二年級數(shù)學上冊期末試卷分析
二年級數(shù)學上冊期末試卷分析
教師們在即將到來的考試之前想要給自己的學生們做一些訓練題來提升他們的學習成績嗎?下面是學習啦小編整理的二年級數(shù)學上冊期末試卷分析以供大家閱讀。
二年級數(shù)學上冊期末試卷
一.我會填
1、9 × □ = 72 □× 6 = 42 □× □ = 64 □×□ = 24
2、黃花有5朵，紅花的朵數(shù)是黃花的3倍。紅花有多少朵，列式為( )。這個算式讀作( )。
3、紅花有12朵，黃花有3朵。紅花的朵數(shù)是黃花的多少倍，列式為( )，這個算式讀作( )。
4、一個數(shù)比32大，比40小，是4的倍數(shù)，這個數(shù)是( )。
5、◆◆◆◆ ◆◆◆◆ ◆◆◆◆
( )+ ( ) + ( )=( ) ( )× ( )=( )
( )÷ ( )=( ) ( )÷ ( )=( )
6、6個3相加的和，列式( );35里面有( )個5，列式( );
4的8倍是( )，( )的5倍是10; 48比19多( )。
7、☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ○○○
☆比○多( )個，( )的個數(shù)是( )個數(shù)的( )倍。
8、□里最大能填幾?
□×8<33 3×□<28 48>□×9 25>□×6
二、我會選。
1、36人開會，每個長條凳能坐4人,需要( )個長條凳。
A 、 8 B 、9 C、10
2、有一盤桃子，比6個多，比10個少。平均分給4只小猴子正好分完，這盤桃子一共有( )個。
A 、7 B、 8 C、 9
3、一盤蘋果，平均分給3個小朋友，每個小朋友分到2個。( ) ?
A 、還剩幾個蘋果 B 、一共有幾個蘋果C 、一共有幾個小朋友分
三、判斷，對的打“ ”，錯的打“ × ”。
1、把10本書分成2份，每份一定是5本。 ( )
2、28是7的4倍，也就是28里面有4個7。 ( )
3、計算3×7和21÷3用的口訣都是三七二十一。 ( )
4、盒子里有10個紅球1個綠球，任意摸一個，一定是紅球。( )
四.操作題
1.畫一條線段，長度是2厘米的3倍。
2.在圖中添一條線段，使它增加4個直角。
五.列式計算
1. 一個因數(shù)是8，另一個因數(shù)比36少27，積是多少?
2. 54里面有幾個9?
3. 6的8倍是多少?
4.被除數(shù)是24，除數(shù)是3，商是多少?
六、應用題(14分)
1.一只手有5個手指，那么兩個人共有多少個手指?
答：兩個人共有( )個手指。
2.有4盆黃花、5盆紅花，每盆都開6朵花，一共開了幾朵花?
答：一共開了( )朵花。
3.二⑴班有男生28人，有女生24人，二⑵班比二⑴班多3人，二⑵班有多少人?
答：二⑵班有( )人。
4.一根鐵絲用去一半后，再用去剩下的一半，這時剩下9米，原來這根鐵絲多長?
答：原來這根鐵絲長( )米。
5.二年級一班全體同學去秋游，租了4輛下面這種車子，結果還有4人沒有座位，二年級一班有多少人?
答：二年級一班有( )人。
6.鋼筆每支12元 筆記本每個4元。
(1)買1支鋼筆和1個筆記本一共要多少元?
答：一共要( )元。
(2)買1支鋼筆的錢，可以買幾個筆記本?
答：可以買( )個筆記本。
二年級數(shù)學上冊期末試卷分析
一、試題分析：從整體上看，本次試題內(nèi)容較為簡單，試題注重基礎知識掌握應用，內(nèi)容涵蓋廣泛，除長度單位、數(shù)學廣角中的排列組合沒有涉及外，其他如兩位數(shù)的加減、乘法的初步認識及表內(nèi)乘法口訣、角、對稱圖形、統(tǒng)計等知識點都有考查，尤以計算為主，能力上考查了學生的計算、理解、觀察、操作等能力。突出了學科特點，體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》精神。
(1) 強化知識體系，突出主干內(nèi)容。
學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查又保證了較高的比例。本冊重點內(nèi)容—100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法，在試卷中通過口算、筆算、比較大小、解決問題等形式得到了廣泛的考查。
(2) 貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。 “人人學有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過解決問題的形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。
(3)重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。如列豎式計算，統(tǒng)計，畫對稱圖形，添加線段增加3個直角等。
(4)巧設開放題目，展現(xiàn)個性思維。本次試題注意了開放意識的浸潤，如“在方格紙中畫一個對稱圖形”，統(tǒng)計中 “你還能提出什么數(shù)學問題”等開放性題目，鼓勵學生展示自己的思維方式。
二、試卷分析;
1、成績分析：本次考試，我班84個學生參與考核，滿分有14個，90分以下有9個，及格率100%，優(yōu)秀率72.62%，均分95.51分。一個低分把我們的均分拉了很多。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。(2)運用數(shù)學知識解決問題的能力較強。(3)有良好的書寫習慣。本次試卷中，除了極個別學生外，絕大多數(shù)學生做到了書寫工整，卷面整潔。
2、試卷中的不足：從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現(xiàn)在：(1)對計算抓的還是不夠，尤其是筆算有40人不同程度的丟分，可能是到復習后期，重點放在了對知識的靈活應用上，對概念的理解和操作上，在計算上只強調方法，沒有天天堅持檢查。(2)解決問題里學生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類型的題目，但是學生的分析能力和舉一反三能力還是有問題。反思失分原因，學生可能平時接觸一步計算的題目較多，有了思維定勢，又缺乏細心和耐心導致丟分。在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進。
三、 采取措施
1、繼續(xù)加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。2、加強學生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。在平時的訓練中有意識的變換各種題型，讓學生會融會貫通。避免學的比較死。3、進一步加強學生專心致志，細心檢查等良好的學習習慣的培養(yǎng)。4.關注后進生的狀況。反思學生中弱勢群體的學習方式，思維方式，做好家校聯(lián)系，5、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。
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