人教版初一語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷(2)
人教版初一語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷
人教版初一語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷參考答案
一、(30分)
1.C 2.D 3.A 4.A 5.A 6.B
7.(1)念天地之悠悠 獨(dú)愴然而涕下 (2)盈盈一水間 脈脈不得語(yǔ) (3)出淤泥而不染 濯清漣而不妖 (4)報(bào)君黃金臺(tái)上意 提攜玉龍為君死 (5)談笑有鴻儒 往來(lái)無(wú)白丁
8.不想?yún)⒓舆@次初賽活動(dòng)。
9.(1)構(gòu)圖要素：由嫦娥的長(zhǎng)裙拖出一個(gè)圓形，組成月餅的圖案，里面是一輪圓月，圓形下方是漢字“中秋佳節(jié)”及其拼音字母，右下方是一枚印有“八月十五”的印章。 (2)整個(gè)圖片點(diǎn)明中秋節(jié)的時(shí)間，風(fēng)俗和相關(guān)的傳說(shuō)，同時(shí)祝愿人間團(tuán)團(tuán)圓圓。
二、(60分)
10.C 11.D 12.A
13.(1)曲子每次彈奏，鐘子期就點(diǎn)明他的情趣。
(2)您所聽(tīng)到的那(曲子里的)的心意，想象到的就如同我心里所想像到的一樣。
14.運(yùn)用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法來(lái)寫(xiě)： “初為霖雨之操，更造崩山之音”等話從正面寫(xiě)出了伯牙的高超技藝，鐘子期的兩個(gè)“善哉”和 “峨峨兮若泰山”、“洋洋兮若江河”的比喻則從側(cè)面表現(xiàn)了伯牙的“善鼓”。“伯牙所念，鐘子期必得之”、“曲每奏，鐘子期輒窮其趣”從正面表現(xiàn)了鐘子期善聽(tīng)的高超水平，伯牙的兩個(gè)“善哉”和“吾于何逃聲哉”的感嘆則從側(cè)面有力地表現(xiàn)了鐘子期的“善聽(tīng)”。
15.(1)干枯的老藤，蒼老的樹(shù)木，烏鴉哀鳴。(2)渲染出一種蕭瑟荒涼的意境，含蓄地表示出游子無(wú)家可歸之意。
16.(1)直抒胸臆(直接抒情)。(2)抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念家鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情(或：抒發(fā)游子思鄉(xiāng)的凄苦愁楚之情)。
17.邏輯順序。選文先舉出昆蟲(chóng)夜間趨光的現(xiàn)象，再舉飛蛾撲火的例子具體說(shuō)明昆蟲(chóng)趨光性的原因，最后說(shuō)明昆蟲(chóng)趨光性沒(méi)有新的進(jìn)化的原因。
18.不能刪去;“總是”指無(wú)例外地，說(shuō)明飛蛾“使月光從一個(gè)方向投射到它的眼里”是不會(huì)有絲毫改變的，這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。
19.舉例子;具體真切地說(shuō)明了大部分夜間活動(dòng)的昆蟲(chóng)都具有靠月光和星光導(dǎo)航的技能(判定方向的能力)。
20.(1)母親閑不住，一出門就搬回塑料袋舊報(bào)紙。(2)母親一走出小區(qū)就找不到回家的路。(3)母親再次走失，卻獨(dú)自回到了老家。
21.交代“我”的家庭情況，寫(xiě)父親去世，母親含辛茹苦把“我”養(yǎng)大，為后文寫(xiě)母親再次走失，回到老家情節(jié)埋下了伏筆。
22.因?yàn)槟赣H就是在這棵大樹(shù)下送父親當(dāng)兵的，表現(xiàn)了母親對(duì)父親的無(wú)限懷念之情。
23.勤勞善良，雖然失憶，但是沒(méi)有忘記父親。分析從略。
24.言之成理即可。如：我們要多關(guān)心空巢老人，關(guān)心他們真正想要什么。多與他們交心，減少他們的孤獨(dú)感。
三、(60分)
25.分五等酌情計(jì)分。
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