人教版七年級語文上冊課本習(xí)題答案參考
人教版七年級語文上冊課本習(xí)題答案參考
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人教版七年級語文上冊課本習(xí)題答案參考(一)
月亮上的足跡
一、
解說:登月過程分為五個階段:①準(zhǔn)備;②發(fā)射和進入太空;③登上月球;④月面工作;⑤對接和返回。
二、1. 這一小步,對一個人來說,是小小的一步;對整個人類來說,是巨大的飛躍。(阿姆斯特朗)
2.踏上月球的第一步,也是踏上太陽系各行星和最終走向太空氣壓星球的一步。“對一個人來說,是小小的一步”,這句話闡述的是事實,而“對整個人類來說,是巨大的飛躍”。(奧爾德林)
3.21至22世紀(jì),人類將移民月球,建立月球村。月球村將利用太陽能取暖,利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食,建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氦-3并運回地球,并利用這一熱能發(fā)電,供應(yīng)全地球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。(何祚庥)
示例:在此之前,人類曾幻想過登月,并產(chǎn)生了很多神話傳說、科幻作品,但人類從未真正到過地球以外的星球。“阿波羅”登月計劃的成功使人類的夢想變成了現(xiàn)實,人類開始走向地球以外的星球,說明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達到了向外層空間發(fā)展的水平,人類的活動范圍不再局限與地球,人類的未來是美好的。
三、參考示例:
愛護我們的家園——美麗的地球
我駕駛著一艘宇宙飛船,像一葉孤舟在太空飛行,又飛到了月球和地球引力的中和點,也就是引力的靜止點,它在離月球28000千米的地方,月亮河地球在這一點上引力平衡?;厥卓丛铝?,它靜靜地懸在飛船的上方,發(fā)著美麗的銀光,這時還看不清地球的模樣。“飛船要飛回地球了,請做好準(zhǔn)備!”指令來了,我立即檢查了早已做好的一切準(zhǔn)備,便拿出望遠鏡來觀測地球。啊!我們的家園真美!蔚藍色的是大海,擴大無邊,綠色的是草原森林,柔軟蓊郁,那高的隆起處,自然是地球的“屋脊”——喜馬拉雅山了,覆蓋著銀白色的冰雪。呀,那海邊怎么有一小條蠕動著的紅色的東西?呵,我想起來了,是海水赤潮。這有害的東西,是對海水的污染!它所到之處,正如血盆大口吞食所有的魚類。我們的家園——地球,比月球美麗多了,富饒多了,畢竟我們?nèi)祟愐言谏厦骈_發(fā)了漫長的歲月,但我們對它的保護一刻也不能點以輕心呀。
人教版七年級語文上冊課本習(xí)題答案參考(二)
小圣施威降大圣
一、孫悟空與二郎神正打的難舍難分,悟空他玩看到猴子們被眾天降打的四散,便想去救他們。他剛一轉(zhuǎn)身,二郎神就追了過來。悟空忙變作一只麻雀兒。悟空又變作一只大鷀老,沖天而去。二郎神變做一只大海鶴,鉆入云霄去啄。悟空又沖入水里,變做一個魚兒。二郎神變做一只魚鷹兒,在水面上飛行。悟空變做一條水蛇,二郎神就變做一只灰鶴,要去吃蛇。悟空趕忙變做一只花鴇,二郎神即現(xiàn)原身,用彈弓把他打下山崖。來到山下,悟空變做一座土地廟:口變做廟門,牙齒變做門扇,舌頭變做菩薩,眼睛變做窗欞。只有尾巴不好變,只能變做“旗竿”,插在了廟宇后面。二郎神追到山下,看到廟宇的“旗竿”插在后面,知道是悟空變的,欲搗窗欞,踢門扇。悟空“撲”的一下跳到空中不見了。原來他變成二郎神的模樣,跑到了灌江口的二郎神廟。二郎神緊追過來,悟空只好現(xiàn)出原形,二者又一路打回花果山。慌得四大天王加緊提防。
二、如:“只有尾巴不好收拾,豎在后面,變做一根旗竿。”大圣的變化可謂神奇,當(dāng)尾巴無法變化時,就變做與廟宇毫不相干的“旗竿”,尾巴變做“旗竿”,在緊張的打斗中透著詼諧。
再如:當(dāng)“那大圣就攛出水中,一變變做一條水蛇,游近岸,鉆入草中”時,真君就“變了一只朱繡頂?shù)幕寅Q,伸著一個長嘴,與一把尖頭鐵鉗子相似,徑來吃這水蛇”。真是“一物降一物”,給人妙趣橫生的感覺。
三、俗話說:“文似看山不喜平。”如果寫孫悟空直接變成一個最厲害的,就會使得文章平鋪直敘,味同嚼蠟,無法吸引讀者,且文章的曲折性就沒有了。
在《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中,作者寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過程的寫法與本文相似。作者沒有寫魯提轄一拳打死鎮(zhèn)關(guān)西,而是詳細描寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過程。
四、這場戰(zhàn)斗的結(jié)局是:太上老君趁悟空不備,用金剛鐲將悟空打暈,梅山六兄弟一擁而上,將悟空擒獲。
人教版七年級語文上冊課本習(xí)題答案參考(三)
春
一、仿照下面的示例朗讀文章,注意把握感情基調(diào),讀準(zhǔn)語氣。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦全文。
盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。(兩個“盼望著”,語氣要逐漸加重,表達盼望的心愿、欣喜地情懷)
一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。(三個“起來了”,語氣要一個比一個加重)
小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。(擬人的語氣,要讀的親切)園子里,田野里,瞧去 ,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。(短句多,要讀的輕快些,讀出輕松愉快的感情)
朗讀指導(dǎo):
(1)讀準(zhǔn)字音,讀清句讀,熟悉文章,這是朗讀好的前提;
(2)細心體會,理解文章,想象與文章內(nèi)容相吻合的畫面,,這是朗讀好的基礎(chǔ);
(3)以情帶聲,隨著文章思想內(nèi)容與作者的情感軌跡,讀出抑揚頓挫,讀出輕重緩急的語氣,讀出短句的輕快,讀出作品 的美感。
二、在作者筆下,春天就像一幅幅美麗的圖畫。說一說課文描繪了哪些春天的圖畫,你最喜歡哪幅畫,喜歡的理由是什么。
課文描繪了五幅春天的圖畫。他們分別是:春草圖(草報春)、春花圖(花爭春)、春風(fēng)圖(風(fēng)長春)、春雨圖(雨潤春)、迎春圖(人迎春)。
喜歡的理由:
示例(1)春草圖(草報春),寫小草的情態(tài)、質(zhì)地、色澤、長勢。
“偷偷地從土里鉆出來”中一個“鉆”字,表現(xiàn)出春草的勇氣和力量;“偷偷地”是悄悄地、不知不覺的意思,表現(xiàn)春草破土是那么自然而然,是那么不引人注意??烧沁@不起眼的春草,卻有著頑強的生命力和不屈的精神。“嫩嫩的”寫質(zhì)地,告訴讀者這是新的生命;“綠綠的”寫顏色,給人以清新的感覺;“一大片一大片滿是的”是從數(shù)量上寫春草,宣告了春天已經(jīng)到來。接著通過孩子們的嬉戲從側(cè)面寫春草給人們帶來的歡樂。最后從正面寫軟綿綿的春草沐浴在輕悄悄的春風(fēng)之中,進一步表現(xiàn)了春草的柔和可愛。
示例(2):春花圖(花爭春),寫花朵多、花色艷、花味甜,由春花聯(lián)想到秋實。
這一段按“樹上”“花下”“遍地”的順序,運用色與味、虛與實、動與靜、高與低相結(jié)合的方法描繪了一幅五彩繽紛、百花爭艷的立體感很強的春花圖。
“不讓”一語點出了春花爭艷的特征。有了這個“不讓”,“趕趟兒”才有了前提,而“趕趟兒”也進一步豐富了“不讓”的內(nèi)涵:春花競放,百花爭艷,好一派欣欣向榮的景象!接下來寫花的顏色,像火,像霞,像雪,正按照桃樹、杏樹、梨樹的先后順序來寫,照應(yīng)嚴(yán)密。以上都是實寫,寫花的甜味便由實而虛。春花固然是“實”,果實卻是“虛”的,由“花”聯(lián)想到“果”,也就很自然的由顏色寫到味道了。這樣由實而虛寫來,讀者對春花便產(chǎn)生了更深一層感情,春華秋實,這怒放的春花孕育著累累的果實。
示例(3):春風(fēng)圖(風(fēng)長春),從觸覺、嗅覺、聽覺等方面,把無形、無味、無色的春風(fēng)寫的有聲有味、有情有感,描繪了春風(fēng)的和煦、芳香和悅耳。
先從觸覺角度寫春風(fēng)的和煦。“吹面不寒楊柳風(fēng)”,一是“吹面不寒”,即很溫和,不似嚴(yán)冬的刺骨冷風(fēng),也不似酷夏的炙人熱風(fēng);二是“楊柳風(fēng)”,意思是吹拂柳枝的風(fēng),給人以柔和的感覺。再從嗅覺角度來寫“泥土的氣息”“青草味兒”“各種花的香”。“醞釀”一詞用在這里,我們可以想象:泥土氣息、青草味兒、花的香味混合在一起,在春天的陽光下,如同釀造美酒,越來越濃郁,越來越醇厚。最后從聽覺角度寫春風(fēng)傳送的各種聲響。江南的春風(fēng)原本是“輕悄悄的”,作者用鳥聲的清脆婉轉(zhuǎn)、笛聲的嘹亮悅耳跟清風(fēng)流水應(yīng)和,讓有聲之物托出空靈春風(fēng)的音樂美。
示例(4):春雨圖(雨潤春),抓住春雨的特點:細密和輕盈。從近景寫到動態(tài),從物寫到人,由近寫到遠。
寫春雨,先從正面寫:“最尋常”“一下就是兩三天”,寫出春雨頻繁。然后進一步正面寫春雨的可愛。“像牛毛,像花針,像細絲”,牛毛、花針、細絲都是很纖細的,牛毛多而稠密,花針亮而閃爍,細絲柔而綿長。這三個比喻正面描寫了春雨的細密、閃爍、綿長的特點。接下來作側(cè)面描寫。樹葉兒“綠得發(fā)亮”,“小草兒也青得逼你的眼”,觸發(fā)讀者的想象:大自然在春雨中沐浴,一切景物是那么新、美、鮮、亮。寫傍晚燈光“黃暈”,因為這是雨中所見的燈光,不寫雨而讓人體會到雨的細和密。先寫春雨下的次數(shù)多、時間長,接著以“可別惱”三字為轉(zhuǎn)折點,正面寫春雨的可愛,又通過寫樹、草、人、村落,側(cè)面烘托出春雨中安謐平和的景象。
示例(5):迎春圖(第七段),春到人歡,和開頭呼應(yīng),引用俗語給人啟迪。
這幅畫的主體是“人”。天上風(fēng)箏多了,也就是孩子多了。寫風(fēng)箏多了。不僅告訴我們春天到了,孩子們出來活動了,還讓我們想象到天空中風(fēng)箏競放的一派朝氣勃勃、積極向上的景象。前面寫春花“趕趟兒”,是寫春花競放爭艷的景象;這里寫老老少少“趕趟兒”,是寫人們寄希望于春天,是在爭春。
三、結(jié)合上下文,揣摩下面的語句,品味語言的妙處。
1. 小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。
分析:本句運用了擬人的修辭手法。“偷偷地”生動形象的描繪出小草悄然萌發(fā)的情狀。“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁,突出了小草頑強的生命力。寫出了不經(jīng)意之間,春草已經(jīng)悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時,這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識,有了情感。
2.野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
分析:本句運用了比喻的修辭手法。生動想象的描繪了陽光下遍地野花閃閃爍爍逗人喜愛的樣子。野花“像眼睛”“像星星”寫出了野花的繁多,分布廣,在風(fēng)中搖曳多姿的特點。“像眼睛,像星星,還眨呀眨的”,給人視覺上的美感,讓人仿佛置身于野花叢中,芬芳美麗。
3.樹葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼。
分析:這是側(cè)面描寫,寫出了春雨“潤”的特點。“逼”字用的很好,春雨中的畫面本來是朦朧的,柔和的,色調(diào)偏灰,“綠”“青”等近景的描寫,表現(xiàn)出春雨滋潤洗滌下的樹葉、小草變得顯亮奪目,作者把這一切用一個“逼”字,一下子推到讀者眼前。
4.他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著。
分析:本句運用了擬人的手法,描寫了雨中的房屋,是靜態(tài)描寫。“靜默”一詞用的巧妙,它傳神地描繪了動態(tài)雨中的安靜和平氣息。
四、作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”和“健壯的青年”,你怎樣理解這些比喻?你還能發(fā)發(fā)揮想象,將春天比作別的什么嗎?
作者分別把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”和“健壯的青年”,寫出了春天不同時段的不同景象,贊美春天蓬勃的生命力,分別強調(diào)了春天“新”“美”“力”的特征;既是對春天的贊美,又形象地揭示了人們對春天的向往,表達了作者對美好未來的執(zhí)著追求。
示例:春天像美麗的新娘,綻放出幸福的笑容。
春天像調(diào)皮的娃娃,拽一下綠葉,吻一吻花蕊,又呼啦啦地跑過廣闊的原野。
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