二年級下冊語文試卷分析
二年級下冊語文試卷分析
試卷分析是新課程教學多元化探索的一種方式,對于已經(jīng)考過的試卷進行科學評價,對學生以后的學習有很大幫助。今天學習啦小編就與大家分享：二年級下冊語文試卷分析，希望對大家有幫助!
二年級下冊語文試卷分析(一)
本學期期末考試，語文試卷從數(shù)字筆畫、看例子寫字、讀拼音寫詞語、給加點的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補充詞語、給句子加標點、我會填、閱讀天地、寫話等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，題量適中，難讀偏高，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法。。
一、基本情況
以二年級一班為例，本次檢測參考人數(shù)46人，得A的學生有27人，得B的學生有13人，得C的學生有0人，得D的學生有6人。A率58.6﹪B率28.2﹪C率0﹪D率13.04﹪。
二、試題特點
1、內容結構穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎知識、閱讀和看圖填空三大板塊，開放性的題目給學生提供了較大的答題空間。
2、寫話要求的使用，給予了學生一定的框架，有利于讓學生按一定發(fā)散思維來描述自己想象的內容，符合低年級學生的學習特點。但對思維性不高，語言閱讀能力不強的學生來說卻是一個很大的難題。
3、本次的語文期末試卷在試卷的結構上，主要分為以下幾大塊：基礎知識、閱讀理解、按要求寫話。
基礎知識主要考察了數(shù)字筆畫、看例子寫字、讀拼音寫詞語、給加點的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補充詞語、給句子加標點、我會填的考查等幾個方面，很有針對性地考察學生對語文知識的掌握。
閱讀理解選用課外閱讀的方式，題目的設計難度把握較好，短文生動優(yōu)美，有利于提升學生的人文修養(yǎng)。
寫話注重培養(yǎng)學生關注身邊的環(huán)境，學會愛護花草，創(chuàng)建美好的生態(tài)環(huán)境。并且有利于學生的想象。
三、試題抽樣分析：
第一題、數(shù)筆畫
這一題是基礎性的題目，但不少學生卻把“費”字數(shù)錯?？磥韺W生對筆畫掌握不牢。
第二題看例子寫字
學生出錯的原因是沒看懂例子，亂寫。
第三提字音、字詞
試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意;二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。如：“破碎”;“胳膊” ;“泥濘”寫錯。
第八題給句子加標點
問學生：你讀一讀，發(fā)現(xiàn)這三個句子 應填意一樣，學生理解不到位導致填錯。
2、句子
第八題補充句子。有的學生不會填，有的寫錯字寫白字，有的寫出的語句不通順。
3、根據(jù)要球填空。
按課文內容填空。
本題對于基礎好的學生能把空填好填對，而對于理解能力較差的學生則不會填，填錯。總體來看本題則屬于抜高題。
4、閱讀
本次考試的課外閱讀故事內容生動活潑，符合兒童的年齡特點，貼近兒童生活。相關題目設計科學、合理適合孩子們，所以得分比較高。
5、看圖寫話.
從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)意識。二是內容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力;二是寫作技巧欠缺，語言顛三倒四;三是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。個別學生仍不能正確的加注標點。
四、對今后教學的幾點看法
1、重視字詞教學 ，夯實語文基礎
字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動(如：詞語接龍、猜謎)來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。
2、提高閱讀能力，引導個性閱讀
閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟對于培養(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
3、豐富語言積累，注重語文實踐
積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書。 還可開展“手抄報”、“演講”等綜合實踐活動，從而達到拓寬學生視野，豐富知識積累的目的。
4、加強低年級學生的寫話訓練，讓學生愛上寫話，在平時的學習中把讀、說、寫三者結合在一起，提高學生的寫話能力和水平。
5、注重學生卷面整潔度和平時的書寫指導
6、要教會孩子考試(做題)。能養(yǎng)成認真審題，細致答題，做完后檢查的良好習慣。
二年級下冊語文試卷分析(二)
一、試卷結構及特點分析
本張試卷的題型多樣、有注音、看拼音寫詞語、有加偏旁再組詞、比一比組詞、補充詞語、照例子寫句子、選詞填空、連詞成句、按課文內容填空閱讀理解回答問題。同時題量適中、難易程度也適中，對于學困生來說比起以往的題型降低了難度，如二年級語文試卷中的第9題“按要求寫句子”，有的學生雖然知道填上一些合適的詞語進行搭配，但是不一定會寫出來，只讓學生連線這種做法既降低了此題的難易程度，又全面考察了學生的學習水平。這種命題方式不但突出了新的教學理念，而且在考查學生必備知識的基礎上，注重過程和方法，體現(xiàn)了新課標中強調多認少寫的理念。對于那些聰明不認真的學生來說得高分是不容易的?？梢哉f這次考試就是要考驗學生做題時的態(tài)度是否認真。同時對書寫規(guī)范端正整潔做了檢查，可以說整張試卷對二年級學生的基礎知識，基本技能考查到位，符合新課程標準的要求。
二、教學成績總體分析
本次考試由于復習時間匆忙,再加上本班學生語文底子薄，因此，這次考試總體不大理想。全班共有30人，及格人數(shù)27名，及格率90%，最高分98分，最低分54分，90分以上6人，平均分84分。
三、學生答題情況分析
學生失分較多的是拼音部分。第九題發(fā)揮想象把句子補充完整，學生沒有把題目意思看清楚，失分較多。第十一題閱讀短文的第2題出錯的也較多，學生沒有很好地理解題目的意思，導致學生題目沒看清楚而引起失分。
四、改進措施
1、加強識字能力的訓練：豐富識字方法，拓展識字范圍，培養(yǎng)識字習慣。
2、及時反饋學生學習掌握情況，多報聽寫，多檢查學生課文背誦，不斷的查漏補缺。
3、加強學生上課的紀律管理，提高學生上課聽課效率。
4、實施“優(yōu)帶差”的一幫一活動，發(fā)揮優(yōu)生在班級中的作用。
5、改進自己的教學方式，提高課堂的有效性，讓學生更喜歡上語文課，更喜歡學語文。
看過“二年級下冊語文試卷分析”的人還看了：