七年級(jí)語文下冊(cè)作業(yè)本答案浙教版
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七年級(jí)語文下冊(cè)作業(yè)本答案浙教版(一)
最后一課
一.略.
二.略.
三.略.
四.略.
五.1.一是營造與往常不同的氣氛,為后文情節(jié)的展開蓄勢;二是結(jié)構(gòu)上有一種呼應(yīng)美;三是升華小說主題. 2.一是貫穿故事情節(jié),二是深化小說主題. 3.從小弗郎士的視角敘述,主要是通過對(duì)他的肖像、語言、動(dòng)作的描寫來體現(xiàn)他內(nèi)心的巨大悲痛、憤恨和強(qiáng)烈的愛國主義精神. 4.從縱橫兩個(gè)方面來組織安排情節(jié)的.從縱向看,以小弗郎士的行蹤,串起了故事的起因和結(jié)果;從橫向看,教室是一個(gè)連接故事中各條人物線索的總樞紐.
六.1.qí gěng 2.高潮和結(jié)局 3.最后一課的結(jié)束. 4.普魯士占領(lǐng)了法國. 5.我覺得他從來沒有這么高大. 6.內(nèi)心悲憤. 7.被他的愛國精神打動(dòng),對(duì)老師的熱愛崇敬. 8.語言、動(dòng)作、神態(tài) 表現(xiàn)他熱愛祖國、痛恨侵略者,具有不屈的反抗精神. 9.暗含最后一課已經(jīng)結(jié)束. 10.用手勢表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情,表現(xiàn)他內(nèi)心的極度悲憤,傾注了他熱愛祖國,怨恨侵略者的思想感情.
七.1. 開放性探究題,言之有理即可.如：用第一人稱真實(shí)自然,而第三人稱無此效果. 2. 開放性探究題,言之有理即可.如：由于敘述角度的限制,讀者只能從衣著、語言、行動(dòng)來認(rèn)識(shí)他,并體會(huì)揣摩他的內(nèi)心情感.
八.1.①因怕生或害羞而神情不自然.②形容能言善辨,說話滔滔不絕. 2.畢業(yè)時(shí),作出遠(yuǎn)赴西藏任教的選擇. 3.失望(意外,不足).女孩沒有任何令人熱血沸騰的豪言壯語. 4.為四年來沒有發(fā)現(xiàn)女孩兒有這樣的高尚品質(zhì)而深感愧疚,同時(shí)自感境界不如女孩那么高. 5.沒想到她最后的請(qǐng)求竟會(huì)如此簡單而獨(dú)特. 6.①同學(xué)四年,差點(diǎn)兒連班長都叫不出她的名字.②四年中班級(jí)組織的那么多活動(dòng),似乎都忽略了她.③四年中,班上竟沒有一個(gè)同學(xué)聚精會(huì)神聽過她講話.④相處四年,她連同學(xué)的手都沒有牽過一下.
七年級(jí)語文下冊(cè)作業(yè)本答案浙教版(二)
艱難的國運(yùn)與雄健的國民
一.略.
二.略.
三.略.
四.①浩浩蕩蕩的長江大河 ②旅行 ③一段崎嶇險(xiǎn)阻的道路 ④江河曲折宛轉(zhuǎn)
五.①國家正處于坎坷、挫折、災(zāi)難深重的時(shí)期 有不畏艱險(xiǎn)、勇往直前,英勇而自信的精神的人民.②就是民族的精神,也就是沖破一切艱難險(xiǎn)阻勇往直前的精神. 今天仍需要這種精神.③第二段說到的兩種境界：一是寬闊的境界,一瀉千里;一是逼狹的境界,回環(huán)曲折,極其險(xiǎn)峻.第三段說到的兩種：一是坦蕩的平原,一是崎嶇的險(xiǎn)路.前者重點(diǎn)是逼狹的境界,后者重點(diǎn)是崎嶇的境界.第三段與第二段相比,語意的重點(diǎn)推進(jìn)了一步.第二段說兩種境界,第三段則說兩種境界有兩種樂趣,走到崎嶇的境界,置身奇絕壯絕的境界,有冒險(xiǎn)的奇趣. 4.這是因?yàn)椋褐腥A民族現(xiàn)在正逢崎嶇險(xiǎn)阻,它讓奮斗者有機(jī)會(huì)領(lǐng)略奇絕壯絕的景致,“感到一種壯美的趣味”,而這種“壯美的趣味”,“沒有雄健的精神是不能夠感覺到的”.
六.1.寬敞 平坦 2.有時(shí)流到……極其險(xiǎn)峻.或中華民族在歷史的進(jìn)程中有過平坦也有過艱難曲折. 3.第一個(gè)“全”是“全部”“整個(gè)”的意思.“不全”是平坦的,說明有的是平坦的,有的是不平坦的.第二個(gè)“全”是“完全”的意思.“全靠”強(qiáng)調(diào)雄健精神的重要,沒有它就不能沖過去. 4.會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小;無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰;等. 5.①很逼狹的境界,兩岸叢山疊嶺,絕壁斷崖.②民族生命的進(jìn)程. 6.強(qiáng)調(diào)樂于戰(zhàn)勝困難的精神. 7.略.
七. 開放性探究題,言之有理即可.
八.1.①jiān ②qíng ③攢 ④綻 2.請(qǐng)?jiān)?能換一組曲目嗎? 3.表現(xiàn)朱丹對(duì)民族音樂的摯愛. 4.①渲染氣氛 ②烘托人物 5.暗示朱丹對(duì)南京大屠殺死難同胞的深切悼念. 6.朱丹是一個(gè)具有出色的音樂才華,又有崇高民族精神的人. 7.揭示文章中心,深化文章主題.
七年級(jí)語文下冊(cè)作業(yè)本答案浙教版(三)
土地的誓言
一.略.
二.略.
三.不管……即使……或者……都
四.略.
五.1.要點(diǎn)：“面對(duì)土地發(fā)出的誓言”而不是“土地自身發(fā)出的誓言”. 2.“泛濫”原意是“江河水溢出,淹沒土地”,又引申為“思想、事物到處擴(kuò)散”.細(xì)細(xì)品味這一詞語會(huì)覺得十分貼切：作者心情正如決堤之水不可遏抑地向四下泛濫奔流,作者那激憤狂歡的心情用了“泛濫”來形容較之“澎湃”“涌動(dòng)”等詞語更多了幾分野性和難以駕馭的力量. 昔日的快樂歡笑早已蕩然無存,取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤.作者的歡笑已經(jīng)“死”了,它已被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間.所以,“埋葬”一詞更能表達(dá)作者沉重的感覺和悲憤的情緒. 3.人稱的變化實(shí)際是情感的變化的結(jié)果.文章開始用第三人稱,是因?yàn)楦星槠鸪醣容^平穩(wěn),但隨著作者情緒一步步的激動(dòng),作者就不滿足于使用第三者介紹的人稱代詞“她”了,于是拋開讀者直接與自己所敘述的對(duì)象進(jìn)行對(duì)話交流,對(duì)土地以“你”相稱,情感顯得更加直接迫切.這在修辭上叫做“呼告”,具有強(qiáng)烈的修辭效果. 4.因?yàn)檫@些景物都是東北所特有的,展現(xiàn)了東北大地的豐饒美麗.思念故鄉(xiāng),熱愛故鄉(xiāng)的感情.
六.1.①熱烈而深切 ②遠(yuǎn)古 2.①關(guān)東原野 ②呼喚我名字的聲音 ③在那亙古的地層里,有著一股股燃燒的洪流,像我的心噴涌著血液一樣 3.對(duì)于廣大的關(guān)東原野,我心里懷著熾痛的熱愛. 4.白樺林、紅高粱、馬群、蒙古駒、黑土地 聽覺、視覺、嗅覺、味覺 5.指沸騰的巖漿.因?yàn)樗膬?nèi)心也正如地下沸騰的巖漿一樣,在燃燒、在沸騰、在奔涌,欲噴涌而出. 6.“不得不回去”帶有一定的被迫的意味,“應(yīng)該回去”表示理所當(dāng)然,“必須回去”則有一定之意,帶有命令的口氣.語氣逐級(jí)加強(qiáng),態(tài)度愈加堅(jiān)定 7.我時(shí)時(shí)刻刻都能聽見她呼喚我的名字,我時(shí)時(shí)刻刻都能聽見她召喚我回去.雙重否定句加強(qiáng)了肯定的語氣,強(qiáng)調(diào)了作者那種強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情. 8.①表示我同故鄉(xiāng)已經(jīng)息息相通,我要回到故鄉(xiāng)去,故鄉(xiāng)也需要我回去.②我同故鄉(xiāng)之間存在一種血肉聯(lián)系,我思念故鄉(xiāng),終有一天我會(huì)回到故鄉(xiāng)去. 9.激起讀者的強(qiáng)烈共鳴. 10.略.
七.①開放題,言之有理即可.如,不刪的理由：作者傾訴式的語言,景物疊印畫面的意境,體現(xiàn)作者華麗、濃郁的抒情風(fēng)格.可刪去的理由：復(fù)雜、累贅,讓人閱讀時(shí)應(yīng)接不暇,跳躍性強(qiáng),不適宜一般讀者閱讀.②要點(diǎn)如下：運(yùn)用呼告的手法,直接對(duì)土地傾訴自己的熱愛,懷想,眷念,并且將傾訴對(duì)象擬人化,以“她”而不是“它”相稱,隱含將土地比做“母親”的意思. 選擇有特征、有意味的景物組成疊印的一個(gè)又一個(gè)畫面,像電影鏡頭一樣閃現(xiàn),展示了東北大地的豐饒美麗. 大量運(yùn)用排比,造成連貫的、逐漸增強(qiáng)的氣勢.有憂傷、舒緩的回憶,有強(qiáng)烈急切近乎吶喊的誓愿,敘述方式和內(nèi)在感情的起伏表里相應(yīng),形成文章的波瀾與節(jié)奏.
八.略.
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