蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

　　導(dǎo)學(xué)案雖然是集體的智慧，但是，導(dǎo)學(xué)案的使用卻是一個(gè)個(gè)性化的活動(dòng)，教師必須對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)與靈活應(yīng)用。下面是小編為大家精心整理的蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案及參考答案，僅供參考。

　　蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案(一)

　　為你打開一扇門導(dǎo)學(xué)稿

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。

　　2、了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。

　　3、體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。

　　2、品味本文優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。

　　3、擬人手法和對(duì)話方式的運(yùn)用。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　中學(xué)語(yǔ)文和小學(xué)語(yǔ)文既有聯(lián)系，又有區(qū)別，為了讓大家進(jìn)一步的學(xué)好中學(xué)語(yǔ)文，特在此介紹一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的便捷的方法。

　　1、 如何制訂語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　2、 如何預(yù)習(xí)。

　　3、 如何做課堂筆記。

　　幾種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法介紹：圈點(diǎn)勾畫法、批注法、質(zhì)疑發(fā)問法。

　　教學(xué)方法：賞讀法

　　四、學(xué)習(xí)過程

　　預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　親愛的同學(xué)們，世界上有各種各樣的門，大至國(guó)門，小至房門，林林總總，也有神奇的門，如阿里巴巴的“芝麻開門”。一扇陌生的大門，帶給我們無窮的想象。門后面永遠(yuǎn)是那么神秘，那么充滿誘惑，當(dāng)穿過那扇門，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的天地。同學(xué)們，當(dāng)你踏入中學(xué)大門的時(shí)候，有什么感受呢?今天著名作家趙麗宏先生想把我們領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處，揭開文學(xué)這片神秘的面紗，讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無限風(fēng)光，從而深深地愛上文學(xué)，做文學(xué)的忠實(shí)讀者。

　　(一) 自讀課文，整體感知，完成下列練習(xí)

　　1. 請(qǐng)你用圈點(diǎn)勾畫法標(biāo)出生字詞,掌握字音字形.

　　詮釋( ) 裨益( )憧憬( ) 廣袤( )

　　qián移默化( ) wēi言聳聽( )

　　(二) 結(jié)合注釋掌握詞義,指出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的語(yǔ)境義

　?、睘槟愦蜷_一扇門。( )

　?、彩澜缟嫌袩o數(shù)關(guān)閉的門。( )

　　⒊每一扇門里，都有一個(gè)你不了解的世界。( )

　　(三)朗讀大比拼：

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準(zhǔn)確。

　　2.組織學(xué)生開展小組朗讀比賽。方法如下：

　　班級(jí)分成若干小組,各小組成員毛遂自薦，在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽。組織學(xué)生評(píng)委,確立評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)出優(yōu)勝者并陳述理由。教師對(duì)未獲優(yōu)勝的同學(xué)予以鼓勵(lì)，充分肯定他們大膽展示自我的精神。

　　3.反復(fù)誦讀文章第四節(jié),體會(huì)文章語(yǔ)言的優(yōu)美.

　　學(xué)習(xí)與研討

　　一、 導(dǎo)入

　　二、 自主學(xué)習(xí)反饋：展示交流預(yù)習(xí)成果。

　　三、 合作探究，品味鑒賞

　?、闭w感知，理清思路：

　　在熟讀課文的基礎(chǔ)上，思考：作者為我們打開的是一扇什么樣的門?怎樣才能打開這扇門?(從文中找答案)

　　⒉合作探究，交流感受：

　　探究1：剛才我們已經(jīng)知道，作者要為我們打開一扇文學(xué)之門，根據(jù)你對(duì)課文的理解，說一說什么是文學(xué)?(結(jié)合課文內(nèi)容來談)

　　你說我說大家說：我心目中的文學(xué)

　　班級(jí)分成若干小組，分組討論交流，每組推選一名代表演講，同學(xué)評(píng)價(jià)。教師小結(jié)。 小記者采訪：

　　首先班級(jí)推選小記者，然后隨機(jī)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行采訪，讓同學(xué)們敞開心扉,說一說自己最喜愛的文學(xué)形象，要求用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來表達(dá)。

　　探究2：在無數(shù)關(guān)閉著的門中，有一扇非常重要的大門，這就是文學(xué)之門，為什么說文學(xué)之門是“一扇非常重要的大門”?試從文中找出有關(guān)語(yǔ)句回答。(學(xué)生踴躍發(fā)言，從第四節(jié)中找出了很多句子來理解文學(xué)之門的重要性。)

　　四、拓展延伸：

　　文學(xué)之門實(shí)在是一扇非常重要的大門，門外與門內(nèi)的風(fēng)景大相徑庭，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)課文的理解，為徘徊在門外的和進(jìn)入文學(xué)大門的人設(shè)計(jì)一段對(duì)話。(分組討論，每組自己確定角色，推薦代表上臺(tái)發(fā)言)

　　學(xué)生各抒己見，教師小結(jié)。

　　拓展延伸：

　　1、從你以前讀過的童話、寓言或看過的影視片中，找出你最喜歡的角色，并做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

　　2、結(jié)合你平時(shí)閱讀文學(xué)作品的感受，自己試著給文學(xué)下個(gè)定義。

　　在下面橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑?，表達(dá)自己真實(shí)的想法：

　　(1)我想叩開文學(xué)之門，因?yàn)樗梢?______________________________________________。

　　(2)我想叩開_____之門，因?yàn)樗梢允刮襙________________________________________。 制訂本學(xué)期的閱讀計(jì)劃：推薦《湯姆•索亞歷險(xiǎn)記》《安徒生童話選集》《朱自清散文選集》以及古代詩(shī)歌。

　　制訂本學(xué)期的語(yǔ)文小計(jì)劃

　　3、同步導(dǎo)學(xué)：能力提升、中考之窗。

　　板書設(shè)計(jì)：議論大門-----初識(shí)大門-----打開大門

　　蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案(二)

　　繁 星

　　巴 金

　　姓名 班級(jí)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)理解作者在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)觀看星星的情景以及不同的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　2、理解并運(yùn)用聯(lián)想和想象來寫景狀物、抒發(fā)感情。

　　3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　理解作者在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景及不同的感受。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)：

　　1. 掌握閱讀技巧，能正確、流利、有感情地朗讀課文。朗讀時(shí)應(yīng)注意讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出感情。

　　2. 學(xué)會(huì)收集、整理消息，并判斷其有效消息。

　　借助課文注釋和工具書，疏通文意，感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)自主意識(shí)。

　　學(xué)習(xí)過程

　　教學(xué)方法：朗讀感悟

　　預(yù)習(xí)作業(yè)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，晴朗的夜空，往往星光燦爛，當(dāng)我們仰望星空時(shí)，會(huì)產(chǎn)生哪些遐想呢?能和大家分享一下嗎?

　　一顆顆璀璨的星星，一個(gè)個(gè)美麗的傳說，幾許快樂、幾多憂愁„„五四運(yùn)動(dòng)之后，有一位中國(guó)作家，經(jīng)常獨(dú)自仰望星空，他不僅用眼睛眺望繁星，更用心靈感受星星，讓心靈與宇宙直接對(duì)話。

　　讓我們隨著名作家巴金一起去看星星，聽聽他看星星的感受。

　　一、 自查資料或網(wǎng)上搜索作者和寫作背景的資料，整理歸納后寫在下面

　　巴金(1904～), 原名李堯棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建國(guó)后曾任中國(guó)文聯(lián)副主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、主席，作協(xié)上海分會(huì)主席，上海文聯(lián)主席，《收獲》主編。是二十世紀(jì)中國(guó)文學(xué)發(fā)展史中的一個(gè)重要人物，立志做社會(huì)活動(dòng)家的他，卻成為小說家、散文家，可謂德高望重的文學(xué)泰斗。其作品感情豐沛，故三部曲式大部頭之作甚多，后期作品用筆趨于沉實(shí)，其長(zhǎng)篇小說《寒夜》堪稱杰作。主要作品有：長(zhǎng)篇小說《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》)，《激流三部曲》(《家》《春》《秋》);中篇小說《憩園》，《寒夜》;散文集《保衛(wèi)和平的人們》，《友誼集》，《隨想錄》;散文、小說、特寫集《新聲集》，《贊歌集》，還有不少短篇小說、童話、雜文等。

　　教師補(bǔ)充《繁星》的寫作背景：

　　這篇文章選自巴金的《海行雜記》。1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會(huì)活動(dòng)，著名的“五卅”運(yùn)動(dòng)對(duì)他的影響較大，他的民主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國(guó)輪船“昂熱號(hào)”離滬赴法，衛(wèi)惠林同行，先后同船的中國(guó)學(xué)生計(jì)9人。他去法國(guó)是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，“向西方找真理”，進(jìn)一步研究無政府主義理論，考察歐洲的社會(huì)活動(dòng)。法國(guó)既是無政府主義的發(fā)源地，也是當(dāng)時(shí)歐洲的政治流放者的庇護(hù)所。2月18日，“昂熱號(hào)”郵輪抵達(dá)馬賽。19日巴金抵達(dá)巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》38則。《繁星》是其中的一篇游記，寫于1927年1月。

　　蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案(三)

　　冰心詩(shī)四首

　　姓名 班級(jí)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀詩(shī)歌，并在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上背誦本文。

　　2、能體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的情感及深刻的哲理。

　　3、學(xué)習(xí)這四首詩(shī)豐富的想像、奇巧的構(gòu)思、凝練的語(yǔ)言，并仿寫一兩首現(xiàn)代詩(shī)。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　目標(biāo)2、3

　　三、學(xué)法指導(dǎo)：

　　1、現(xiàn)代詩(shī)歌具有音樂美的特點(diǎn)。正確朗讀是理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)，而正確地劃分詩(shī)歌的節(jié)奏和把握重音是正確朗讀詩(shī)歌的關(guān)鍵。因此在學(xué)習(xí)本課時(shí)，要以學(xué)習(xí)小組為單位，練習(xí)正確地朗讀。

　　2、現(xiàn)代詩(shī)歌是高度的概括性、鮮明的形象性、濃烈的抒情性以及和諧的音樂性的統(tǒng)一體。要在正確理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)深入體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵。

　　教學(xué)方法：朗讀感悟

　　四、學(xué)習(xí)過程

　　預(yù)習(xí)作業(yè)

　　“慈 母 手 中 線， 游 子 身 上 衣。 臨 行 密 密 縫， 意 恐 遲 遲 歸。 誰 言 寸 草 心， 報(bào) 得 三春暉。”母愛就象一首田園詩(shī),幽遠(yuǎn)純凈,和雅清淡;母愛就是一幅山水畫,洗去鉛華雕飾,留下清新自然; 母愛就象一首深情的歌,婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),輕吟淺唱; 母愛就是一陣和煦的風(fēng),吹去朔雪紛飛,帶來春光無限。有了母愛,人類才從洪荒蒼涼走向文明繁盛。母愛是詩(shī)人抒寫的永恒主題。想看一看冰心奶奶是如何抒寫母愛的嗎?

　　同學(xué)們，你想獲得成功嗎?你知道成功是怎么得來的嗎?一個(gè)成功的人站在你面前，你羨慕他因成功而得到的名譽(yù)嗎?就讓冰心奶奶來告訴你有關(guān)成功的人生道理吧!

　　通過查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等方法了解作者冰心及其作品，整理后歸納后寫在下面的橫線上。

　　(二)自讀課文，整體感知，完成下列的“沖關(guān)”練習(xí)。

　　1、用圈點(diǎn)勾畫法標(biāo)出生字詞,掌握字音字形.

　　驚羨( ) 浸透( ) 嫩綠( ) 疊著( ) 巢( )

　　2、常識(shí)填空。

　　冰心，原名 ，現(xiàn)代著名作家， 文學(xué)家。課文中的四首詩(shī)分別出自她的詩(shī)集《 》、《 》。

　　3、意象指詩(shī)中滲透著作者情感的“物”，請(qǐng)你預(yù)習(xí)課文，找出四首詩(shī)各自的意象。

　　4、請(qǐng)同學(xué)們用“/”為《紙船》一詩(shī)劃分節(jié)奏，用“•”標(biāo)出需重讀的字。

　　5、閱讀《母親》一詩(shī)，思考：兩個(gè)“躲”字表達(dá)了作者怎樣的感情?第二個(gè)“躲”前為什么要加一個(gè)“只”字?

　　6、《成功的花》一詩(shī)中“成功的花”的特點(diǎn)是什么?成功的花是怎么得來的?

　　7、《嫩綠的芽?jī)骸分杏?ldquo;嫩綠”“淡白”“深紅”來分別描寫“芽”“花”“果”的色彩，這樣的色彩分別體現(xiàn)了芽、花、果什么樣的特征?