成功，要靠辛勤與汗水，也要靠技巧與方法。七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期的期末抽測(cè)試題需要有技巧的答題。接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末抽測(cè)試題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。

　　七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末抽測(cè)試題：

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(24分)

　　1.選出加點(diǎn)字有誤的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.硬面餑餑(bō) 值更(gēng) 梆子(bāng) 跳踉(liáng)

　　B.萬(wàn)籟俱寂(lài) 如垢入詈(lì) 殫智竭力(dān) 嚎叫(háo)

　　C.自詡 (yú) 坍(tān)塌 肇(zhào)禍 須臾(yú)

　　D.窗欞(líng) 緩頰(jiá) 猱(náo)升 霰(xiàn)彈

　　2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是( )。(2分)

　　A. 墳?zāi)?拮據(jù) 庇護(hù) 榮華富貴 B.桅桿 堡壘 妨范 喬裝打扮

　　C. 原委 屠宰 匹配 笑逐顏開(kāi) D.規(guī)矩 倒霉 高聳 張牙舞爪

　　3.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的是( )(2分)

　　A.“行啊!”媽媽開(kāi)心地說(shuō)：“等到放暑假了，我一定會(huì)帶你去參觀世博園。”

　　B.江蘇大力發(fā)展新能源、新醫(yī)藥、新材料、節(jié)能環(huán)保、軟件和物聯(lián)網(wǎng)等六大新興產(chǎn)業(yè)。

　　C.開(kāi)辟我國(guó)海洋事業(yè)新局面的《中華人民共和國(guó)海島法》于2010年3月1日起施行。

　　D.墨西哥灣油井泄漏事故的發(fā)生，是由于沒(méi)有成熟技術(shù)的保障呢，還是由于缺乏風(fēng)險(xiǎn)憂患意識(shí)呢?

　　4.下列朗讀節(jié)奏不正確的一項(xiàng)是(2分)( )

　　A.無(wú)邊/落木/蕭蕭下，不盡/長(zhǎng)江/滾滾來(lái)。 B.感時(shí)/花濺淚，恨別/鳥(niǎo)驚心

　　C.夕陽(yáng)/西下，斷腸/人在天涯 D.停車(chē)/坐愛(ài)/楓林晚，霜葉紅于/二月花

　　5.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)

　　A.“這布是華麗的!精致的!無(wú)雙的!”每個(gè)人都隨聲附和著。

　　B.那些字詞念了五十來(lái)遍，早已經(jīng)能夠倒背如流了。

　　C.我并不以為我的兒子會(huì)是無(wú)所不至、一無(wú)所能的白癡。

　　D.那幫仗勢(shì)欺人而又愚蠢可笑的惡少不知是計(jì)，果然中了圈套。

　　6.下面是對(duì)四部名著的表述，有誤的一項(xiàng)是( ) (3分)

　　A.《西游記》中塑造的孫悟空具有超凡的智慧、特殊的才能、洞察一切的眼力和清醒的頭腦。

　　B.《水滸》中的“豹子頭”林沖、“黑旋風(fēng)”李逵、“小李廣”花榮、“智多星”

　　宋江等都是英雄好漢。

　　C.《三國(guó)演義》中“桃園三結(jié)義”的人是張飛、關(guān)羽、劉備。

　　D. 《紅樓夢(mèng)》原名《石頭記》，又叫《金陵十二釵》、《寶玉緣》該書(shū)以賈

　　寶玉、林黛玉的愛(ài)情婚姻悲劇為核心。

　　7.對(duì)課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.《黑信》一文中警察局長(zhǎng)可能是個(gè)蠢人，但也可能是個(gè)聰明人，不惜以自己下臺(tái)為代價(jià)，讓國(guó)王丟丑，讓全國(guó)百姓都知道國(guó)王是“世界上最傻的傻瓜，傻瓜中華的傻瓜”。

　　B.在《最后一片葉子》中，我們初見(jiàn)到的貝爾曼是一個(gè)窮困潦倒、消沉失意、好高騖遠(yuǎn)、郁郁不得志的失意老畫(huà)家。

　　C .梁實(shí)秋的《貓的故事》表現(xiàn)的對(duì)動(dòng)物生命的珍視。

　　D.《滿(mǎn)腔熱血已經(jīng)沸騰》對(duì)周久義和田立業(yè)這兩個(gè)不同個(gè)性的英雄犧牲的描寫(xiě)手法是一樣的。

　　8. 用語(yǔ)不得體的一句話是 (2分) ( )

　　A. 您的一席話, 對(duì)我?guī)椭艽蟆?/p>

　　B.李老師,請(qǐng)您再給我講講這道題吧!

　　C.旅客須通過(guò)安全檢查門(mén),攜帶的行李物品須經(jīng)儀器檢查。

　　D.我們盛情地請(qǐng)您來(lái)參加演出,您一定感到很榮幸。

　　9.名句默寫(xiě)。(5分)

　　(1)------------------------------，匹夫不可奪志也。(孔孟語(yǔ)錄三則)

　　(2)----------------------，于我如浮云。(孔孟語(yǔ)錄三則)

　　(3 ------------，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》)

　　(4)一年一度秋風(fēng)勁， ---------------------。(毛澤東《采桑子 重陽(yáng)》)

　　(5)晴空一鶴排云上，------------------- 。[劉禹錫《秋詞(其一)》]

　　二、口語(yǔ)交際與運(yùn)用(共5分)

　　1.考試結(jié)束后，小明和同學(xué)小強(qiáng)乘火車(chē)去上?？词啦?huì)。

　　(1)在火車(chē)上，他倆和鄰座的一位老大爺聊起了各自的家鄉(xiāng)。

　　小明對(duì)老爺爺說(shuō)：“ 。”(2分)

　　小明說(shuō)完，老爺爺微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯，看來(lái)你們家鄉(xiāng)的確很美，很有特色，有機(jī)會(huì)真想去你們那兒看看。你剛才的介紹也很有文采嘛。不錯(cuò)! 不錯(cuò)!”

　　(2)到了上海，他們?cè)?times;×賓館318房間住下。為了便于父母跟自己聯(lián)系，小明用房間的電話撥通爸爸的手機(jī)，說(shuō)：“ 。”(3分)

　　三、閱讀詩(shī)歌和文言文，完成文后問(wèn)題。(28分)

　　(一) 天凈沙•秋思

　　枯藤老樹(shù)昏鴉， 小橋流水人家，

　　古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

　　1.(3分)《天凈沙•秋思》是一首散曲中的______。天凈沙是______，秋思是散曲的______。

　　2.(4分)《天凈沙•秋思》作者_(dá)_____，是______代著名______作家、______家。他與_______、_______、_______被稱(chēng)為“雜劇四大家”。他的《天凈沙•秋思》被稱(chēng)為“___________”。

　　3.對(duì)這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分) ( )

　　A.這首曲的題目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。

　　B.“枯藤”句中的“枯藤”、“老樹(shù)”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺(jué)。

　　C.“小橋”一句讀來(lái)令人親切，可仔細(xì)想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。

　　D.“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“離人”，“天涯”即“極遠(yuǎn)的地方”。

　　4.對(duì)這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分) ( )

　　A.前三句十八個(gè)字，寫(xiě)了九種景物，有靜有動(dòng)、有聲有色，而加在名詞前的定語(yǔ)則體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)那些景物的獨(dú)特感受。

　　B.這首小令，寫(xiě)景由近到遠(yuǎn)，感情抒發(fā)由淺入深，開(kāi)頭一句“枯藤老樹(shù)昏鴉”是詩(shī)眼。

　　C.這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過(guò)作者精心選擇的，最能表現(xiàn)“秋思”。

　　D.這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意象;人與物結(jié)合，情與景交融，有一種動(dòng)人心魄的力量。

　　5.對(duì)這首曲的賞析不正確的一項(xiàng)是(2分) ( )

　　A.此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。

　　B.第二句描寫(xiě)詩(shī)人所見(jiàn)異鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，越發(fā)使人感到孤獨(dú)。

　　C.從整個(gè)構(gòu)圖來(lái)看，前四句寫(xiě)景，末一句寫(xiě)人。景物是背景，人是主體。寫(xiě)景是為了烘托人。

　　D.從此曲的題目來(lái)看，作者所要表達(dá)的是對(duì)秋的傷感，而并無(wú)思鄉(xiāng)之情。

　　(二)閱讀《狼》，完成下列問(wèn)題：

　　一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

　　屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

　　屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

　　少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

　　狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。

　　1.本文的作者是( )， ( )(朝代)人，作品有短篇小說(shuō)集《 》 (3分)

　　2.解釋下面劃線詞語(yǔ)。(4分)

　　(1)其一犬坐于前( ) (2)一狼洞其中( )

　　(3)意將隧入以攻其后也( ) (4)乃悟前狼假寐( )

　　3.翻譯句子。(4分)

　　(1)骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。

　　(2)禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。

　　4.屠戶(hù)對(duì)狼的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?屠戶(hù)的機(jī)智體現(xiàn)在何處?(4分)

　　四、閱讀現(xiàn)代文，完成文后問(wèn)題。(23分)

　　(一)閱讀下面課內(nèi)文字，完成1-4題。(13分)

　　“這是怎么一回事呢?”皇帝心里想。“我什么也沒(méi)有看見(jiàn)!這可駭人聽(tīng)聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不配做皇帝嗎?這可是最可怕的事情。” “哎呀，真是美極了!”皇帝說(shuō)，“我十分滿(mǎn)意!”

　　于是他點(diǎn)頭表示滿(mǎn)意。他仔細(xì)地看著織機(jī)的樣子，他不愿意說(shuō)出什么也沒(méi)看到。跟他來(lái)的全體隨員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒(méi)比別人看到更多的東西。他們像皇帝一樣，也說(shuō)：“哎呀，真是美極了!”他們向皇帝建議用這種新奇的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。“這布是華麗的!精致的!無(wú)雙的!”每人都隨聲附和著。每人都有說(shuō)不出的快樂(lè)?；实圪n給騙子每人一個(gè)爵士的頭銜和一枚可以掛在扣眼上的勛章;同時(shí)還封他們?yōu)?ldquo;御聘織師”。

　　1.按要求寫(xiě)句子。(3分)

　　(1)描寫(xiě)皇帝心理活動(dòng)的句子：

　　(2)描寫(xiě)皇帝動(dòng)作的句子：

　　(3)描寫(xiě)皇帝語(yǔ)言的句子：

　　2.這兩段話對(duì)皇帝的描寫(xiě)分別采用了什么方法?作用是什么?(2分)

　　3.大臣們向皇帝提出了什么建議?他們?yōu)槭裁匆绱私ㄗh?(4分)

　　4.給這兩段話寫(xiě)個(gè)概要介紹。(4分)

　　(二)閱讀下文，完成5-9題。(10分)

　　比爾•克利亞是美國(guó)猶他州的一個(gè)中學(xué)教師，有一次他給學(xué)生布置了一道作業(yè)，要求學(xué)生就自己的未來(lái)理想寫(xiě)一篇作文。

　　一個(gè)名叫蒙迪•羅伯特的孩子興高采烈地寫(xiě)天了，用了整整半夜的時(shí)間，寫(xiě)了七大張，詳盡地描述了自己的夢(mèng)，夢(mèng)想將來(lái)有一天有擁有一個(gè)牧馬場(chǎng)，他描述得很詳盡，畫(huà)下了一幅占地200英畝的牧馬場(chǎng)示意圖，有馬廄、跑道和種植園，還有房屋建筑和室內(nèi)平面設(shè)計(jì)圖。

　　第二天他興沖沖地將這份作業(yè)交給了克利亞老師。然而作業(yè)批回的時(shí)候，老師在第一頁(yè)的右上角打了個(gè)大大“F”(羞)， 并讓蒙迪•羅伯特去找他。

　　下課后蒙迪去找老師：“我為什么只得了F?”

　　克利亞打量了一下眼前的毛頭小伙，認(rèn)真地說(shuō)：“蒙迪，我承認(rèn)你這份作業(yè)做得很認(rèn)真，但是你的思想離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)，太不切實(shí)際了。要知道你父親只是一個(gè)馴馬師，連固定的家都沒(méi)有，經(jīng)常搬遷，根本沒(méi)有什么資本，而要擁有一個(gè)牧馬場(chǎng)，得要很多的錢(qián)，你能有那么多的錢(qián)嗎?”克利亞老師最后說(shuō)，如果蒙迪愿重新做這份作業(yè)，確定 一個(gè)現(xiàn)實(shí)一些的目標(biāo)，可以重新給他打分。

　　蒙迪拿回自己的作業(yè)，去問(wèn)父親。父親摸摸兒子的頭說(shuō)：“孩子，你自己拿主意吧，不過(guò)，你得慎重一些，這個(gè)決定對(duì)你來(lái)說(shuō)很重要!”

　　蒙迪一直保存著那份作業(yè)，那份作業(yè)上的“F”依然很大很刺眼，正是這份作業(yè)鼓勵(lì)著蒙迪，一步一個(gè)腳印不斷超越創(chuàng)業(yè)的征程，多年后蒙迪•羅伯特終于如愿以?xún)數(shù)貙?shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

　　當(dāng)克利亞老師帶著他的30名學(xué)生踏進(jìn)這個(gè)占地200多英畝的牧馬場(chǎng)，登上這座面積達(dá)4000平方米的建筑場(chǎng)時(shí)，流下了懺悔的淚水。“蒙迪，現(xiàn)在我才意識(shí)到，當(dāng)時(shí)我做老師時(shí)，就像一個(gè)偷夢(mèng)的小偷，偷走了很多孩子的夢(mèng)，但是你的堅(jiān)韞和勇敢，使你一直沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)!”

　　有夢(mèng)才會(huì)有期望，有期望才會(huì)有拼搏和激情，守住自己的夢(mèng)，勇敢地走下去你就會(huì)比別人提前天達(dá)成功的彼岸。

　　5.請(qǐng)你為這篇文章加上一個(gè)標(biāo)題：

　　6.克利亞老師為什么給蒙迪的作業(yè)打了一個(gè)“‘F’等級(jí)”?

　　7.蒙迪的父親為什么要蒙迪“慎重一些”?

　　8.克利亞老師在懺悔時(shí)所說(shuō)的話運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?

　　9.文章結(jié)尾運(yùn)用了什么表達(dá)方式?在全文起了什么作用?

　　五、寫(xiě)作(40分)

　　閱讀下面的材料，按要求作文。

　　這是一個(gè)愛(ài)的世界，愛(ài)在生活中無(wú)處不在。父母對(duì)子女眷眷的愛(ài)，子女對(duì)父母拳拳的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生殷切的愛(ài)，學(xué)生對(duì)老師純真的愛(ài)，朋友之間誠(chéng)摯的愛(ài)，鄰里之間融融的愛(ài)……

　　但是，并不是所有的愛(ài)都表現(xiàn)得轟轟烈烈，動(dòng)地驚天。在很多時(shí)候，愛(ài)就是一個(gè)溫柔的眼神，一個(gè)輕輕的手勢(shì)，一次安靜的傾聽(tīng)，一次不經(jīng)意的回眸……

　　這些都是生活中的愛(ài)啊!體悟出這樣的愛(ài)，才能真正地理解生活，理解世界。

　　請(qǐng)以“愛(ài)”為話題寫(xiě)一篇文章。

　　要求：1.用真實(shí)的事例來(lái)表達(dá)真情實(shí)感。

　　2.把故事寫(xiě)完整，書(shū)寫(xiě)要工整，注意格式，正確使用標(biāo)點(diǎn);不少于600字。

　　3.作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名與班級(jí)。