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蘇教版七年級語文下冊第四單元知識復習指導

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  蘇教版七年級語文下冊第四單元知識復習指導:

  【重點難點提示】

  重點、難點提示

  1.了解一些動物的特點,增強保護野生動物的意識,激發(fā)關愛野生動物的熱情。

  2.學習運用準確的說明與生動形象的描寫相結(jié)合的方法介紹事物。

  3.體會說明文語言的準確性和生動性。

  考點提要

  1.能準確理解說明的內(nèi)容,把握說明對象的特征。

  2.能理清說明文的層次,指出運用的說明順序。

  3.能運用擬人、打比方、穿插故事等方法說明事物。

  4.學會觀察動物的方法,能誦讀詠物古詩。

  【典型熱點考題】

  例1 根據(jù)句意,在句子的空缺處依次填入詞語,最恰當?shù)囊豁検? )

  (1)隨著我國同世界各國人民日益廣泛的友好來往,大熊貓作為友好使者,頻頻出訪,____________了全世界。

  (2)要金龜子唱也不難,只要抓在手里摸摸捏捏,它就會唱起來。一直唱到你不再去____________它。

  (3)它們是十分警覺的,只要有人____________在樹根上觸動一下,它們就從窩里跑出來,躲在樹枝下,或者逃到別的樹上去。

  (4)它的聽覺非常____________,受到驚擾時,就非常____________地攀上高高的樹梢,躲藏起來。

  A.轟動 侵犯 輕微 靈活靈敏

  B.驚動 冒犯 稍微 靈敏靈活

  C.轟動 冒犯 稍微 靈敏靈活

  D.驚動 侵犯 輕微 靈活靈敏

  解:閱讀要講究速度。怎樣才能比較迅速,甚至不假思索地一路閱讀下去,而且還能發(fā)現(xiàn)問題呢?一般來說,這就要憑借“語感”。語感不強,常常是理解無法深入的原因;而語感較強,則閱讀時往往能迅速發(fā)現(xiàn)關鍵所在,使理解得以深入。所以,對書面語言敏銳的感知力實在是不容忽視的。要增強書面語言的感知力,一個重要的方面是學會辨析近義詞。辨析近義詞可以從以下幾個方面考慮:詞義的輕重;詞義的范圍大小;詞的感情色彩;詞的語體色彩;詞的搭配對象。

  本題雖說是填空題,實際上是考查對近義詞的辨析。(1)句考查“驚動”“轟動繃礁黿?宕省K?嵌己?小熬俁?跋轂鶉恕鋇囊饉跡??熬??焙?小笆鉤躍?蚴芫?擰鋇囊饉跡?恃 昂潿?薄#?)句考查“侵犯”與“冒犯”兩個近義詞,它們都含有“侵犯”的意思,但“侵犯” 指“非法干涉別人,損害其利益;侵入別國領域”,詞義重,這與(2)句中“摸摸捏捏”的動作不相協(xié)調(diào),而“冒犯”指“言語或動作沒有禮貌,沖撞了對方”,詞義較輕,正和句意相符,故選“冒犯”。(3)句中考查“稍微”與“輕微”兩個近義詞,兩詞都含有“小”的意思,但詞義輕重不同,“稍微”比“輕微”詞義輕,句中用“稍微”更能突出松鼠的警覺性高,所以選用“稍微”。(4)句考查“靈敏”與“靈活”兩個近義詞,兩詞都含有“靈活”的意思,但“靈敏”指“反應快;能對極其微弱的刺激迅速作出反應”,而“靈活”指“動作敏捷;不呆板”,前一分句主語是“它的聽覺”,與其搭配的詞應是“靈敏”,后一分句被修飾的中心語是“攀上”,所以用“靈活”。因此答案應是C。做此題不必全部加以分析,分析一兩項有把握的,用排除法就可確定答案。

  例2 閱讀《松樹金龜子》片斷,完成練習

  (1)在昆蟲的日歷里,金龜子是最準時的。它在夏至露面,跟首批出世的知了同時。當白天變得最長,陽光使莊稼披上金黃色時,金龜子準時奔向樹林。在那段日子里,每當傍晚降臨,小蟲就來拜訪我住所邊上的樹林。

  (2)我抓住機會跟蹤它們,觀察它們。雄蟲滿懷激情地展開觸角末端的折扇,悄悄地反復向停有雌蟲的樹枝飛去,它們的黑色身影掠過夕陽的最后一抹余輝,飛飛停停,左右盤旋。這樣的情形一直要持續(xù)半個月。它們在忙什么呢?

  (3)很顯然,它們是在向美人大獻殷勤,每天都進行到深夜。第二天早上,雄蟲和雌蟲通常停在低矮的樹枝上,成雙作對,一動不動,對周圍的事和物視而不見。就算有人去抓它們,它們也不逃走。大多數(shù)金龜子嘴里啃著松針,后爪鉤著樹枝,露出很滿足的樣子。有的甚至咬著松針在那里打瞌睡。直到黃昏再次降臨,它們才重新在空中飛舞。

  (4)要想觀察清楚它們在空中的舞姿是不可能的。所以我在早上,乘它們打瞌睡時我抓了四對,關進寬敞的鐵絲網(wǎng)里,再放點松枝進去讓它們歇息。等來等去,它們就是不肯作空中舞蹈表演。因為它們無法高飛。最多也就是一只雄蟲飛近它的對象,打開它的折扇,輕輕地晃動,像是在問:“能接受我的愛嗎?”它在炫耀它的美貌,尤其那對折扇更是它的魅力所在。可惜的是,雌蟲一動不動,似乎對它的獻媚無動于衷。雌蟲還沒有從失去自由所造成的抑郁中解脫出來。它們之間更進一步的交往,我就無法觀察到了。它們可能要到深夜才交配,我沒能守候到最好的時機。

  (5)我特別感興趣的是,松樹金龜子有音樂天賦,連雌蟲也一樣能唱歌。雄蟲是不是靠唱歌來召喚、引誘異性呢?是不是雌蟲也用歌聲來呼應雄蟲的歌聲呢?在通常情況下,雙雙快樂地生活在松樹枝頭,它們是有可能一唱一和、夫妻對唱的??上У氖?,我既沒有聽到它們在樹上一唱一和,也沒有聽到它們在鐵絲網(wǎng)里對唱。我無法作證。

  1.對五個語段的層次劃分正確的一項是( )

  A.(1)(2)/(3)(4)/(5) B.(1)(2)/(3)/(4)(5)

  C.(1)/(2)(3)/(4)(5) D.(1)/(2)(3)(4)/(5)

  2.用最簡潔的語言概括這五段文字的主要內(nèi)容。(不超過20字)

  3.這段文字運用的說明順序是( )

  A.由總到分 B.由此及彼

  C.由表及里 D.由因到果

  4.這段文字主要運用的表達方式是( )

  A.說明與記敘相結(jié)合 B.說明與描寫相結(jié)合

  C 說明與議論相結(jié)合 D.說明與抒情相結(jié)合

  5.第(1)段介紹了松樹金龜子的生活習性。它的特點是________________________

  6.第(2)段中加粗的“這樣”指代__________________________________________

  7.文中運用擬人手法來描寫松樹金龜子,請從其中摘出幾個這樣的詞語,說說它的表達作用。

  8.指出下面句子中加粗的詞語能否換用括號中的詞語,為什么?

  第二天早上,雄蟲和雌蟲通常(一直)停在低矮的樹枝上,成雙作對,一動不動,對周圍的事和物視而不見。

  解:現(xiàn)代文閱讀,最重要的是能夠迅速而準確地把握它所提供的信息。就本題而言,有以下兩方面的要求:一、準確理解文中重要詞語的含義,如第6、7、8小題;二、正確地進行綜合、概括,如本大題第2、3、4、5小題。閱讀作品這是非常重要的一環(huán),若對作品不能正確地概括,也就談不上準確地理解。對于作品內(nèi)容的綜合,概括,有的可以利用文中關鍵性詞語加以濃縮,有的則需要用抽象性、概括性更強的詞語加以轉(zhuǎn)化。

  1.本題考查劃分段落能力。要正確劃分段落間層次,必須分四步進行。第一步,對各個自然段的段意做出準確概括。第二步,分析各個自然段之間的邏輯關系。語段間的邏輯關系一般有三種:(1)相承關系,即段與段之間是遞進銜接的,思路是縱向延展的。(2)相并關系,即段與段之間是并列的,思路是橫向擴展的。(3)相屬關系,即段與段之間是總分隸屬關系。第三步,辨明“層次”。就是要辨明某段究竟能和誰直接構(gòu)成合理的組合關系,并進一步辨明已構(gòu)成合理組合關系的若干語段又能和哪些語段構(gòu)成更高層次的組合關系。最后,通過理清邏輯結(jié)構(gòu)把全文各語段的層次位置確定下來,那么就可以理清文章的結(jié)構(gòu)了。選文共五個自然段,第(1)段寫松樹金龜子的生活習性。第(2)段寫雄金龜子飛向雌金龜子,它是過渡段。第(3)段寫雄金龜子向雌金龜子求愛時熱情高漲,專心致志。第(4)段寫雄金龜子的求愛方式。第(5)段寫松樹金龜子的音樂天賦。在這里第(3)(4)段可以先合并,因為它們都是寫婚戀。而第(2)段是個過渡段,主要是引起下文,所以第(2)(3)(4)段可以合并為一層。也就是說D是正確答案。

  2.本題考查語言的概括能力。要概括幾段話的內(nèi)容,一般方法是先理解句意,正確概括每段的主要內(nèi)容,然后把概括所得分成不同的層次加以組合,最后再把各層大意進行綜合。我們已經(jīng)知道這段文字分三層:第一層寫金龜子的生活習性,第二層寫它的婚戀,第三層寫它的聲音。由于這幾層是并列關系,所以我們可以將各層大意相加,這樣就能概括出主要內(nèi)容:松樹金龜子的生活習性、婚戀和音樂天賦。注意由于括號里有字數(shù)限制,因此還要將可有可無的修飾、限制語刪去,直到符合要求。這是重點,也是考點。

  3.本題考查說明順序。說明順序有三種:(1)時間順序,(2)空間順序,(3)邏輯順序。A、B、C、D四個選項的答案都屬于邏輯順序,文中對金龜子三方面的說明不是總分隸屬關系,也不是由表及里或由因到果,因此可以確定答案是由此及彼的B項。做此題時可以用排除法,先逐一排除A、C、D三項。這里既要準確把握說明內(nèi)容,弄清三個層次的大意,又要正確理解說明順序,分析三個層次之間的關系。

  4.本題考查對表達方式的理解。為了生動有趣地介紹金龜子,文中對金龜子作了多方面的描寫,如準時奔向樹林的情景,求愛的情形。而記敘、議論、抒情的文字雖然有,卻很少。判斷時一定要抓住題干中的“主要”二字加以分析,因此B項的判斷是正確的。

  5.本題考查對說明對象的特點的把握。一般方法是:(1)先找中心句,(2)再找句中關鍵詞。第(1)段的中心句是“在昆蟲的日歷里,金龜子是最準時的”,而這句的關鍵詞又是“準時”。若無中心句,也可以從其他語句中尋找、捕捉相關信息。如“同時”、“準時”、“每當傍晚”。這些語句同樣能告訴我們金龜子的生活習性特點是“準時”。

  6.“這樣”指代“雄蟲滿懷激情地展開觸角末端的折扇……左右盤旋”。這題考查指代性詞語的指代內(nèi)容。方法是看它的上下文,一般分析上文。有時,指代的內(nèi)容比較多,還需要做出概括,才符合答題要求。

  7.“拜訪”、“滿懷激情”、“大獻殷勤”、“視而不見”、“炫耀”、“無動于衷”等等。運用擬人手法,不僅讓我們讀來感到十分親切,對金龜子產(chǎn)生濃厚的興趣,還充分表露出作者對金龜子的贊美之情,也使說明文的語言由枯燥變得生動有趣。這題考查擬人修辭手法在說明文中的表達作用。

  8.不能換。因為“通常”這個副詞表示“一般、平常”意思,“一直”表示動作始終不間斷。金龜子一般選擇停在低矮的樹枝上,但不是始終不間斷停在那兒。這題考查體會語言的準確性。換詞法、比較法是體會語言準確性的兩種方法。分析時可以對詞義進行比較,找出細微的區(qū)別,從而說明原詞的準確。這是重點,也是考點。

  例3 閱讀短文,完成練習

  燕子善飛,婦孺皆知。其飛行速度每小時120公里,堪稱是鳥類大家庭中最善于飛行的成員之一。燕子又具有高超的飛行特技,它們一會兒像箭一樣貼墻飛行,一會兒又垂直地直沖云天;它們能夠倏忽來個180°大轉(zhuǎn)彎,或者翼不振,翅不搖,干脆在空中滑翔幾分鐘。

  燕子老是在飛,似乎它們永不感到疲倦??墒怯姓l能想到這是它們自身的弱點造成的。燕子有兩只很小很小的小腳。瘦小的腳難以支撐燕子的身軀,使它們在地上站立時不能夠靈活地保持平衡。因此,它們學會了一切都在飛行中解決的本領:在飛行中吞吃獵獲物,在飛行時飲水,甚至在喂自己的孩子吃飯時,也不是蹲坐在巢沿上,而是撲棱著翅膀,像直升機那樣停留在巢前的空中,將食物一一喂給孩子們。

  燕子是一種勤勞的鳥。筑巢,“娶妻生子”,撫養(yǎng)孩子,整天忙得不亦樂乎。燕子又是個捕蟲能手。一對燕子夫妻每天捕蟲8000多只,除供自己所需外,大部分都用來喂養(yǎng)它們那些似乎永遠也吃不飽的孩子們。燕子吃掉大量害蟲,對農(nóng)業(yè)、林業(yè)有很大的好處。所以,燕子是益鳥,是人類的朋友。

  燕子又是一種很聰明的鳥。歐洲的燕子在向南方越冬飛行時,能夠發(fā)現(xiàn)穿越阿爾卑斯山的隧道。它們不是飛躍高山,而是成群結(jié)隊地穿過這些隧道,向目的地前進,從而節(jié)約了飛行的時間和自己的精力。

  1.認真閱讀全文,用最快的速度概括“燕子”的特征。(連同標點不超過20字)

  2.仔細揣摩文中加粗的文字,并簡要說明它在文中表達的作用。

  3.仿第(3)段“燕子是益鳥”的寫法也舉出一個你熟悉的“人類朋友”的例子。(根據(jù)2001年黃岡市中考題改編)

  解:正確地理解閱讀材料所提供的內(nèi)容,除了上題提及的兩個條件外,還要注意兩個方面:

  一是要能理解句子在文中的含義和作用,如第1題概括燕子的特征,要做到以最快的速度回答,就必須很好地把握每段的中心句,而語感較強的同學就會敏銳地發(fā)現(xiàn),這篇短文每段的起始句正是各段的中心句,因此只要把這4段的起始句綜合起來,就概括出了燕子的特征。這里的中心句分別是“燕子善飛,婦孺皆知”、“燕子是一種勤勞的鳥”、“燕子又是一種很聰明的鳥”,還有總結(jié)句“所以燕子是益鳥,是人類的朋友”。其中能概括燕子特征的詞語是“善飛、勤勞、聰明、益鳥”,因此可以概括為:燕子是一種勤勞、聰明、善飛的益鳥。這題既考查對說明對象的特點的把握,又考查概括能力以及準確簡明的表述能力。

  二是要能理解語言傳遞的隱含信息。一篇作品所表達的內(nèi)容,有的是作者明確說出來的,有的是在字里行間曲折含蓄地表達出來的。閱讀作品,不僅要能夠理解它的明示信息,還要能夠理解它的隱含信息。第2題加粗的兩個詞語“老是”和“似乎”是不能去掉的,也是不能更換的。燕子不是不感到疲倦,它們所以老是在飛是由于它們自身的弱點造成的,那就是由于燕子兩只很小很小的腳難以支撐這整個身軀,站立時不能夠靈活地保持平衡,因此它們學會了在飛行中解決問題的本領。正是這兩個加粗的詞道出了燕子善飛的原因。

  第3題可舉“青蛙、蜘蛛吃蚊子,蛇、黃鼠狼吃老鼠”等例子回答。這題考查遷移聯(lián)想的能力。仿寫時,應模仿原文寫法:先說明原因,后得出結(jié)論。

  做仿寫題的一般步驟是:(1)先弄清題目要求,(2)再研究原文特點,包括內(nèi)容、句式及運用的修辭手法,(3)組織語言成句。

  例如:模仿下面的句子,以“你渴望成功嗎?”為開頭寫一句話。

  例句:你熱愛生命嗎?請別浪費時間,因為時間是組成生命的材料。

  這里題目的要求是(1)模仿例句,(2)以“你渴望成功嗎”作開頭,(3)寫一句話。例句的特點是先問后答,回答時先從反面進行,同時在說明原因時,又使用比喻句。因此,圍繞這些要求和原句特點,可以造出這樣的句子:你渴望成功嗎?請別害怕失敗,因為失敗是成功之母。

  例4 朗讀、欣賞駱賓王《在獄泳蟬》詩,指出分析不恰當?shù)囊豁? )

  西陸蟬聲唱,南冠客思深。

  不堪玄鬢影,來對白頭吟。

  露重飛難進,風多響易沉。

  無人信高潔,誰為表予心?

  A.首聯(lián)破題,點明“在獄”詠蟬。其中“西陸”指秋天,“南冠”指囚犯。

  B.頷聯(lián)承上,一句說蟬,一句說己。其中“白頭吟”語涉雙關,也流露出作者對執(zhí)政者的一片忠愛之情。

  C.頸聯(lián)著意刻畫寒蟬,詩人借蟬喻己,寫出了作者含冤無法訴說的艱難處境。

  D.尾聯(lián)以問句作結(jié),點出借物喻己的意思。

  解:這是一道較為簡單的詩歌鑒賞題。其中A、B兩項主要是對詞句的理解分析,C、D兩項是初步的鑒賞,點出詠物詩特點——借物喻人。做此題時,要在準確理解詞句的意思的基礎上,同時聯(lián)系詩的寫作背景,從而準確理解作者的情感。這里A項是對一、二句的理解,重在對“西陸”“南冠”兩個詞的把握;C項、D項既分析了后四句的內(nèi)容,又指出了詠物詩的特點。A、C、D三項分析沒有錯誤;B項是對“白頭吟”的理解,但對情感的把握錯了。因為駱賓王當時任侍御史,因上書議論時政,觸怒皇后武則天,遭誣陷含冤下獄,說不上對執(zhí)政者的忠愛,因此B項是錯的。


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