小學二年級語文下冊卡羅爾和她的小貓說課稿

　　《卡羅爾和她的小貓》是二年級下冊語文第二單元“奉獻與關(guān)愛”專題中第四篇課文，老師在進行此課的說課稿設(shè)計時應(yīng)該注意哪些方面?學習啦小編在此整理了小學二年級語文下冊卡羅爾和她的小貓說課稿，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　小學二年級語文下冊卡羅爾和她的小貓說課稿1

　　一、說課標

　　新課標指出：“閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。”“閱讀是學生的個性化行為。閱讀教學應(yīng)引導(dǎo)學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”

　　根據(jù)新課標的要求和教材內(nèi)容，我確定的三維目標是：

　　(一)知識與技能：

　　1.會認15個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(二)過程與方法

　　1.運用漢字構(gòu)字規(guī)律和自己積累的方法自主識字。

　　2.朗讀重點詞句，在讀詞讀句中認識、鞏固生字，積累詞語。

　　3.明確默讀要求，采用分層默讀的方法進行訓練。

　　(三)情感態(tài)度價值觀

　　1.學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　2.感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　二、說教材

　　《卡羅爾和她的小貓》是人教版義務(wù)教育教材二年級下冊第二單元“奉獻與關(guān)愛”專題中第四篇課文。本文是一個十分有趣的兒童故事，它的情節(jié)曲折有趣。“卡羅爾一直想有一只小貓”，這是故事的起因。正因為她“一直”想，爸爸就給她出主意登廣告要小貓。可別人送來了許多許多小貓，為了解決小貓?zhí)嗟膯栴}，爸爸只好又登廣告把小貓送人。當別人把小貓都拿走了時，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時，她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了，“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓”。表達了卡羅爾對小貓的喜愛之情，贊揚了卡羅爾有一個善良的童心。課文篇幅雖長，但內(nèi)容通俗易懂，情節(jié)曲折有趣，有較強的吸引力，很貼近學生的生活實際。

　　這篇故事篇幅雖長，但內(nèi)容通俗易懂，可讀性強。出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力，能夠抓住孩子們的心，使其一口氣讀下去。從本課識字的安排和課后思考練習的編排可以看出，本文是作為“略讀課文”來編的，也是新教材在小學階段出現(xiàn)的第一篇略讀課文，學習本課時一定要注意指導(dǎo)學生學習默讀，真正放手讓學生自讀，讓學生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流，讓學生充分享受閱讀的樂趣。文章的重點是讓學生通過默讀明白故事梗概，所以我們教師要教給學生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長文短教，使他們在充分的自讀自悟中學會交流合作，充分享受閱讀的樂趣。因此，本課的教學重點我確定為：會認15個生字;學習默讀課文。難點為：朗讀感悟，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　三、說學生

　　對于二年級的學生，相似的生活經(jīng)歷會讓他們在讀悟、體驗、積累中感受到卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。本文是一篇略讀課文，對于略讀課文學生是第一次接觸，教學時，教師要指導(dǎo)學生學習默讀，放手讓學生自讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流，充分享受閱讀的樂趣。

　　四、說教法

　　明確默讀要求，采用小組合作交流的形式，分層次默讀的方法進行訓練，并抓住重點進行匯報。放手讓學生自讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，與別人交流自己感興趣的內(nèi)容，既促成學生有效理解課文內(nèi)容，又激發(fā)他們對動物的喜愛之情。

　　五、說學法

　　尊重學生不同的學習形式和學習方法，運用構(gòu)字特點和自己積累的方式自主識字;掌握基本的默讀方法，初次默讀課文，整體感知全文;二次默讀課文，畫出覺得有趣的句子或段落，體會其中的趣味;分組交流，分享各自的閱讀感受;三次默讀，感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶;積累詞語或自己喜歡的句子或段落。

　　六、說程序

　　因為本課是一篇略讀課文，所以計劃一課時完成教學，主要分五個環(huán)節(jié)進行組織教學：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　通過欣賞圖畫，看圖說話，導(dǎo)入新課，激發(fā)學生學習課文的熱情。

　　(二)自主默讀，認讀生字

　　明確默讀要求，初讀課文，整體感知;讀準字音，讀通句子。

　　(三)品讀佳句，感悟表達

　　采用分層次的方法進行默讀，劃出覺得有趣的句子或段落，品讀有趣的句子或段落，體會其中的趣味;積累優(yōu)美詞句。

　　(四)課堂小結(jié)，升華情感

　　歸納總結(jié)，深化主題。

　　(五)課后延伸，鞏固拓展

　　鞏固所學知識，激發(fā)課外閱讀的興趣。

　　小學二年級語文下冊卡羅爾和她的小貓說課稿2

　　一、教材分析

　　《卡羅爾和她的小貓》是人教版二年級下冊第二單元的一篇充滿童趣的略讀課文。本文是小學階段第一次引導(dǎo)嘗試默讀的文章，也是學生第一次嘗試學習比較長的一篇課文，課文分為18個自然段，情節(jié)曲折，主人公卡羅爾情感變化豐富，文中所反映出孩童對小動物的喜愛之情令人感動。所以文章分文故事情節(jié)線索和主人公情感變化線索兩條線索。課文以小貓的得得失失展開，閱讀文章給人帶來無比的樂趣。文本純摯的感情，不僅感動了我，更深深吸引了這群喜愛小動物的孩子，課堂閃現(xiàn)出無限的靈動和精彩生成。

　　二、目標定位

　　知識與技能：

　　1、練習并掌握默讀的技巧。

　　2、默讀課文，了解課文曲折的情節(jié)，說說課文哪些地方寫的有趣。

　　3、體會卡羅爾的情感變化。

　　過程與方法：

　　1、通過默讀了解大致內(nèi)容，了解寫的有趣的地方。

　　2、串講、朗讀重點段落，體會卡羅爾對貓的喜愛之情，體會小貓給人們帶來的生活情趣。

　　情感態(tài)度價值觀：感受卡羅爾美好善良的童心，感受人與動物之間美好真摯的情感，并從中受到熏陶。

　　教學重點：

　　默讀課文，了解課文曲折的情節(jié)，說說課文哪些地方寫的有趣。

　　教學難點：

　　體會卡羅爾對貓的喜愛之情，體會小貓給人們帶來的生活情趣。體會愛才能創(chuàng)造美好的一切。

　　教具準備： 生字卡、PPT

　　三、教學流程以及重難點突破方法

　　1、復(fù)習導(dǎo)入。

　　2、互動學習。

　　由于課文比較長，我選擇了化總體為部分的教學方法，把這篇較長的課文分為三個部分來讀，1--9段默讀，10、11兩段較重要、較精彩，齊讀，13---18段也用默讀的方法進行。

　　1---9段里比較能凸現(xiàn)卡羅爾對小貓的情感的第五自然段再表演讀，能體現(xiàn)小貓?zhí)詺饪蓯鄣牡?0、11自然段除了讀之外，再看小貓的一些其他PPT圖片，再讓學生說一說小貓怎樣淘氣，學生對小貓也一下子就產(chǎn)生喜愛的情感，這樣重難點就輕而易舉的突破了一部分。13---18段也有比較精彩而且重要的段落，比如說12段，看似不起眼，但我選擇了這段讓孩子們仿照第二自然段編寫廣告，鍛煉學生說話的能力，同時滲透對廣告的教學。然后讓學生對PPT上的米奇和米妮告別，學生已經(jīng)有了對小貓依依不舍的情感，同時鍛煉學生語言表達能力，第15、16段又是課文的一個重要轉(zhuǎn)折點和起伏點，抓住這里展開對伯洛出現(xiàn)時卡羅爾的驚喜與伯洛的心里話的對話讓學生也轉(zhuǎn)悲為喜，集體來表演它們相見時的對話。學生對兩者之間濃濃的愛理解的就比較深刻了。再總結(jié)全文，滲透愛的教育，完成板書。最后在時間允許的情況下讓學生找一找自己覺得有趣的地方，這樣學生輕而易舉的就能找出自己覺得有趣的地方。課后延伸我給學生安排了老舍的《貓》的精彩選段小聲默讀。

　　我覺得本節(jié)課我這樣設(shè)計的較好的地方是板書和說PPT中那些小貓?zhí)詺鈭D片，還有表演讀16、17段。不足之處是沒抓住后面的那個“蹭著”這個關(guān)鍵詞展開教學，其實這個詞在這兒更能體現(xiàn)出兩者之間的愛與信賴，如果抓住這個詞會更好，一個小小的遺憾吧。

　　四、教法學法：

　　本節(jié)課主要以默讀展開，其次以老師引導(dǎo)重點段落，學生以讀、說、想象等方式展開學習，學生的運動較多，老師指路就好。

　　小學二年級語文下冊卡羅爾和她的小貓說課稿3

　　一、說教材

　　《卡羅爾和她的小貓》是人教版二年級下冊的一篇充滿童趣的略讀課文。課文分為18個自然段，情節(jié)曲折，講了卡羅爾希望得到一只貓，于是登廣告，結(jié)果送來了許多貓導(dǎo)致家里亂成一團，只好又登廣告贈送貓，最終只留下一只貓伯洛的故事。整篇課文中主人公卡羅爾情感變化豐富，文中所反映出孩童對小動物的喜愛之情令人感動。

　　這篇文章從文字本身上來說，這篇文章修飾語少，抒情也少，但語言質(zhì)樸，可讀性強，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。但篇幅也較長，所以抓住關(guān)鍵長文短教。從內(nèi)容上說，卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級學生生活，相似的生活經(jīng)歷會讓他們在讀悟、體驗、積累中感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。從學習方法上來說，本文是小學階段第一次引導(dǎo)嘗試默讀的文章，所以教師要教給學生默讀的方法使他們在充分的自讀自悟中學會交流合作，充分享受閱讀的樂趣。

　　基于我對教材的理解，設(shè)計了以下三維目標：

　　知識與技能：

　　1.練習并掌握默讀的技巧。

　　2.默讀課文，了解課文曲折的情節(jié)，說說課文哪些地方寫的有趣。

　　3.體會卡羅爾的情感變化。

　　過程與方法：

　　1.通過默讀了解大致內(nèi)容，了解寫的有趣的地方。

　　2.串講、朗讀重點段落，體會卡羅爾對貓的喜愛之情，體會小貓給人們帶來的生活情趣。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　感受卡羅爾美好善良的童心，感受人與動物之間美好真摯的情感，并從中受到熏陶。

　　教學重點：

　　學會默讀課文的基本方法，了解課文曲折的情節(jié)，說說課文哪些地方寫的有趣。

　　教學難點：

　　體會卡羅爾對貓的喜愛之情，體會小貓給人們帶來的生活情趣。體會愛才能創(chuàng)造美好的一切。

　　課時為一課時。

　　二、說教法學法。

　　為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學時我在學生自讀自悟的基礎(chǔ)上，由扶到放，采取談話引導(dǎo)法，以生活為切入點引導(dǎo)學生質(zhì)疑，然后組織學生通過分層法、朗讀法、情景體驗法、聯(lián)系生活法、抓關(guān)鍵詞品味法等方式引導(dǎo)學生體會文中有趣的地方，感受卡羅爾對小貓的喜愛，以及生活的情趣。具體教法學法的運用在教學設(shè)計的過程中將具體闡述。

　　三、說教學過程。

　　整個教學部分分為四個主要板塊：聯(lián)系生活，導(dǎo)入課文;初讀課文，掌握字詞;三次默讀，體會情感;總結(jié)方法，提升情感。其中三次默讀，體會情感是突破重難點的關(guān)鍵。下面我詳細說說我的教學流程。

　　(一) 聯(lián)系生活，導(dǎo)入課文。

　　以“你喜歡貓嗎?為什么?”的問題導(dǎo)入到課文“卡羅爾一直想有一只小貓”。從而揭題。

　　【設(shè)計意圖：把學生的生活經(jīng)驗與之銜接，讓學生的心貼近文本，走進卡羅爾和他的小貓?！?/p>

　　(二) 初讀課文，掌握字詞。

　　1.要求學生大聲朗讀課文，對于生字所在的句子或者難讀的句子可以多讀幾遍。

　　2.在學生朗讀的基礎(chǔ)上，出示生字詞讓學生認讀，通過指讀、開火車讀、齊讀等方式檢查學生生子情況，進行正音。

　　【設(shè)計意圖：雖然默讀是此課的重點，但要想讀準字詞字音還得朗讀才能知道是否讀準?！?/p>

　　(三) 三次默讀，體會情感。

　　1. 一次默讀，整體感知。

　　讓學生默讀課文，指導(dǎo)學生默讀的方法：集中注意力，不出聲、不指讀。一邊默讀一邊思考，這篇課文大概講了一件什么事?從學生的回答中總結(jié)出“想要貓——送來貓——送走貓——只有一只貓)

　　【設(shè)計意圖：通過概括文章主要內(nèi)容，提高學生的概括能力，在學生的頭腦中形成大致框架，利于學生從整體上把握課文?！?/p>

　　2. 二次默讀，感受有趣。

　　再次讓學生默讀課文1—11小節(jié)，并再次交給默讀的方法：一邊不出聲讀，一邊劃出有趣的地方，要求做到不動筆墨不讀書)在學生充分默讀思考的基礎(chǔ)上進行交流。我預(yù)設(shè)了以下三個片段。

　　片段一：課文的第五小節(jié)。“卡羅爾說，別難過，我會像媽媽一樣照顧你的?？_爾讓小貓喝牛奶，吃點心，還給它玩毛絨線團。”

　　抓住“會像媽媽一樣照顧你的”，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，說說媽媽平時是如何照顧自己的，再想想卡羅爾還會怎么照顧小貓。這樣進行情感遷移，既拓展了文本的內(nèi)涵，又讓學生感受到卡羅爾對貓的喜愛。

　　片段二：課文的第七小節(jié)。“進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。”

　　這段話中，我認為“滑稽”是畫面文眼所在，引導(dǎo)學生走近文本，發(fā)揮想象“你見過什么事也很滑稽”，激發(fā)學生已有體驗，而后讀出滑稽的感覺，真正讓學生體會文字的內(nèi)涵，從而領(lǐng)會其含義并能學以致用。

　　片段三：課文的10、11小節(jié)中。“晚上，家里可不得了了。小貓在鋼琴上跳來跳去，叮叮咚咚響成一片……每只拖鞋都提出一只貓來……”

　　在學生說有趣的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生的想象，猜猜貓還會在家里干什么，從而真正感受文本中“對啊，家里可不得了了”的感嘆。

　　這么有趣的畫面讓卡羅爾一家快樂并痛苦著，于是想送走貓。

　　3. 三次默讀，體會真情。

　　默讀課文12—18小節(jié)，提出默讀要求邊讀邊想，哪里感動了你，把最感動你的地方圈出來。在學生的交流中重點抓?。?5小節(jié)中以為貓全走了，“卡羅爾眼淚都流出來了。屋里冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見”，與當知道還有一只貓之后“卡羅爾高興地叫起來”進行對比體會。

　　以及“伯洛親熱的用身子蹭著卡羅爾的手”中“親熱”、“蹭”這兩個關(guān)鍵詞體會人與動物之間也有真情，我們真心關(guān)愛他人，他人也會真心地關(guān)愛我們

　　【設(shè)計意圖：三次默讀，交給學生三次不同的默讀方法，讓學生靜下心來，抓住關(guān)鍵詞，抓住神態(tài)、動作、語言反復(fù)品味、咀嚼，在交流、朗讀的過程中感受人物內(nèi)心豐富的世界，感悟卡羅爾那美好的童心?！?/p>

　　(四) 總結(jié)方法，提升感情。

　　課堂最后引導(dǎo)學生從學習方法和情感熏陶兩個方面說說自己的收獲。

　　學習方法上，知道了默讀要集中注意力，不出聲、不指讀，邊讀邊想，進行圈點勾畫。

　　情感上：動物給人們的生活帶來樂趣，要學會關(guān)愛他人，學會和諧相處。

　　四、說作業(yè)設(shè)計。

　　這篇文章中給卡羅爾一家?guī)砜鞓泛涂鞓分鬅赖木褪菑V告，廣告的作用真大啊，是書中閱讀提示中發(fā)出的感慨。所以設(shè)計了以下作業(yè)：

　　1. 讀讀課文中的廣告，自己搜集一些感興趣的廣告詞。

　　2. 搜集廣告，研究下廣告的秘密(如語言上有什么特點等)

　　3. 根據(jù)自己的需求，也自己設(shè)計一份廣告，貼在班級信息欄中。