看，你覺得延叔家是一個(gè)怎樣的家庭，你是從哪些地方看出來的?(4分)
14.菊的哥哥是一個(gè)沒有出場(chǎng)的人物，你能依據(jù)文本分析他表現(xiàn)出的性格特點(diǎn)嗎?(3分)
15.“延叔端起飯碗扒拉了幾口，又放下，仿佛心里有什么東西哽著。”哽在他心里的是什么東西?(2分)
16.最初的家書密密麻麻寫了三大張，說了許多事，這反映了延叔一家三口怎樣的情感?最后延叔又讓菊將家書改成短短的六個(gè)字，這又是為什么?試做分析。(4分)
17.你覺得這篇小小說有哪些突出的寫作特點(diǎn)?試從兩個(gè)方面結(jié)合文本具體談?wù)勀愕目捶ā?/p>
(4分)
(三)閱讀下文，完成18—21題。(17分)
余 音
吳韓嫻
歲月悠悠，往事依稀，始終記得故鄉(xiāng)青石戲臺(tái)上上演的一幕幕悲歡離合，只是時(shí)光易逝，如水月光下的戲臺(tái)上只剩下深紅淺綠的綽約人影在輕輕晃動(dòng)，戲子的容顏也已經(jīng)殘缺，如絲的唱腔尚在耳畔嗚咽，一切卻已遙遠(yuǎn)而凄迷。
記憶中的大戲臺(tái)還如昨日般清晰。鄉(xiāng)下的戲臺(tái)是用大石塊砌成的，灰白的色調(diào)干凈而古樸。一旁大榕樹的枝椏碰碎了一地的陽光，斑駁的葉影在青石上閃爍著，倒也頗有幾分盎然古意。戲臺(tái)后面是一座紅墻黃瓦的小廟，終日香煙繚繞，總有很多孩子在嬉鬧，也時(shí)常有幾個(gè)調(diào)皮鬼竄到戲臺(tái)上過過戲癮。但我是從不上去玩的，總覺得一人多高的戲臺(tái)是需要仰望的，神秘而奇妙，讓人輕易接近不得。
不過那社戲卻始終是親切的,著實(shí)讓人喜歡，唱戲時(shí)的熱鬧更是讓我無比神往。每逢農(nóng)歷大節(jié)，悠揚(yáng)的歌聲在清涼的夜風(fēng)里斷斷續(xù)續(xù)地傳來，輕敲著耳骨鉆進(jìn)心里，一絲一縷地洇成一片浮動(dòng)著朦朧月色的迷醉時(shí)，就馬上明白了村民請(qǐng)來的戲班已經(jīng)開始吊嗓子練唱了，而恍惚中戲子們躲在飄飛水袖后面的羞澀笑靨仿佛就在眼前。于是便萬分心急地拉著爺爺去看戲……
終于開唱了，師傅們敲著金鈸，拉著二胡，好聽親切的曲調(diào)就飄了出來，飛到各個(gè)角落，讓人感到一陣莫名的興奮。薌劇雖然沒有吳儂軟語的越劇來得 ，但是帶著閩南方言特有的 ，活潑但不失 ，平易又不乏 ，向外散發(fā)著它古老但不改蓬勃的生命力。只是年紀(jì)尚小，聽不全那時(shí)而飛快時(shí)而凝重的戲詞，就總是一知半解地連蒙帶猜，也分外關(guān)注臺(tái)上戲子的一顰一笑，不必說孩子們最喜歡的滑稽可笑的丑角，即使是面對(duì)拖著長(zhǎng)腔的老生也舍不得移開眼去。小小年紀(jì)竟也會(huì)隨著劇情不時(shí)喟然長(zhǎng)嘆抑或撫掌大笑。
不過黃毛丫頭實(shí)在無法免俗，最喜花旦與小生。記憶里的小生是由女子反串。那清麗如水的容顏在峨冠博帶的映襯下，倒也平添幾分英氣。雪白的扇骨一滑，書生的倜儻瀟灑就在風(fēng)中徐徐綻放。只是小女子些微的靦腆與羞澀依舊會(huì)偶然地在那儒雅的微笑里悄悄顯現(xiàn)出來。花旦也是極為標(biāo)致的女子，掩嘴微笑時(shí)會(huì)忽然滿臉緋紅，讓雙頰上的胭脂生動(dòng)起來。清甜的歌聲在那一低頭的溫柔里慢慢蕩漾開來，攪動(dòng)得臺(tái)下人的心就蕩起了一圈圈的漣漪。唱到動(dòng)情處她眉尖一蹙，長(zhǎng)長(zhǎng)的水袖一擺，自是有說不出的嫵媚動(dòng)人。
多年來這一切都讓我一直認(rèn)為戲臺(tái)上眉分八彩氣宇軒昂的俊朗與眉似遠(yuǎn)山朱唇妙目的俏麗是生活里難以企及的美好，再?zèng)]有任何東西能夠擁有那復(fù)活瞬間的鮮活和感動(dòng)。只要插著金步搖的濃麗女子邁著不急不徐的小碎步踏上青石戲臺(tái)，抿嘴微笑或是皺眉輕嗔，一切就都驟然蘇醒，一點(diǎn)兒也不生澀蒼老，仿佛從來沒有停頓或消失過。
匆匆走過的我們都在只屬于自己的戲里傳承著生命里不論是苦痛還是幸福的全部美好，有無可奈何更有不變永恒，而濃縮了蕓蕓眾生生命軌跡的民間戲曲，更將憑借著它綿長(zhǎng)而堅(jiān)韌的生命力在一個(gè)又一個(gè)美好的季節(jié)里，向所有憧憬美好的孩子們一次又一次地講述一切美麗的故事…… (選自《閩南日?qǐng)?bào)》2006年5月11日 有刪改)
18.結(jié)合語境，揣摩語言。
(1)把下面4個(gè)詞語分別填入恰當(dāng)?shù)目杖碧帯?只填序號(hào))
A、莊重 B、珠圓玉潤(rùn) C、 高雅 D、飛揚(yáng)熱情
薌劇雖然沒有吳儂軟語的越劇來得 ，但是帶著閩南方言特有的 ，活潑但不失 ，平易又不乏 ，向外散發(fā)著它古老但不改蓬勃的生命力。
(2)文中還有許多值得品味的句子，請(qǐng)摘抄一處并賞析。
句子：
賞析：
19.結(jié)合文章內(nèi)容，根據(jù)自己的理解，說說作者為什么以“余音”為題?
20.假如有一天“我”重返故鄉(xiāng)，“我”會(huì)以怎樣的心情去面對(duì)昔日的大戲臺(tái)呢?請(qǐng)你展開合理的想象，用富有文采的語言為文章續(xù)寫一段話。(不少于60字)
21、綜合性學(xué)習(xí)。
(1)戲曲是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，是文藝舞臺(tái)上一棵璀璨的明珠。除文中提到的薌劇、越劇外，你還知道哪些地方戲曲，請(qǐng)寫出來。(不少于兩種)
(2)在你看過的戲劇中，你最喜歡哪出戲或哪個(gè)人物?為什么?
三、作文(30分)
22.請(qǐng)以“愛的傳遞”為題，寫一篇文章。
要求：①文體不限，不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。
③卷面整潔，字跡清楚
人教版七年級(jí)語文下冊(cè)第一單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)題答案：
一、1.B 點(diǎn)撥：A項(xiàng)“倘”應(yīng)讀tăng;C項(xiàng)“屜”應(yīng)讀tì;D項(xiàng)“吟”應(yīng)讀yín。
2.①“圓—園”;②“漲—脹”;③“慢—漫”;④“燥—躁”。
點(diǎn)撥：這是一組同音形近字，注音根據(jù)形旁推斷字義，結(jié)合語境判斷。
3. D 點(diǎn)撥：“同窗”是指同在一個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)的人。
4.(1)B (2)CA (3)B
點(diǎn)撥：幾組同義詞，注意辨析異同。
5. D 點(diǎn)撥：文中主要表現(xiàn)“我”對(duì)爸爸的崇敬和懷念，“我”從中感悟到爸爸去世后自己雖小，但應(yīng)該承擔(dān)起許多原屬于爸爸的責(zé)任。
6.示例：珍惜我們的生命，珍愛我們的父母，善待我們身邊每一個(gè)愛我們和我們所愛的人。讓人間多一點(diǎn)溫情。
點(diǎn)撥：扣住感恩父母跟貼。
7. 示例：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是王勃送別杜少府時(shí)豪邁的宣言。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”是蘇軾思念弟弟時(shí)無奈的輕嘆。“待到重陽日，還來就菊花”是孟浩然離開山村時(shí)美好的約定。
點(diǎn)撥：寫出符合題意要求的詩(shī)句，在理解的基礎(chǔ)上仿寫句子。
請(qǐng)仿照畫線句子的形式，在橫線上寫一句話。(3分)
8. 略 點(diǎn)撥：內(nèi)容相承，句式一致即可。
二、(一)9.①終于 ②達(dá)到 ③地方(答“疆界”“區(qū)域”也算對(duì)) ④幫助
點(diǎn)撥：注意一詞多義及古今異義詞。
10.①他的天資，比一般有才能的人高得多 ②人們做學(xué)問，如果不每天進(jìn)步就會(huì)每天退步點(diǎn)撥：注意關(guān)鍵詞語翻譯正確、無語病即可。
11.甲文強(qiáng)調(diào)要想成才，除“受之天”外，更要“受之人”。乙文強(qiáng)調(diào)做學(xué)問要有研討的朋友，要認(rèn)真鉆研書中的道理，要出門學(xué)習(xí)生活(或開闊眼界)
點(diǎn)撥：根據(jù)甲乙兩文所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)作答。
12.甲文：論述了后天教育對(duì)成才的重要性 乙文：論述了“為學(xué)”不進(jìn)則退的道理。(二) 13.這是一個(gè)比較貧苦的家庭。從以下的敘述描寫可以看出：菊寫信是從書包里翻出兩張草稿紙，用的是筆桿裂開的圓珠筆;菊的哥哥要的錢需要湊好才能寄去;去年的債剛剛還清;學(xué)校獎(jiǎng)給菊那枝筆，她舍不得用;家里分了救災(zāi)衣服;信寫了三張就沒有紙了點(diǎn)撥：注意從家庭貧苦方面搜集有效信息。
14.菊的哥哥的來信很短，他只表示自己需要錢，不回家過年，對(duì)家里的事和父母、妹妹的情況一概不問。從中可以看出他親情淡薄，對(duì)家人和家庭情況漠不關(guān)心。點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀選文進(jìn)行揣摩即可。
15.兒子對(duì)家庭的冷漠使他產(chǎn)生無法接受的不快。
點(diǎn)撥：仔細(xì)揣摩人物的心理活動(dòng)即可。
16.這反映了他們有濃濃的親情，希望菊的哥哥分享他們的快樂，安心讀書。延叔以這種方式對(duì)兒子的冷漠態(tài)度表示不滿。
點(diǎn)撥：從寫第一封信的內(nèi)容可以看出濃濃的親情，從重寫的信中看出不滿。
17. (1)運(yùn)用了對(duì)比的寫法。例如，冷漠的短信與充滿親情的長(zhǎng)信的對(duì)比;拆信前的興奮與拆信后的失望的對(duì)比。
(2)通過語言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人物的情感。例如，菊麻雀似的蹦進(jìn)門，喊道：“哥來信了。”延叔接過信又遞給菊：“快拆開念念”菊娘心領(lǐng)神會(huì)，雙手?jǐn)n到圍裙下，臉上漾出笑容。
(3)通過細(xì)節(jié)描寫表情達(dá)意。例如，“菊小心地拆開信，抽出薄薄的一張紙。”“小心地”說明菊把信看得很重;“薄薄的一張紙”，說明信的內(nèi)容很少。又如，“紅通通的小手一把攥住筆桿裂開的圓珠筆”“筆桿裂開”說明家庭不富裕，非常節(jié)儉。
(4)語言含蓄，耐人尋味。通篇沒有一句話明確表明作者的觀點(diǎn)，但對(duì)菊的哥哥的批評(píng)態(tài)度卻包含在字里行間。開頭和結(jié)尾都強(qiáng)調(diào)了“薄薄的一張紙”，暗示著菊的哥哥親情淡薄。第二封信改為六個(gè)字，更是耐人尋味，延叔的不滿之情蘊(yùn)含其中。
點(diǎn)撥：從任意兩個(gè)方面作出分析均可。
(三)18. (1)依次是：B D A C
(2)示例①：句子：鄉(xiāng)下的戲臺(tái)是用大石塊砌成的，灰白的色調(diào)干凈而古樸。一旁大榕樹的枝枉碰碎了一地的陽光，斑駁的葉影在青石上閃爍著，倒也頗有幾分盎然古意。
賞析：這句話通過對(duì)戲臺(tái)的環(huán)境描寫，渲染氣氛，表現(xiàn)作者對(duì)兒時(shí)生活的懷念。
示例②：句子：而濃縮了蕓蕓眾生生命軌跡的民間戲曲，更將憑借著它綿長(zhǎng)而堅(jiān)韌的生命力在一個(gè)又一個(gè)美好的季節(jié)里，向所有憧憬美好的孩子們一次又一次地講述一切美麗的故事……
賞析：語言含蓄，有韻味。它表達(dá)了作者對(duì)蘿劇的熱愛，希望它能永遠(yuǎn)傳承下去。
示例③：句子：雪白的扇骨一滑，書生的倜儻瀟灑就在風(fēng)中徐徐綻放。只是小女子些微的靦腆與羞澀依舊會(huì)偶然地在那儒雅的微笑里悄悄顯現(xiàn)出來。
賞析：通過對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)膩描寫，形象生動(dòng)地再現(xiàn)了演員表演藝術(shù)的高超，表達(dá)對(duì)蘿劇藝術(shù)的喜愛。
點(diǎn)撥：扣住所選優(yōu)美語句，從修辭、表達(dá)等角度賞析。
19.示例①：能讓我們想起“余音繞梁，三日不絕”，形象地寫出薌劇對(duì)作者的影響之長(zhǎng)久。
示例②：表現(xiàn)作者對(duì)蘿劇藝術(shù)的無比喜愛，希望蘿劇能永遠(yuǎn)傳承下去。
點(diǎn)撥：在整體感悟的基礎(chǔ)上理解標(biāo)題的深層含義。
20.示例：這就是那個(gè)曾經(jīng)喧嘩快樂的青石戲臺(tái)嗎?這就是那個(gè)扎著小辮子愛笑愛鬧的女孩嗎?歲月匆匆，生命因生活中所有瑣碎的無知而改變了面貌，可永恒不變的依然是我對(duì)你的感情——青石戲臺(tái)!
點(diǎn)撥：相像不要脫離實(shí)際，要結(jié)合選文進(jìn)行。
21. (1)示例：黃梅戲、豫劇、京劇、潮劇等。
(2)示例①：《竇娥冤》它情節(jié)曲折、離奇，如：血濺白練、六月飛雪和大旱三年。竇娥的冤情最終得以昭雪，符合老百姓的善惡觀念，表達(dá)了他們的美好愿望。
示例②：竇娥她美麗、善良、孝順、剛強(qiáng)，面對(duì)惡勢(shì)力，她毫不退縮，不惜以死抗?fàn)?，維護(hù)自己的清白。
點(diǎn)撥：寫出自己喜歡的地方劇種及人物，寫明喜歡的原因即可。
三、例文 美麗的蘋果
長(zhǎng)沙考生
祖母愛吃蘋果，尤其愛吃媽媽削的蘋果。
媽媽削蘋果的姿勢(shì)很漂亮。她安詳?shù)啬闷鹚?，飛快地在蘋果上轉(zhuǎn)著，果皮便宛如一只輕輕點(diǎn)過水面的燕子，時(shí)而向下，時(shí)而朝上，繞著蘋果自由地飛舞。片刻之后，圓圓的 蘋果便呈現(xiàn)在我們面前，完美得就像一件藝術(shù)品。削完后，媽媽總會(huì)拿過碟子，將蘋果一片片削好，遞給祖母。那一瞬間，媽媽那寫滿微笑的雙眼那么美麗。祖母每每遞給我?guī)讐K，而我吃完后總是不懂事地嚷著還要。望著媽媽那似嗔卻笑的樣子，我是樂滋滋的。不過，心里總想，要是自己能吃上一個(gè)完整的蘋果該多好啊!
歲月流逝，祖母年紀(jì)漸漸大了，但仍然還和以前一樣地?fù)е铱磱寢屜?蘋果，媽媽依舊用她那靈巧的雙手制作出一件件沁人心脾的“藝術(shù)品”。不同的是，我們每個(gè)人手里有她親手削出的大蘋果。品著那甜甜的蘋果，我時(shí)常想，要是自己也能夠這樣為祖母或媽媽削一次蘋果，那該是一件多么快樂的事情啊!
那年深秋，祖母病了，昏迷了好幾天。我依然記得她那慈祥的容貌和那被疾病折磨的身子。那天，祖母奇跡般地睜開雙眼，吃力地說著什么。我急忙把耳朵貼到祖母嘴唇邊，才聽清祖母說的是“蘋……果”。爸爸在上班，媽媽上街了，誰來為祖母削蘋果呢?看來只能自己動(dòng)手了，我以最快的速度拿出一個(gè)又大又紅的蘋果，模仿媽媽的動(dòng)作操作起來，可那小刀好像特意與我作對(duì)似的，我越想削好，刀子越不聽使喚，深一刀淺一刀地，果皮果肉灑落了一地。當(dāng)我顫抖著將那僅剩下半邊的“丑八怪”遞到祖母眼前時(shí)，卻分明讀到她臉上一種幸福的笑容。
如今，祖母的病好了，我們晚飯后吃蘋果的習(xí)慣還是沒有改變。不過，水果刀已經(jīng)掌管在我的手上。每每望著祖母和媽媽那愜意的笑臉，我感覺自己仿佛成了傳遞愛心的“小天使”，快樂著家人，也快樂著自己。
【總評(píng)】誰會(huì)想到，小作者竟用一只小小的蘋果架起了三代人之間的情感橋梁。這篇滿載真情的佳作美在兩方面。一是細(xì)節(jié)美，文章緊扣媽媽削蘋果的動(dòng)作精雕細(xì)琢，“轉(zhuǎn)”“點(diǎn)”“飛”等詞語，將媽媽對(duì)長(zhǎng)輩的孝順、對(duì)晚輩的關(guān)愛展現(xiàn)得淋漓盡致;而對(duì)自己削蘋果的情景則是一抑再抑，先說“不聽使喚”，接著“深一刀，淺一刀”，最后連手都在“顫抖”，描寫真是細(xì)致入微啊!二是情感美。如果內(nèi)容僅僅落在“削”與“吃”上，主題就較為平淡，作者便將這一故事放在奶奶生病、媽媽外出這一特殊時(shí)間，于是故事的情感頓時(shí)得到了升華。
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