七年級期中試卷分析語文
七年級期中試卷分析語文
七年級語文期中試卷分析課要努力創(chuàng)設有助于學生認知建構的課堂教學情景,引導學生積極思考,激活學生的思維.小編整理了關于七年級期中試卷分析語文，希望對大家有幫助!
七年級期中試卷分析語文范文一
本次期中考試，目的是全面、準確地反映學生在初一上學期前兩個月的學習情況，為綜合評價學生學業(yè)水平，具體反映階段習慣養(yǎng)成效果?，F(xiàn)結合具體內容進行試卷說明與質量分析。
1、命題原則和試卷命制過程
本次試題堅持以學生為本，切實體現(xiàn)素質教育和課程改革的要求，嚴格依據課程標準命題，在兼顧“雙基”前提下，突出對學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力以及運用所學知識解決實際問題能力的考查。遵循語文學科特點和語文學習規(guī)律，強調積極的價值取向，努力體現(xiàn)語文學科工具性與人文性相統(tǒng)一的特點。
2、試卷結構
總分值為100分，考試時間150分鐘。
試卷分語文知識積累、口語交際與語文綜合運用、閱讀、作文四部分，共23題。試卷難度與中考規(guī)定難度相比較簡單，其中積累與運用分值16分，占總分的16%;語文綜合運用分值為6分，占總分的6%;閱讀部分分值為38分，占總分的38%;作文部分分值為40分，整個試卷注重從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個“維度”進行考查，正確處理知識與能力的關系，以能力為核心，重視考查學生的文化積累與語文素養(yǎng)。
3、重視考查運用語文知識解決實際問題的能力
解決實際問題是學生語文能力的充分體現(xiàn)，今年的試卷注重考查學生運用語文知識解決實際問題的能力。如試卷中的語文綜合運用部分以現(xiàn)實生活為背景，重點考查了學生收集信息并對收集信息進行處理以解決實際問題的能力，很好的體現(xiàn)了語文源于生活，服務于生活的課程理念。
4、難度適宜，面向全體考生
《語文課程標準》要求：“要關注學生的個體差異，有效地實施有差異的教學，使每個學生都得到充分的發(fā)展。”本次考試作為一種檢驗手段，目的在于考查學生在初中階段對應該理解知識的掌握程度，今年的試卷，整體難度適中，題目基本上由易到難，相鄰題目的難度沒有大幅度的波動，試題從難度、分值、位置等各方面充分考慮到了學生的承受能力及學生的習慣思維方式。充分體現(xiàn)了《語文課程標準》“面向全體學生”的理念。
四、問題及改進之處
1、注重基礎，狠抓落實
在本次考試中，在題目的設置上很多題目都是考查學生對基礎知識的掌握，涉及到字音、字形、成語的運用、病句的辨析、作家作品、對課文的識記，雖然題目所涉及的內容都是基礎知識，但考下來的結果并不理想，所以注重基礎，關鍵在于狠抓落實。
2、注重語文的實際運用
語文來源于生活，同時又服務于生活，我們在日常生活中要注意對語文知識的積累，有了積累到真的需要用到的時候才能學以致用。
3、注重閱讀
閱讀在語文考試中占到了很大的比重，怎樣才能做好閱讀題，我認為最關鍵還在于多讀：
一讀知文體，識大意;
二讀帶問題，找答案;
三讀查原文，找根據;
四讀慎思考，補缺漏。
4、作文上多下功夫
作文40分，在語文試卷中占到了很大的比重，可以說是語文試卷中的半壁江山，那么怎樣才能讓自己的文章更能打動讀者，我認為最關鍵的還在于文章的真情實感，具體應該從以下幾個方面來努力：
一看要求，選題目;
二積素材，列提綱;
三選文體，分段落;
四注書寫，顧首尾;
五查字數，找失誤。
我堅信在師生的共同努力下，在教學上我們一定能夠做得更好、更出色。
七年級期中試卷分析語文范文二
本周四、五我校舉行期中考試，今天下午5點結束。語文學科是昨天上午第一場考試，本次初一年的語文試卷是我負責命卷的。我命題堅持以下幾個的原則：緊扣文本，立足基礎，難度適宜，預測及格率80%以上，優(yōu)秀率20%以上，有一定的綜合性，閱讀材料要有一定的思想性和人文性，側重考查學生的識記、理解、分析、綜合、表達能力。今天下午評卷結束，學生成績與我預測相差不大，年段86人參加考試，及格率為83.7%，優(yōu)秀率25.6%。 我所任教的101班參考人數為29人，及格人數為25人，及格率為86.2%，優(yōu)秀人數為7人，優(yōu)秀率為24.1%。屬于正常情況，有點遺憾的是有4人不及格，其中有3有在70分以下，據本班學生反映，這三位同學，在小學從來沒有及格的記錄。教學二個多月來，我發(fā)現(xiàn)這幾個同學記憶力真的有點問題，但也并不是智商特差的那種，主要是小學基礎不好，加上學習習慣不好，上課不認真聽講，課后沒有自覺學習，怕苦怕累，家長在家也監(jiān)管不力。我找他們談話至少6次以上，其中1位同學已有10次談話記錄了。要想轉化這些后進生，在今后的考試中達到及格標準，是難于上青天。我只能盡力而為，爭取讓他們在原有的基礎上有所進步。
細看學生答卷，主要存在以下幾個問題：
1、基礎知識不扎實：
(1)學生對多音字、形似字掌握不是很好，如“輟”、“咽”等字
(2)詩文默寫錯別字較多，如“礪”、“銷”、“ 罔”等字錯誤率相當高。
(3)在文言閱讀中，學生對字詞“泯”、“或”解釋丟分人數較多，對“邑人”一詞的理解不準確。對文言虛詞“之” 做助詞“的”的用法掌握較差。
(4)作家作品生活朝代掌握較差，如把“吳承恩”生活的朝代寫成“元末明初”，把“王安石”生活的朝代寫成“唐代”的，有的同學把《傷仲永》的作者與《世說新語》的作者混淆不清。
(5)知識點混淆現(xiàn)象嚴重：如學生把人物描寫方法與修辭手法、表達方式等知識混在一起.
2、看題不仔細：
要求用原文回答的，學生另起爐灶;有字數要求的，學生長篇大論;只要求寫一句的，他們寫很多句;要求至少要有一種修辭手法的，學生不用;還有漏做題目的現(xiàn)象，班上有位成績好的同學有5分的題漏做。
3、名著閱讀教學任重而道遠。本次考查學生對名著《西游記》的掌握程度，出的題目很淺顯，從作者、基本內容、精彩情節(jié)，給人啟迪等方面命題，但學生對情節(jié)內容掌握不是很好，學生真正讀原著的很少。
4、作文出現(xiàn)以下幾個問題較嚴重：
(1)題材老調(2)套作文的現(xiàn)象(3)假、大、空作文大有存在(4)語言表達存在病句、羅嗦、平淡的情況(5)寫作思路混亂，東拉西扯(6)卷面馬虎。
今后教學要注意以下幾點：
1、扎實語文基礎。字的音、形、義的辨析，語法、修辭的了解、掌握，文體、文學知識、文言知識的積累，其中最基本的、作為學生后續(xù)學習所必需的，應認真教，強調學生認真學，把它落到實處。
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣：加強預習、課堂做筆記、課外做摘抄、寫周記、按時復習、書寫工整、廣泛閱讀、多背誦積累等習慣的培養(yǎng)。
3、重視名著的閱讀。傳承中華文化，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)， 把六本書分解到各個學期、各個時段，力求讀原著，全面了解名著內容，進一步深入了解主要人物及其相關情節(jié)。利用課余時間開展名著閱讀活動，讓栩栩如生的人物形象、經典情節(jié)深入人心。
4、切實開展語文"綜合性學習"，是提高學生聽、說、讀、寫等諸方面的能力的有效保證。
5、注重閱讀習慣的培養(yǎng)和閱讀方法的指導。如"瀏覽、跳讀、精讀"及"寫讀書筆記、做批注、談感受"。
6、加強作文教學，激發(fā)學生寫作興趣，把指導學生“寫什么”作為作文教學重點。強調說真話，抒真情。以生活的實際感受和體驗作為寫作的主要內容，寫出真正的理解和感悟。
七年級期中試卷分析語文范文三
一、命題及范圍：
本次試卷由二中學區(qū)統(tǒng)一命題，考試范圍為七年級上冊前三單元，課外古詩詞前五首，名著閱讀，考試時間為100分鐘，卷面滿分為100分。
二、試題結構：
本次試卷由基礎知識的積累和運用(共32分)，現(xiàn)代文閱讀(共25分)，文言文閱讀(共13分)，作文(共30分)四個大題21個小題組成。
三、評卷情況：
評卷由學區(qū)七所學校統(tǒng)一組織，采取流水作業(yè)，統(tǒng)一 標準，做到扣分有理， 給分有據，共正公平。
四、試題及答卷分析：
第一大題(基礎知識積累與運用)：
第1小題為選擇題，考查字音字形，比較容易，得分率較高;第2小題為找出并成語中的錯別字，四個錯別字中D項中的叢山疊嶺的“疊”丟分嚴重，這4分能得滿分的不多。第五小題考查成語使用有誤的，這個選擇題得分率較高，第4小題為對課文理解有誤的一項，這個3分題得分率較高;弟小題考查古詩原句填空，這個8分題比較簡單得分率高，少部分學生因為不會背誦或者出現(xiàn)錯別字導致丟分。第7小題材料概括題中第一個小題關于保護動物問題，得分率高;第二個小題讓學生寫出保護措施，因為學生只答出一個措施扣掉1分;第8小題名著考查《童年》中的人物阿廖沙，和寫出自己印象最深刻的人物，學生完成的較好，得分率很高
第二大題：(一)《這里會長出一朵花》(13分)
第9小題共設兩問，第一問關于小野的問題，文章中優(yōu)相關的原句，學生比較容易找到，適當概括就行，第二問說“我”如何解決的，因為學生不會組織語言，這3分題一般的2分;第10題從人物描寫的角度賞析AB兩句折分題，A句中的神態(tài)描寫比較容易得分，B句中動作描寫的作用一般會扣1分;第11小題的景物描寫，對作用的分析不夠準，丟掉2分;第12小題“我”的教育是否成功及判斷依據，學生一般會答出教育部成功，從結尾處很容易看出來，這個小題得分率高。
(二)《像花生一樣活》(12分)
第13小題表格題，(4分)，AB兩處概括因為不夠準確，得分率不高;第14小題讓學生答出我們“心里一慢了歡喜”的原因，從文中能直接看出來，得分率較高;第15小題對文中父親人物形象的分析(4分)，優(yōu)等生一般能得滿分;又少部分學生缺少內容或者對人物形象概括不準導致丟分;第16小題讓學生來聯(lián)系實際談談得到的啟示，因為不注意讀懂文句，理解偏差，寫的啟示不符合文意導致丟分
第三大題《傷仲永》比較閱讀(13分)
第17小題解釋四個加點詞，前兩個考查的課內詞語，不難，得分容易，后兩個考查課外詞語，由于學生不善于聯(lián)系課內，雖然不難但得分率不高;第18小題考查句子翻譯，第一句課內文句翻譯得分率高，第二句課外句子的翻譯中，前半句不理解，表達不清，容易丟分;第19小題比較仲永和司馬光有什么不同，并談談從中獲得的啟示，這道題優(yōu)等生一般得滿分，一些學生因為審題不清，只答出啟示得1分。
第四大題作文(30分)
本次作文為命題作文與半命題作文任選一題，選擇半命題作文的較多，享受 什么的樂趣，學生能先天出具體詞語，如讀書，旅游等，然后作文，基本上能扣著題目去寫，總體平均分在22分左右，也有個別學生因為時間把握不好導致作文不能完篇得分在15分以下，對第二題目《不能沒有你》，學生一般從親情、友情及師生情等方面立意，能寫出真情實感的文章得分在一類卷26分以上。
好的方面:
1.大部分學生，能夠從現(xiàn)實生活中挖掘素材，通過多種表達方式，抒發(fā)自己的真情實感。
2.這次作文要求600字以上，雖然超出了七年級學生的要求，但大部分學生能夠寫夠字數。
3.基本上，所有的作文內容，都是積極向上的，能夠反映出學生正確的人生觀和價值觀。
有待解決的問題:
1.很多學生在敘事時，不能將一件事寫得具體，沒有在敘事中加入生動的描寫的意識，敘事如同流水賬。
2.很多學生的字體，不夠規(guī)范和美觀，還需要加強練習。
3.一部分學生，作文內容很空洞，不能結合某件事或某種景物來抒情。而是根據題目直接抒情或議論，給你以“無病呻吟”的感覺。
五、存在問題及努力方向：
1、學生基礎知識的掌握不夠牢固，如字音字形及詩句默默寫，不能保證穩(wěn)穩(wěn)得分;
2、對現(xiàn)代文課外閱讀的理解，分析問題的你能力不高，整體得分率偏低;
3、作文從語言，寫作素材的積累等方面要加強;
4、學生的書寫整體不夠理想
針對以上問題，我們依然要對基礎知識的夯實常抓不懈，重視落實字詞文言詩句的默寫，充分利用好早讀及輔導課;對現(xiàn)代文的閱讀多練習，講方法和練答題的思路和技巧，重視課堂上對學生答題方法的滲透。重視學生的書寫，從平時做起，加強練字，例如練字帖等。
我們七年級語文學科組成員團結一心，充分利用集體的智慧和力量，充分調動學生的積極性和主動性，爭取把學生的語文成績再提高一步，不斷趕超其他的兄弟學校，并且不斷縮小與名校的差距，爭優(yōu)創(chuàng)優(yōu)。
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