二年級語文第一學期期末試卷分析
二年級語文第一學期期末試卷分析
試卷分析是教學反饋的重要環(huán)節(jié),剖析答卷情況了解學生對考查內(nèi)容的掌握程度,發(fā)現(xiàn)學生知識水準與教師教學策略之間的差異,以便查找問題提出對策。下面是學習啦小編收集整理關于二年級語文第一學期期末試卷分析以供大家參考。
二年級語文第一學期期末試卷分析(一)
一、總體分析
1、試卷分析
本次期末測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適度,既注重對學生基礎知識的考察(拼音、寫字、識字、觀察、積累等),又注重對學生各方面能力的培養(yǎng).試題活.體現(xiàn)在四題的2小題補充課文的內(nèi)容,既考察了學生對課文的背誦能力,又檢查了對課文內(nèi)容的理解能力.一題多解.六大題的讀一讀,做一做考察了學生對事物的思維想象能力,這些試題都比較靈活新穎;看圖寫話,也能夠體現(xiàn)冬季下雪這一季節(jié)特點和學生喜愛堆雪人,打雪仗的實際情景,熟悉的場景易于學生動筆去寫.. 建議:1課文內(nèi)容的填空考查應精而少,而不是多而雜
2 問題設計應清楚明了.
3.題型設計應多樣化,就易于囊括教材各個知識點.
通過這次測試,值得我去反思以往的教學,也對今后的教學給以啟示:一定要吃透教材,不斷提高課堂教學水平,重視和提升學生的基本能力,狠抓學困生的幫輔,使每位學生都能有不同程度的提高.
2、學生情況分析
本班共有學生26人，從整體上來看，本班學生的學習習慣良好，大部分能按時完成作業(yè)，上課能積極回答問題，敢于充分發(fā)表自己的不同見解。對語文學科有較濃厚的學習興趣，，語文基礎知識掌握扎實;有一定的分析問題，解決問題的能力，愛提問和質疑。但個別學生觀察能力、審題能力及解決問題的能力較差，表現(xiàn)在閱讀和寫話方面，失誤多。這直接可以從上學期期末統(tǒng)考成績反映出來，上學期及格率是100%，平均分86分，雖均分位于同年級第一，但轉差率只有67.7%。綜合成績是七校同年級第三名。在這些學生中， 其中學習比較突出的有16人，處于中間水平的有8人，中下水平的有2人。這2名學生主要表現(xiàn)在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有照抄作業(yè)的現(xiàn)象，其中有1名很難及格，使轉差率上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在本學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。
二.取得成績的主要原因
1、重視字詞教學字詞掌握比較扎實。
在課程改革不斷深入的今天，我認識到，聽說讀寫的重要性，發(fā)現(xiàn)有些學生作業(yè)中出現(xiàn)了會讀不會認、會認不會說、會說不會寫等錯別字泛濫、語句不通順的現(xiàn)象。針對書寫不規(guī)范教學不扎實的教學現(xiàn)象，在實際教學中強化了語文教學基本功的訓練，把教學過程管理納入到日常教學范圍之內(nèi)。有效地抑制了學生的回生現(xiàn)象。
2、能聯(lián)系實際，培養(yǎng)良好的學習習慣。
讀寫結合始終是教材提倡的教學目標和能力培養(yǎng)目標。重視糾正學生的不良學習習慣。從字的筆順，占格握筆姿勢入手。加強指導嚴格訓練，使學生的書寫有很大的進步。
二、存在的幾個問題：
1、整體上看，學生書寫的不夠規(guī)范，不夠整潔。
2、有的學生想象力不夠豐富分析判斷能力差。
3.學生不會審題，不理解題意。
4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。
5.教師對學生要求不嚴格，特別是學困生沒有得到徹底的轉化，影響整體的成績。
三、改進措施：
1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。
3、繼續(xù)注重學以至用能力的培養(yǎng)和訓練。大力提倡多讀書、讀好書、多積累的教學活動，從整體上推動語文教學效果和學生基本能力的提高，拉近書本與學生實際、與生活實際的距離，努力做到活學活用。
4、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力
5、加大對學生發(fā)散性思維的訓練。從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實際中再現(xiàn)生活。
6.加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。
7、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展;
8、狠抓后進生，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的 作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
9、充分把遠程教育和網(wǎng)絡教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。
10、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。
二年級語文第一學期期末試卷分析(二)
本次期末考試遵循了新課標中提出的“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展”這一理念。
一、試卷特點：
試卷內(nèi)容從知識與能力，過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度設計，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用，以及閱讀理解能力和表達能力的考查。
二、學生答題情況分析：
在本次考試中大部分學生都能完成試卷，書寫也比較工整，試卷也比較整潔，學生總體得分情況相當好。
現(xiàn)將一些試題分析如下：
第一題：讀拼音，寫詞語。本題有8分，要求書寫8個生詞，完全正確的學生占90%以上，這樣看來對于基礎知識學生掌握還不是非常扎實。
第二題：選正確的讀音，考查的是6個多音字。學生總體得分情況不錯，部分學生“彎曲”的“曲”的讀音選錯。
第三題：比較字形組詞?？偡?0分，要求組10個詞語。其中“訪”和“紡”兩個字錯的比較多。
第四——九題：考查詞語、句子。學生掌握得不錯，基本沒有什么問題。
第十題：句子應用。包括照樣子寫句子、比喻句、把字句與被字句的互換以及反問句與陳述句的互化，此題中大部分學生都能完成，但是全部正確的就較少，有些學生不能發(fā)揮自己的想象，把句子寫正確。
第十一題：考查課文的背誦與默寫。從本題答題情況來看，學生的背誦比較好，但默寫時錯字較多。
第十二題：閱讀理解。短文較簡單易理解，多數(shù)學生全對，做錯的卷子主要是沒有認真讀短文，應該是沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
第十二題：要求寫一篇日記。多數(shù)學生標點正確，條理清晰。但也存在一些問題;有些后進生語句較短，不能完整地敘述圖意，書寫不夠規(guī)范，個別學生沒有注意日記的格式。
三、對今后教學的建議：
1、切實加強基本功的訓練，使學生在小學低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎知識不僅讓學生扎實掌握，還應在學生學習過程中習得方法，學會學習，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。
2、努力提高課堂教學效率，該背的課文要求學生不僅會背，還應讓學生會寫。
3、要從小培養(yǎng)學生的審題能力。
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