七年級(jí)下語(yǔ)文期末試卷
七年級(jí)下語(yǔ)文期末試卷
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七年級(jí)下語(yǔ)文期末試題
(考試時(shí)間：120分鐘 滿分：100分)
一、選擇題(每題2分，共10分)
1、選出一組劃線字中全部正確的一項(xiàng)是( )
A、菜畦(wā) 彌高(mí) 磐石(pán) 眈眈相向(dān)
B、驀然(mò) 崔巍(wēi) 踐踏(tà) 滿面瘡痍(cāng)
C、確鑿(záo) 慫恿(yǒng) 悲愴(chuàng)義憤填膺(yīng)
D、不羈(jī) 晦暗(huì) 粲然(càn) 怏怏不樂(lè)(yàng)
2、.依次填入下列句中空缺處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
?、?ldquo;為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才?”錢學(xué)森提出的這一艱深命題 ，需要整個(gè) 教育界乃至社會(huì)各界共同 。
?、诙嫒稹⒗卒h、張海迪……英雄、楷模人物以其信仰、人格與壯舉，將真善美
得淋漓盡致，為中學(xué)生的心靈送來(lái)了明麗的陽(yáng)光，成為其崇拜的一類偶像。
③正是由于 基礎(chǔ)薄弱、違法違規(guī)生產(chǎn)、監(jiān)管不利等原因， 了礦難事故接連不斷發(fā)生的嚴(yán)重后果。
A.解答 演繹 造就 B.破解 演示 造就
C.解答 演示 導(dǎo)致 D.破解 演繹 導(dǎo)致
3、依次填入下列橫線處的句子，語(yǔ)序恰當(dāng)，語(yǔ)意連貫的一組是( )
。緇魯為什么沒(méi)有土地呢? ; 。 。
?、嬴B(niǎo)糞經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的化學(xué)變化，形成了厚達(dá)10米左右的磷酸鹽層，因而全國(guó)沒(méi)有一寸可供作物生長(zhǎng)的泥土
?、谠瓉?lái)自古以來(lái)，棲息于此的數(shù)不清的海鳥(niǎo)在島上留下了厚厚的鳥(niǎo)糞，完全掩蓋了土地
?、鄣靥幪窖笊系蔫敼埠蛧?guó)，是一個(gè)面積狹小、人口稀少的鳥(niǎo)國(guó)，被稱為“無(wú)土之國(guó)”
?、荑?shù)慕?jīng)濟(jì)以開(kāi)采和出口優(yōu)質(zhì)磷酸鹽為支柱，糧食、果蔬以及各種日用商品都依賴進(jìn)口
A.③④①② B.③②①④ C.④②①③ D.④③②①
4、下列語(yǔ)句括號(hào)中修改不正確的一項(xiàng)是( )
A、由于運(yùn)用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)效率有了很大改進(jìn)。(把“改進(jìn)”換為“提高”)
B、秋天的咸寧是美麗的季節(jié)。(把“秋天的咸寧”改為“咸寧的秋天”)
C、同學(xué)們對(duì)自己能否取得好成績(jī)，充滿了信心。(把“否”字去掉)
D、關(guān)于這件事的具體詳情，以后再告訴你。(把“關(guān)于”去掉)
5、下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.6月18日，神九天宮成功自動(dòng)交會(huì)對(duì)接，此舉被形象地比喻為“百米穿針”。
B.它洗去我肺腑中的渾濁，還我以潔凈;它沖刷我骨子里的怯懦，還我以剛健。
C.世界油價(jià)最高的十個(gè)國(guó)家是 土耳其、挪威、荷蘭、丹麥、意大利……等國(guó)家，中國(guó)汽油價(jià)格排在全球約110位。
D.“人們每年端午節(jié)總要吃粽子、劃龍舟嗎，媽媽?”小強(qiáng)問(wèn)。
二、填空題(每空1分，共6分)
6、此夜曲中聞?wù)哿?，______________。 —李白《春夜洛城聞笛》
7、______________，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。 —岑參《逢入京使》
8、在文言文《花木蘭》中反應(yīng)戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境惡劣的詩(shī)句是___________，___________。
9、有約不來(lái)過(guò)夜半，______________。 —趙師秀《約客》
10、春潮帶雨晚來(lái)急，______________。 —韋應(yīng)物《滁州西澗》
三、在徜徉書本、汲取知識(shí)的同時(shí)，讓我們把目光投向自然、投向社會(huì)。根據(jù)要求，回答下列問(wèn)題：(7分)
11、閱讀下面文字，補(bǔ)寫一個(gè)與劃?rùn)M線的句子句式相同、修辭手法一致、語(yǔ)意連貫的句子。(4分)
善思則能“從無(wú)字處讀書”。讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷;讀太陽(yáng)，讀出了它普照萬(wàn)物的無(wú)私; ， 。
12、總有一些歌謠，勾起我們美好的記憶?？图彝{是伴隨客家人成長(zhǎng)的搖籃曲，又是客家人從小開(kāi)啟智慧、 認(rèn)識(shí)社會(huì)的啟蒙書。客家童謠中唱：“蟾蜍羅，咯咯咯。唔讀書，無(wú)老婆”、“月光光，秀才郎，騎白馬，過(guò)蓮塘……”，你從這兩首童謠中讀出了什么信息?(3分)
答：________________________________________________________。
四、某中學(xué)某班舉辦以《童年》這本書為主題舉辦一場(chǎng)班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)完成以下任務(wù)。(7分)
13、首先，主持人向大家宣布班會(huì)開(kāi)始，首先主持人介紹了《童年》這本書，這本書是由蘇聯(lián)作家______寫的。它講述了一個(gè)_______的故事。(2分)
14、接著，主持人為大家簡(jiǎn)述了《童年》里的人物，并且他說(shuō)：“我最喜歡的角色是_____，因?yàn)開(kāi)___________________________________________________________。”(3分)
15、到了最后大家又繼續(xù)推薦好書，小敏為大家推薦了一本《昆蟲(chóng)記》，這本書的作者是______(國(guó)家)的_____(作者)寫的。(2分)
五、文言文閱讀(共15分)
孫權(quán)勸學(xué)
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
師曠勸學(xué)
晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。”師曠曰：“暮，何不秉燭乎?”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎?臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽(yáng);壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行乎?”
【注釋】師曠：春秋時(shí)代晉國(guó)樂(lè)師 暮：本來(lái)是“天晚”的意思，這里指“晚了”的意思。
秉燭之明，孰與昧行乎：點(diǎn)上燭火照明比起在黑暗中走路，究竟哪個(gè)好呢?
16、解釋劃線字詞(2分)
但當(dāng)涉獵：________ 卿今者才略：_________
如日中之光：_______ 何不秉燭乎：_________
17、解釋下列句子(4分)
士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎?
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少而好學(xué)，如日出之陽(yáng);壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如秉燭之明。
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18、魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?(3分)
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19、師曠勸學(xué)和師曠勸學(xué)的勸學(xué)的共同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)是什么?(4分)
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20、師曠勸學(xué)和孫權(quán)勸學(xué)給了你什么啟示?(2分)
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六、現(xiàn)代文閱讀(共25分)
(一)聞一多先生的說(shuō)和做(節(jié)選)
“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。”
“人家說(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)。”
作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，自來(lái)窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏 懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無(wú)暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧;夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。
不動(dòng)不響，無(wú)聲無(wú)聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。
他并沒(méi)有先“說(shuō)”，但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。
“做”了，他自己也沒(méi)有“說(shuō)”。他又由唐詩(shī)轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒(méi)有“說(shuō) ”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。
做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。
21.能概括選文內(nèi)容的一句話是什么?(1分)
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22.選文中聞一多先生都“做”什么了?(2分)
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23.解釋以下字詞的含義。(2分)
(1)“詩(shī)興不作”：
(2)開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方：
24.選文在敘述中穿插了哪些形象描寫?試分析這些描寫的作用。(3分)
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25.選文最后一段，在文章里起的作用是什么?從哪個(gè)詞中可以看出?為什么?(3分)
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(二)春暖花開(kāi)
?、傥曳浅Ｏ矚g春暖花開(kāi)這個(gè)詞。詞匯的溫度不可預(yù)報(bào)，但可以感知，可以體會(huì)。對(duì)于走過(guò)漫長(zhǎng)冬季的北方人來(lái)說(shuō)，感受這樣的詞一定是特別溫暖而歡欣——如同與久別的親人相擁那一刻的美好。
?、诠糯娜诵乃技?xì)膩如陶泥，可以拿捏任何無(wú)以名狀的事物，因此對(duì)春天的感受要比一般人更細(xì)致入微。唐代詩(shī)人史青《應(yīng)詔賦得除夜》云：今歲今宵盡，明年明日催。寒隨一夜去，春逐五更來(lái)。氣色空中改，容顏暗里回。風(fēng)光人不覺(jué)，已著后園梅。新一年的晨曦微現(xiàn)，普通人還沒(méi)有感覺(jué)到春光的來(lái)臨，而史青眼里的梅已經(jīng)蓓蕾初綻了。這首詩(shī)雖是應(yīng)詔之作，卻也寫得俊逸純真。古人比我們生活簡(jiǎn)單，時(shí)間寬裕，性子就比較慢，想事情會(huì)更細(xì)致，做事情也會(huì)更執(zhí)著。其實(shí)，我們也需要慢下來(lái)，看一看花是怎樣開(kāi)的、天氣是怎樣暖的。
?、叟c史青家的后園不同，我老家的后園子沒(méi)有梅，但有一株杏，還有一株桃。梅屬于貴族，屬于士大夫，不屬于百姓。從古到今普通百姓愛(ài)戴的大都是杏桃之類，因?yàn)檫@類仁果可以充饑飽口福。口腹不飽何以飽眼福?
?、茉诠湃藢懘旱脑?shī)中，我最喜歡孟浩然的《春曉》。春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。異乎尋常地簡(jiǎn)單，樸素真切的感悟?；ㄩ_(kāi)花落中，蘊(yùn)藏著淡淡哀傷和悠遠(yuǎn)的哲思。我喜歡這首詩(shī)的另一個(gè)好笑的因由是，這位田園山水詩(shī)人的落花留給了我更大的想象空間，至少?zèng)]有像史青那樣直接詠梅——我不喜歡梅，我猜想孟襄陽(yáng)詩(shī)中的花應(yīng)該是桃花，抑或杏花，與我家后園子那兩株一樣。
?、荽悍诌^(guò)后，沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。春宵夢(mèng)酣，天已大亮了還不知道，走出夢(mèng)境，先醒的是耳朵，睡眼蒙眬中，滿耳是鳥(niǎo)兒的歡鳴。那鳥(niǎo)啼也不是冬天麻雀的單調(diào)嘰喳，而是戴勝、黃喉、紅脅藍(lán)尾鴝的婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。睜開(kāi)雙眼，燦爛的陽(yáng)光射過(guò)玻璃窗，好像太陽(yáng)雨落在臉上，暖融融麻酥酥的。而幾天前的一場(chǎng)細(xì)雨，潤(rùn)綠了后園子的杏樹(shù)枝，淋透了墻角的桃樹(shù)干。這個(gè)早晨，杏花率先開(kāi)了。深紅、淺紅、粉紅、粉白，一樹(shù)云霞，滿園生輝。杏花開(kāi)時(shí)，綠葉尚未被春風(fēng)的剪刀裁出;而桃花綻放之時(shí)，桃葉已經(jīng)舒展成綠箭，在綠葉的襯托下，桃花顯得更加?jì)善G嫵媚。杏樹(shù)為什么先開(kāi)花后長(zhǎng)葉?原來(lái)杏花花芽生長(zhǎng)所需要的氣溫比葉芽生長(zhǎng)所需要的氣溫低，早春的溫度已滿足了她生長(zhǎng)的需要，于是花芽逐漸膨大而開(kāi)放。但此時(shí)的天氣對(duì)于葉芽來(lái)說(shuō)，還稍顯涼意，因此她仍然蟄伏著，待氣溫逐漸升高，她才肯萌發(fā)。桃花的花芽、葉芽生長(zhǎng)所需要的氣溫相差無(wú)幾，春風(fēng)拂過(guò)，花和葉就會(huì)幾乎同時(shí)與我們會(huì)面。神奇的自然給了我們太多驚喜，也一再提醒我們?nèi)藨?yīng)當(dāng)謙遜。
?、尬椰F(xiàn)在生活的遠(yuǎn)郊有杏花山、梨花溝，那里漫山遍野，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)，繁花如海，蝶飛蜂舞。朋友邀我郊游賞花，我每每婉拒。我不喜歡這樣的宏大與張揚(yáng)，包括花，也包括人。我念念不忘后園子那一株杏，那一株桃，她們甘于寂寞，自我綻放，馨香如故，唐朝這樣，宋朝這樣，如今依然是這樣。我還知道，億萬(wàn)年前，世界上第一朵花——遼寧古果也是這樣燦爛而又無(wú)人問(wèn)津地綻放的。由此說(shuō)來(lái)，春暖花開(kāi)原本與我們并無(wú)瓜葛。我們是多情的，有時(shí)又情不自禁地自作多情起來(lái)，不是嗎?
?、叽号ㄩ_(kāi)是有關(guān)季節(jié)的詞匯，更是有關(guān)生命的詞匯。23年前的春天，海子走了。每讀海子的《面朝大海，春暖花開(kāi)》，心都隱隱作痛。他向往著平凡而幸福的生活，同時(shí)喜歡行走在人群的邊緣，保持一顆獨(dú)立而圣潔的心。“從明天起，做一個(gè)幸福的人/喂馬、劈柴，周游世界/從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜/我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)……”向往寧?kù)o與美好的詩(shī)人毅然決然地把自己永遠(yuǎn)留在了寂寞的春天里，而我們依然在明媚的春光中幸福著，想想挺慚愧的。我們能做的，也只有珍惜春光，珍視自然，珍愛(ài)生命。
26、第④段寫道“我猜想孟襄陽(yáng)詩(shī)中的花應(yīng)該是桃花，抑或杏花，與我家后園子那兩株一樣”作者為什么這樣猜想?體現(xiàn)了作者怎樣的感情?(4分)
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27、品讀第⑤段畫線句子，完成下面題目。(4分)
(1)請(qǐng)從修辭角度作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。
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(2)作者為什么認(rèn)為“桃花顯得更加?jì)善G嫵媚”?
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28、品讀第⑥段畫線句子，思考后簡(jiǎn)答：春暖花開(kāi)“原本與我們并無(wú)瓜葛”，為什么我們還對(duì)它“情不自禁地自作多情起來(lái)”?(2分)
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29、本文引用(化用)了許多詩(shī)詞，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析這種寫法的藝術(shù)表現(xiàn)力。(4分)
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七、作文(30分)
“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。”哪一個(gè)人未曾犯過(guò)愚昧或盲從的錯(cuò)誤呢?幸好在我們的心里，都埋藏著一種叫“懺悔”的種子。懺悔是一種勇氣，一種敢于面對(duì)自己、面對(duì)生活的勇氣，一種敢于認(rèn)識(shí)過(guò)去錯(cuò)誤而感覺(jué)痛心的情感體驗(yàn)。
請(qǐng)以“懺悔”為話題，寫一篇文章。要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi);②立意自定;③文體限記敘文;④題目自擬;⑤不少于600字;⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。
七年級(jí)下語(yǔ)文期末試卷參考答案
一、DDBDC
二、6、何人不起故園情
7、馬上相逢無(wú)紙筆
8、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
9、閑敲棋子落燈花
10、野渡無(wú)人舟自橫
三、11、示例1：讀春雨，讀出了它潤(rùn)物無(wú)聲的柔情。
示例2：讀大海，讀出了它氣勢(shì)磅礴的豪情。示例3：讀石灰，讀出了它粉身碎骨不變色的清白。
12、客家人非常重視教育(客家人認(rèn)為讀書才能有出息)。
四、13、高爾基 示例：悲慘
14、示例：外祖母，因?yàn)樗o予了阿廖沙童年的溫暖和幸福。
15、法國(guó) 法布爾
五、16、粗略閱讀、才識(shí)和膽略、像、為什么
17、有志之士分開(kāi)多日，就應(yīng)該用新的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄認(rèn)清事物太晚了啊!
少年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，就如同初升太陽(yáng)的陽(yáng)光一樣(燦爛);中年時(shí)喜好學(xué)習(xí)，就像正午太陽(yáng)的陽(yáng)光一樣(強(qiáng)烈);晚年的時(shí)候喜好學(xué)習(xí)，就像拿著蠟燭照明。
18、參考：文章以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”結(jié)尾。魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛(ài)才，二人志同道合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。
19、參考：共同點(diǎn)：勸學(xué)都已成功而告終
不同點(diǎn)：孫權(quán)勸學(xué)是用“比較”來(lái)勸學(xué)，而師曠勸學(xué)是以“比喻”來(lái)勸學(xué)
20、參考：學(xué)習(xí)不在早晚，只要你學(xué)習(xí)總會(huì)獲得收獲。
六、21、做了再說(shuō)，做了不說(shuō)。
22、寫了《唐詩(shī)雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》。
23、(1)這是文言說(shuō)法，就是寫詩(shī)的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。 從20年代末起，轉(zhuǎn)入對(duì)我國(guó)古典文化的深入研究。
(2)這是比喻說(shuō)法，指尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛起來(lái)的方法，自20年代末起，聞先生過(guò)了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。
24、肖像描寫：炯炯目光、目不窺園。細(xì)節(jié)描寫：一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。作用：使聞一多先生那令人尊敬的高大形象具體再現(xiàn)，使他的精神、品格、作風(fēng)可以具體感知。
25、參考：過(guò)渡。僅，因?yàn)檫@個(gè)詞在文中具有轉(zhuǎn)折作用，帶動(dòng)全文發(fā)展。
26、因?yàn)槊穼儆谫F族，屬于士大夫，不屬于百姓。普通百姓愛(ài)的是能充饑的杏桃之類。孟浩然是山水田園詩(shī)人，詩(shī)作內(nèi)容大多是山水田園風(fēng)光，所以作者這樣猜想。(2分) 體現(xiàn)了作者對(duì)普通百姓生活狀況的關(guān)心，對(duì)普通百 姓生活質(zhì)量低的不滿。(2分，意思接近即可)
27、(1)“桃葉舒展成綠箭”運(yùn)用比喻修辭，生動(dòng)形象地寫出了桃花初綻時(shí)桃葉的形態(tài);“桃花顯得更加?jì)善G嫵媚”運(yùn)用擬人手法寫出了桃花美麗動(dòng)人的情態(tài)。借助兩種修辭，表達(dá)了作者的歡喜之情以及對(duì)春天、對(duì)生活的熱愛(ài)。
(2)因?yàn)樘一ɑê腿~幾 乎同時(shí)與我們見(jiàn)面，提醒我們?nèi)藨?yīng)當(dāng)謙遜。杏花先開(kāi)花后長(zhǎng)葉，有賣弄之嫌。而作者不喜歡宏大與張揚(yáng)，喜歡像桃花一樣謙遜，所以作者將杏花、桃花進(jìn)行對(duì)比，用“更加?jì)善G嫵媚”表明作者對(duì)桃花的喜愛(ài)。
28、雖然花兒不是為我們綻放，不需要我們贊美和過(guò)度的欣賞，好像與我們并無(wú)瓜葛。但愛(ài)美之心人皆有之，追求美好事物、向往美好生活是人之常情，所以我們對(duì)它“又情不自禁地自作多情起來(lái)”。
29、①要結(jié)合文章內(nèi)容;
?、谝?化用)詩(shī)詞，豐富了文章內(nèi)容，使文章生動(dòng)形象，富有詩(shī)情畫意，增強(qiáng)了文章的可讀性(審美性)。
七、略
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