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七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期課時(shí)作業(yè)本答案

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  七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期課時(shí)作業(yè)本答案(一)

  黃河頌

  1、diān bǔ 氣魄 屏障

  2、(1)對(duì)偶、夸張

  (2)比喻

  3、D

  4、C

  5、(1)表現(xiàn)了黃河偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的特點(diǎn)。

  (2)作者分別是從歷史貢獻(xiàn)、地理特征、自然特點(diǎn)三個(gè)方面來(lái)贊頌黃河的。

  6、AC

  7、喻體:一座憩息的綠島、一朵上升的紅云。

  作用:這些喻體突出了祖國(guó)在詩(shī)人心目中的重要地位,使祖國(guó)這個(gè)形象顯得更加生動(dòng)、飽滿。

  8、表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深深的愛和為祖國(guó)的繁榮昌盛而感到自豪的思想感情。

  9、詩(shī)人利用“白鴿”這一意象寫祖國(guó),既具有象征意義又前后照應(yīng),突出了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。

  10、示例:(1)①跳進(jìn)黃河洗不清。

 ?、诎兹找郎奖M,黃河人海流。

  (2)在黃河邊植樹造林,防止水土流失;

  嚴(yán)禁企業(yè)向黃河排放污水。

  七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期課時(shí)作業(yè)本答案(二)

  福樓拜家的星期天

  1、B

  2、(1)《包法利夫人》

  (2)屠格涅夫

  (3)左拉

  3、(1)熱情奔放、和藹可親、博學(xué)睿智

  (2)溫和、寡言、堅(jiān)毅、聰慧

  (3)舉止活躍、健談

  4、A

  5、在文中起領(lǐng)起下文的作用。

  6、示例:“契訶夫在他的藝術(shù)中所介紹的社會(huì)具有無(wú)限廣闊性.似乎可以與巴爾扎克相比擬。”作者用巴爾扎克作對(duì)比,說(shuō)明了契訶夫所寫的社會(huì)的無(wú)限廣闊性,體現(xiàn)了他巨大的文學(xué)成就。

  7、“我們的時(shí)代“發(fā)現(xiàn)了契訶夫文學(xué)創(chuàng)作的深刻性,這“深刻性”主要表現(xiàn)在對(duì)寫作的目的與作用的認(rèn)識(shí),要給創(chuàng)作更大的自由空間,作家有責(zé)任反映人民的現(xiàn)實(shí)生活。

  8、示例:作家要生活在人民中間;作品要表現(xiàn)人民的生活和苦難。

  9、(1)示例一:最聰明的頭腦

  示例二:“相對(duì)論”之父

  (2)BE

  七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期課時(shí)作業(yè)本答案(三)

  竹影

  1、kǎi wǎn qiè tīng

  lǚ zhēng cī shuò

  2、B

  3、(1)課文以幾個(gè)少年描摹竹影的游戲,引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)。

  (2)①細(xì)看月光下的人影,頭上有煙氣。

 ?、谒T汀上的竹影像中國(guó)畫。

  4、示例一:欣賞一個(gè)淺淺的微笑會(huì)讓你忘卻生活的無(wú)奈與愁苦

  示例二:欣賞一處小小的風(fēng)景 會(huì)使你體會(huì)心靈的靜謐與安寧

  示例三:欣賞一縷紅紅的晚霞會(huì)讓你感悟自然的絢麗與美好

  5、(1)② 句中的省略號(hào)與“等”意思相同,刪去任意一個(gè)。

  (2)③ 句中的“一曲”與“歌聲”搭配不當(dāng),可刪去“聲”。

  6、全家賞月亮 魚缸養(yǎng)月亮

  7、月亮投影在家中的魚缸里,如同魚缸中養(yǎng)了一個(gè)月亮

  8、比喻 夜空純凈幽遠(yuǎn)

  9、因?yàn)榕畠河幸活w純真的童心,而“我”心中裝滿了世俗的雜事,麻木地忽略了自然中的美。

  10、大自然中到處都有美,如果我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆欣賞美的慧心,大自然中無(wú)處不多情,無(wú)處不美麗。

  11、示例:中國(guó)結(jié)。 大紅的中國(guó)結(jié)富有民族特色,懸掛在會(huì)場(chǎng)可以烘托、出會(huì)場(chǎng)熱烈、喜慶的氣氛。

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