七年級上冊語文補充習題蘇教版
有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦關終歸楚;我們做七年級語文補充習題時要仔細認真的做，直道自己能舉一反三。小編整理了關于七年級上冊語文補充習題蘇教版，希望對大家有幫助!
七年級上冊語文補充習題蘇教版(一)
《夢溪筆談》二則補充習題答案
預習提示
一、課文大意(略)。
隨文練習
一、1.A B B 2.D(一種) 3.(1)D(2)B(3)C(4)A 4.C5.(1)忽然有一種昆蟲產生了，樣子像泥土里的“狗蝎”。 (2)十天后，子方蟲全部被殺盡，年成因此獲得大豐收。 (3)正要危害秋田里的莊稼。 6.D(詳略錯位)7.青蛙吞食害蟲保護莊稼;啄木鳥食樹洞里的害蟲，保護樹木;蛇吃老鼠，減輕鼠害等。
二、1.A C A 2.(1)統(tǒng)治 (2)才，剛剛 (3)所以 (4)秘密地(5)贈送 (6)走，踩踏 3.(1)匠師就秘密地派他的妻子去見喻皓的妻子，拿金釵送給她，要她向喻皓打聽木塔晃動的原因。 (2)因為釘牢了木板，上下更加緊密連接，上下、左右、前后六面互相連接就像個箱子，人踩在那樓板上，上下及四周板壁互相支撐，(塔)當然不會晃動。 4.只要逐層鋪好木板，用釘子釘牢就不會晃動了。
問題探究
一、1.(1)制造方法(技藝) (2)到，超過 2.(1)指代開寶寺塔 (2)指代塔不正的原因 (3)指代向西北微傾的開寶寺塔 (4)結構助詞“的”3.(1)(開寶寺塔)是工匠總管預浩所建造的。 (2)宋朝以來，這樣的木工就只有他一個人罷了，到現(xiàn)在木工還都學習預總管建筑方法。(或以他為榜樣)4.是指一個人。“都匠”是“工匠總管”的意思。 5.是同一個人。根據：兩個人都是宋朝人，都精木工。文中“國朝以來，木工一人而已”，可見預浩與喻皓是同一個人。古人的名字往往有同音替代現(xiàn)象。
二、1.作者的辦法，是向當?shù)乩先苏埥?。這種調查研究的精神是值得我們學習的，但當?shù)氐睦先酥荒茏C明海市蜃樓現(xiàn)象的存在，而并不知其科學原因。在今天，由于科學的發(fā)展，其秘密已被揭開了：大氣中由于光線的折射作用而形成的一種自然現(xiàn)象。當空氣各層密度有較大的差異時，遠處的光線通過密度不同的空氣層就會發(fā)生折射或全反射，這時可以看見在空中或地面以下有遠處物體的影像。這種現(xiàn)象多在夏天出現(xiàn)在沿海一帶或沙漠地方。
2.在海邊。(據資料，在山東海邊)
小卡片
示例：沈括是一位積極參加改革的政治家，也是歷史上一位有名的博學多聞的科學家?！秹粝P談》是一部中國文化科學史上的綜合性的筆記體巨著，總結了北宋以前自然科學所達到的高度成就。(大意如此)
七年級上冊語文補充習題蘇教版(二)
春補充習題答案
預習提示
一、作者從春草、春花、春風、春雨、春天里的人們等幾個方面來描繪春天的景象。
隨文練習
一、C
二、1.烘托 拱門 哄騙 2.錦繡 綿綿 棉花 3.趕趟兒 淌水躺下 4.悄悄 稍微 樹梢(不拘泥于這個答案)
三、1.春水用“漲”描述，表明春天水多，再現(xiàn)了冰消雪化后春水渙渙的樣子。“高”用在各種物體、各種情況下均可。
2.“鬧”不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧鬧沸騰的熱鬧景象，一個“鬧”字，境界全出。“叫”只表明喊叫，用在這里感情色彩也不濃。
3.“散”有分散的意思，比“開”字含義豐富。
4.“撫摸”，寫出了溫柔的感受，“吹”則表達不出來。
四、1.“近”準確地寫出春天還沒有到來，照應了“盼”字。 2.“鉆”寫春草沖破土層的擠勁，表現(xiàn)春草旺盛的生命力。
五、樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 1.多 2.密 亮 細 3.“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。” 樹葉小草 雨中的行人 勞作的農民
六、1.排比 寫草地上兒童的嬉戲，揭示春草勃發(fā)給人帶來的歡樂。
2.擬人 賦予春天以感情和生命，把無形的春天寫得具體、生動了。
3.比喻 寫出野花多，閃閃發(fā)光，輕輕擺動，色彩明麗的特點。
4.引用 強調春天給予人們奮發(fā)向上的勇氣，表達了作者對美好生活的憧憬和辛勤勞動的力量。
七、示例：夏天像梔子花，帶來滿園醉人的清香，它盛開著。夏天像蟬兒，熱烈奔放的，唱著，飛著。夏天像即將成熟的稻子，有著飽滿的穗子，帶給我們收獲的希冀。
八、夏草： 綠油油的青草，無比的平展，就像風平浪靜的海洋。 秋草： 大地上黃蒼蒼的野草，像喝飽了甜酒的醉漢，東倒西歪地搖晃著。 冬草： 土地裸露，一些折斷了的像鋼絲一樣的枯草，被風吹著在地上滾動。(這答案只是示例)
問題探究
一、1.(1)春風本是無形、無味、無色的，但作者采用引用和比喻手法從觸覺角度寫出春風的溫暖和柔情。 (2
)從嗅覺的角度將無味的春風寫成是有氣味的。(3)從視覺、聽覺的角度，用“繁花嫩葉”一詞寫出了春風輕拂下的色彩;又通過寫跟輕風流水應和著的“鳥鳴”和“牧童的笛聲”，寫出春風中和諧悅耳的聲音。
2.從內容上看，兩個語段都寫出了春風的“暖”“濕”“軟”的特點，但是，李準還寫出了春風的“尖利”和不安分的動感(像喝醉了酒似的使勁地舞動著她滿身的嫩油油的枝條)。可以說，朱自清的春風是南方的春風，而李準的春風則是北方的春風。從寫法上看，兩者都運用了比喻、擬人等修辭手法，從觸覺的角度寫春風;不同的是，除了用觸覺寫春風外，朱自清還從嗅覺、聽覺的角度寫春風，李準則從視覺的角度寫春風。
二、1.頌(贊)、惜(憐) 我不愿，不甘，不能，讓這鉆石般流光溢彩的花季虛無地遠去。
2.所有的鮮花都能長成果實。
3.富于感情的贊頌、歌頌。
4.本文最主要寫作特點是擬人化的寫法，給“花”予生命，把“花”當做人來寫，以第一人稱，來抒發(fā)感情。這樣寫，顯得生動形象，也很感人。
5.我們每一個青年人，都要做能開花，也能結果的人。無論學習還是工作，都要有成果出來，不圖表面轟轟烈烈，而實際空空如也。(大意如此，不求統(tǒng)一答案)
小卡片
建議背誦篇目：唐·孟浩然《春曉》、唐·杜甫《春夜喜雨》、唐·白居易《大林寺桃花》、唐·杜牧《江南春》、宋·寇準《江南春(波渺渺)》、宋·黃庶《探春》、宋·晏幾道《玉樓春(東風又作無情計)》、宋·蘇軾《惠崇春江曉景二首(其一)》、明·楊基《春草》、清·王士?《初春濟南作》
七年級上冊語文補充習題蘇教版(三)
《論語》十二章補充習題答案
一、
1. 悅 愉快
2. 惘 迷惑
3. 怠 疲倦
4. 又 連接整數(shù)和零數(shù)
二、
1. 按時
2. 檢查，反省
3. 規(guī)矩
4. 忍受
5. 粗糧
6. 改變，換
三、
1. 表轉折，卻
2. 代詞，它。這里指學問和事業(yè)。
3. 哉:嘆詞，啊
4. 用在句末，了
四、
1. 30
2. 40
3. 50
4. 60
5. 70
6. 耄耋：80
7. 鮐背：90
8. 期頤：100
五、
1. 溫故而知新，可以為師矣。
2. 學而時習之，不亦說乎?
3. 學而不思則罔，思而不學則殆。
4. 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
一、
不是。仁者需具備大智慧，人格魅力，慈愛之心。
二、
樂：就是以學習為樂，愛好學習。
啟迪：人們只有真正的熱愛學習，學習才能得到大智慧。
三、
1.
(1)教誨,教導
(2) 以……為恥
(3)通“志”，指記住
(4) 滿足
(5) 啟發(fā)
2. 敏而好學、不恥下問、誨人不倦、舉一反三
3.
(1)知道就是知道，不知道就是不知道，這樣才是真正的智慧。
(2)勤奮學習而不感到滿足，教誨學生從不倦怠。
(3)知道怎樣做符合道義卻不能改變自己，有缺點不能及時改正，這些都是我憂慮的。
4.
(1)知之為知之，不知為不知，是知也。
(2)敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。
(3)默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉!
(4)不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也。
七年級語文上冊補充習題相關文章：