微課是呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源，那么語(yǔ)文老師怎么設(shè)計(jì)微課教學(xué)呢？學(xué)習(xí)啦小編為二年級(jí)語(yǔ)文老師整理了二年級(jí)語(yǔ)文微課教學(xué)設(shè)計(jì)案例，希望對(duì)你有幫助!

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文微課《郵票齒孔的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)。體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。

　　3、懂得生活中要留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習(xí)慣。

　　教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、郵票的圖片

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得生活中要留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

　　教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片

　　執(zhí)教日期：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀察導(dǎo)入

　　1小朋友，你們看老師給你們帶來(lái)了什么?你知道郵票的用途嗎?

　　2比較過(guò)去的郵票和現(xiàn)在的郵票四周是什么樣的呢?

　　3別看這小小的齒孔，它的發(fā)明還有一段有趣的故事呢?(齊讀課文)

　　二、初讀課文

　　1借助拼音自由讀課文，把生字的字音讀準(zhǔn)，把句字讀通順。

　　2學(xué)習(xí)生字

　　(1)出示帶拼音的詞語(yǔ)認(rèn)讀。

　　(2)去掉拼音認(rèn)讀。

　　(3)做游戲，看看，聽(tīng)聽(tīng)，猜猜的游戲。

　　a、出示小刀，認(rèn)識(shí)“刀”

　　b、做動(dòng)作“裁紙”，認(rèn)識(shí)“裁”

　　c、做“撕”的動(dòng)作，認(rèn)識(shí)“撕”

　　d、聽(tīng)，英國(guó)的首都是哪個(gè)城市(倫敦)

　　猜字謎，借一半，扔一半(扔)九個(gè)洞(究)

　　3、開(kāi)火車(chē)再讀詞語(yǔ)卡。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)。體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂(lè)。

　　3、懂得生活中要留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習(xí)慣。

　　教學(xué)方法：小組合作檢查。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、郵票的圖片

　　執(zhí)教日期：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　學(xué)習(xí)課文

　　剛才大家都展示了我們認(rèn)字的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們?cè)谝粔K展示一下，我們的讀書(shū)本領(lǐng)吧!

　　1、默讀課文，想一想是誰(shuí)發(fā)明了帶齒孔的郵票呢?

　　2、過(guò)去的郵票一枚枚連在一起使用時(shí)會(huì)怎么樣呢?

　　A學(xué)習(xí)第一自然段

　　(1)指名讀，感受使用起來(lái)不方便。

　　(2)齊讀。

　　B學(xué)習(xí)2、3、4自然段。

　　帶齒孔的郵票又是怎樣發(fā)明的?我們一塊讀書(shū)來(lái)解決。

　　(1)指3名同學(xué)分別讀2、3、4自然段。

　　(2)四人小組討論學(xué)習(xí)。

　　(3)匯報(bào)

　　a、分角色讀阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了，理解“吸引”那位先生怎樣的舉動(dòng)吸引了阿切爾呢?

　　C學(xué)習(xí)第三自然段

　　(1)指名讀，男女比賽讀，表演讀，你覺(jué)得他怎樣?

　　(2)從圖中什么地方看出阿切爾被吸引住了(神態(tài)，動(dòng)作)

　　(3)再讀此句，相信你會(huì)讀得更好。

　　D學(xué)習(xí)第四自然段

　　(1)此時(shí)此刻，他產(chǎn)生了一個(gè)想法，請(qǐng)用~~~畫(huà)出來(lái)，指導(dǎo)讀。

　　(2)動(dòng)手實(shí)踐，說(shuō)感受。

　　阿切爾是生活中的有心人，他用心思考，不斷實(shí)踐，解決了生活中的難題，讓我們動(dòng)手做做，來(lái)感受下阿切爾的發(fā)明給我們帶來(lái)的方便吧!在紙上刺一排孔，撕一撕，說(shuō)感受。

　　(3)指導(dǎo)讀，把這種方便讀出來(lái)(指名讀，齊讀)

　　(4)給“立即”換個(gè)詞，說(shuō)明了什么?從“仍然”一詞又說(shuō)明了什么?(了不起)

　　(5)用敬佩語(yǔ)氣讀。

　　(6)你想對(duì)阿切爾說(shuō)什么?

　　四、明理導(dǎo)行。

　　1、郵票的齒孔給我們現(xiàn)在的生活帶來(lái)了啟示，你能說(shuō)說(shuō)我們身邊類(lèi)似的例子嗎?

　　2、一個(gè)用別針孔撕開(kāi)郵票的先生，一個(gè)是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰(shuí)?

　　3、你知道受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的事有嗎?

　　小結(jié)：發(fā)明并不神秘，并不遙不可及，只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)。

　　1、讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識(shí)。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議，去收集一些郵票

　　2、作業(yè)布置：找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力》。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　郵票齒孔的故事

　　阿切爾看到：拿翻找摸求助取刺撕會(huì)觀察

　　阿切爾想到：機(jī)器打孔肯動(dòng)腦

　　阿切爾做到：研究造出勤動(dòng)手

　　課后反思：

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文微課《我不是最弱小的》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

　　3.有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。有感情地朗讀課文,體會(huì)不同語(yǔ)氣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

　　有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話。

　　教學(xué)用具：卡片、圖

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)方法：識(shí)字法

　　教學(xué)用具：卡片

　　執(zhí)教日期：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一導(dǎo)入：

　　現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時(shí)候你們卻是弱小的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文。

　　看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?學(xué)生質(zhì)疑

　　二初讀課文，自主識(shí)字

　　1自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問(wèn)題：我是誰(shuí)?我為什么說(shuō)自己不是弱小的?畫(huà)出本課的生字詞。

　　2出示生詞認(rèn)讀。

　　周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣

　　自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀

　　3老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?

　　4這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎?

　　出示：原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇_(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。

　　突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著，下起了傾盆大雨。

　　大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無(wú)力地垂著頭，顯得更加?jì)赡邸?/p>

　　5再讀一讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。

　　三寫(xiě)字：

　　1出示我會(huì)寫(xiě)的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。

　　分組學(xué)習(xí)——全班交流

　　2觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　弱：提示兩個(gè)點(diǎn)、提的寫(xiě)法。

　　末：先與未比較再寫(xiě)

　　芬芳：草字頭的橫不要太長(zhǎng)，兩豎下方略向內(nèi)斜，寫(xiě)出呼應(yīng)感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫(xiě)長(zhǎng)。

　　4學(xué)生練習(xí)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。

　　5展示，交流評(píng)價(jià)。

　　四作業(yè)：

　　1默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

　　2練習(xí)朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

　　3.有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,體會(huì)不同語(yǔ)氣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話。

　　教學(xué)方法：朗讀感悟法

　　教學(xué)用具：卡片、圖

　　執(zhí)教日期：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一導(dǎo)入：

　　1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課：誰(shuí)知道弱小是什么意思呢?

　　2.過(guò)渡：外國(guó)有一個(gè)小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是

　　也不愿意做一個(gè)弱小的人，并且用自己的行動(dòng)證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個(gè)故事。

　　二讀議悟情：

　　1自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么?

　　2夏天的一個(gè)周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開(kāi)著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢――野薔薇。

　　出示句子：原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。

　　自由讀，說(shuō)說(shuō)讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。

　　指名朗讀，把你的感受讀出來(lái)。

　　3正當(dāng)野薔薇美美地開(kāi)著時(shí)，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點(diǎn)，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙?？墒?歲的薩沙對(duì)媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場(chǎng)對(duì)話。請(qǐng)大家讀讀3——9自然段，

　　看看薩沙一共說(shuō)了幾句話?

　　學(xué)生自由讀4-9段。

　　(1)薩沙一共說(shuō)了幾句話?

　　出示：媽媽?zhuān)屯欣麃喍夹枰暌卵?，為什么要給我呢?

　　這就是說(shuō)，我是最弱小的了?

　　媽媽?zhuān)F(xiàn)在我還是最弱小的嗎?

　　(2)自由讀讀這三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　練習(xí)讀這三句話。自由讀，指名讀

　　(3)重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問(wèn)話：

　　薩沙的這句話是什么意思呢?請(qǐng)大家讀讀7、8段，標(biāo)出描寫(xiě)薩沙動(dòng)作的詞。學(xué)生自由讀畫(huà)。

　　假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?

　　你用自己的雨衣保護(hù)弱小的薔薇花，多勇敢的孩子啊!那你能不能堅(jiān)定地說(shuō)，你不是最弱小的?這時(shí)你的心情什么樣?(自豪)

　　薩沙的心里也是這樣想的，她的第三次問(wèn)話里，就包含著這樣的意思，誰(shuí)再來(lái)讀讀第三次問(wèn)話?

　　(1)分角色讀3——9自然段。

　　三總結(jié)：

　　1薩沙用自己的行動(dòng)保護(hù)了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護(hù)過(guò)比你更弱小的嗎?

　　2我聽(tīng)出來(lái)了，你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命，你們都是一個(gè)有愛(ài)心的、勇敢的孩子，現(xiàn)在，讓我們挺起胸，一起自豪地說(shuō)：“我不是最弱小的!”

　　四作業(yè)

　　1有感情地朗讀全文。

　　2積累詞語(yǔ)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　課后記：

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