蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語文第18課鳥島教案

　　二年級(jí)語文老師在設(shè)計(jì)《鳥島》教案時(shí)，要讓同學(xué)們知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥島。學(xué)習(xí)啦小編為二年級(jí)語文老師整理了《鳥島》教案設(shè)計(jì)，希望大家有所收獲!

　　蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語文第18課《鳥島》教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥島，懂得鳥是人類的好朋友，從而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道我國(guó)青海湖西部鳥島的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)鳥類是人類的朋友。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片 課文錄音

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　內(nèi)容：初讀課文 學(xué)習(xí)生字

　　要求：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫字

　　教具：字卡、課文錄音

　　一、揭示課題。

　　1、板書：島(dǎo)你們知道什么地方稱作“島”?(四周被水環(huán)繞的、面積比大陸小的陸地。)

　　2、在“島”字前加“鳥”字，問：我們可以想象得出什么樣的鳥島是鳥島?

　　3、出示課文插圖，要求學(xué)生按一定的順序觀察畫面，讓學(xué)生說說都看到了些什么，初步感知鳥島的鳥多、鳥窩、多鳥蛋多的特點(diǎn)。

　　4、簡(jiǎn)介鳥島。

　　5、聽課文錄音，學(xué)生邊聽邊標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　二、初讀指導(dǎo)。

　　1、自由讀課文。

　　要求：

　　①借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出生字帶出的詞語，多讀幾遍。

　　②讀不通的句子多讀幾遍。

　　③遇到不懂的地方畫出來。

　　2、檢查。

　?、?出示生字詞：

　　西部 筑巢 養(yǎng)育 密密麻麻 玉白色 拾 因?yàn)?人類(生字注上拼音)

　　各自拼讀，同桌互相檢查， 比比誰讀得準(zhǔn)。教者抽查，相機(jī)正音。開火車讀，齊讀。

　　②小組討論記生字的方法，全班交流。

　?、壑该x自己喜歡的小節(jié)。

　?、荦R讀全文。

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　1、帶領(lǐng)學(xué)生書空生字筆順。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。

　　3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　4、學(xué)生寫習(xí)字冊(cè)。

　　第二課時(shí)

　　內(nèi)容：指導(dǎo)細(xì)讀課文。

　　要求：

　　1、理解由生字組成的詞語。

　　2、知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥島，懂得鳥是人類的好朋友，從而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。

　　教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道我國(guó)青海湖西部鳥島的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)鳥類是人類的朋友。

　　教具：字卡

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1 、認(rèn)讀生字詞。

　　西部 筑巢 養(yǎng)育 密密麻麻 玉白色 拾 因?yàn)?人類

　　伸手 鳥島聞名中外

　　2、比較并組詞。

　　鳥( )玉( )密( )拾( )

　　島( )王( )蜜( )抬( )

　　二、精讀訓(xùn)練。

　　學(xué)習(xí)第一段。

　　1、指名讀第一段。思考：你從這一段中知道了什么?

　　2、“聞名中外”是什么意思?

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　這句話比較長(zhǎng)，怎么讀?要注意斷句。指導(dǎo)學(xué)生畫停歇號(hào)。

　　4、練習(xí)熟記第一段。

　　5、指導(dǎo)背誦。

　　過渡：鳥島有什么特點(diǎn)呢?我們先來學(xué)習(xí)第二段，看看春天時(shí)鳥島有哪些特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)第二段。

　　1、學(xué)生輕聲讀第二段。思考：春天時(shí)鳥島有哪些特點(diǎn)。

　　2、指名回答。理解“陸續(xù)”(不是一下子都飛回來，而是有先有后。)

　　3、指導(dǎo)朗讀。結(jié)合圖畫，體會(huì)春天鳥島的景象。

　　4、練習(xí)熟記第二段。

　　5、指導(dǎo)背誦。

　　學(xué)習(xí)第三段。

　　1、學(xué)生默讀第三段。

　　2、讀了第三段，你們看出了什么?(鳥島有三多。)

　　3、哪三多?文章是怎么具體寫的?

　　4、你們?cè)趺粗励B島上鳥兒多?

　　5、哪些詞語寫出了鳥島上鳥窩多?

　　6、鳥蛋多呢?

　　7、教者小結(jié)：這段話中作者沒有用一個(gè)“多”字，通過一些詞語讓我們看出了鳥島上鳥兒多，鳥窩多，鳥蛋多。我們也來學(xué)學(xué)作者的寫作方法，好嗎?

　　有個(gè)小朋友寫站在上海市“東方明珠”塔上朝下看到的情景，他寫到：啊，地面上的人就像螞蟻，汽車就像火柴盒，公路就像帶子。他這段話說的是什么呢?

　　8、我們也來學(xué)著說說。“國(guó)慶節(jié)，公園里的人(多)

　　9、指名說說。

　　10、下課后，把這段話寫在本上。

　　11、指導(dǎo)朗讀。

　　12、練習(xí)熟記第二段。

　　13、指導(dǎo)背誦。

　　學(xué)習(xí)第四段。

　　1、各自輕讀第四段。，說說你讀了以后懂了什么?

　　2、為什么這么說?

　　3、因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友，是呀，我們小朋友也知道?，F(xiàn)在請(qǐng)你們講一講為什么說鳥是人類的朋友呢。

　　4、齊讀第四段。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　6、練習(xí)熟記第四段。

　　7、指導(dǎo)背誦。

　　三、齊讀課文。

　　四、背誦課文。

　　五、課后練習(xí)。(第四題)

　　1、讀讀句子。

　　(1)因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友，所以沒有人碰一下幼鳥和鳥蛋。

　　(2)沒有人碰一下幼鳥和鳥蛋，因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友。

　　2、討論：這兩個(gè)句子有什么相同和不同的地方?

　　3、學(xué)生回答后，教者小結(jié)：

　　相同的地方：都是說大家愛鳥和愛鳥的原因。

　　不同的地方：(1)先說原因，后說結(jié)果;(2)先說結(jié)果，后說原因。

　　4、教者說前半句，學(xué)生說后半句。

　　(1)他今天沒有到校上課，因?yàn)? )。

　　(2)因?yàn)樗×?，所? )。

　　蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語文第18課《鳥島》教案2

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、知道我國(guó)青海湖西部有一鳥島，初步認(rèn)識(shí)鳥是人類的朋友，從而保護(hù)鳥類。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件或投影。

　　2、關(guān)于鳥島的小知識(shí)資料每人一份。

　　3、錄音(配樂磁帶、課文磁帶)

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入：

　　上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)神奇的地方--齊讀課文：19 鳥島。這神奇的鳥島在什么地方呢?

　　二、以讀代講，學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、自由讀課文第1自然段，告訴老師你知道了什么?

　　2、匯報(bào)交流。

　　鳥島在青海湖西部。

　　這個(gè)島還有一個(gè)名字叫做“海西皮”，現(xiàn)在人們知道更多的則是“鳥島”這個(gè)名字。

　　這個(gè)島聞名中外。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　這么有名的鳥島，你能把它讀出來嗎?

　　指名讀--評(píng)--再讀--齊讀。

　　過渡：

　　這個(gè)富有魅力而聞名中外的鳥島，誰不想去瞧一瞧呢?我知道小朋友一定都和老師的心情一樣，急切地想去島上看一看，可老師要提醒大家，今天你們不僅僅是一名游客，我還想請(qǐng)大家當(dāng)一回小小的考察家，就象英國(guó)科學(xué)家達(dá)爾文一樣。到島上邊游邊考察，好嗎?在去鳥島考察以前，你對(duì)什么問題最感興趣呢?

　　要解決這些問題，你有什么方法?(查資料、讀書、查字典)

　　三、自由探究，學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　學(xué)習(xí)第二自然段，解決部分同學(xué)們所提出的問題。

　　1、分小組學(xué)習(xí)，讀書，查小資料再討論解決問題。

　　2、匯報(bào)交流

　　下面就請(qǐng)同學(xué)們來匯報(bào)一下你的考察成果吧。

　　(1)鳥兒為什么喜歡到青海鳥島來。

　　通過讀書查資料，知道春天天氣變暖，湖水解凍，湖里水草豐美，魚蝦成群，因此，這兒是候鳥非常理想的棲息地。

　　(2)鳥兒是怎樣來到鳥島的?

　　出示：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。

　?、?ldquo;陸續(xù)”是什么意思?(先先后后。時(shí)斷時(shí)續(xù))

　　你是怎么知道的?(查字典)

　?、?出示投影)你們看，在蔚藍(lán)色的湖面上一群一群的鳥兒展翅飛來的樣子，多么-- (指名表達(dá)感受)

　　③那你能把這美麗的景象讀出來嗎?

　?、苤该x(評(píng))

　　⑤齊讀

　　(3)鳥兒到島上來干什么?(筑巢安家，養(yǎng)育后代)

　　(4)小結(jié)：

　　是呀，這兒的水草豐美。魚蝦成群，有吃有住，怪不得候鳥們喜歡這里了，小朋友喜歡這里嗎?那就請(qǐng)你用朗讀來表達(dá)你的喜愛之情吧!

　　(5)齊讀第二自然段。

　　過渡：美麗的春天很快就過去了，轉(zhuǎn)眼間到了六月，這時(shí)的鳥島又會(huì)是怎么樣的景象呢?你們這些小小的游客一定等到急了吧!走，我們快來和這些美麗的鳥盡情地歡樂吧，和它們共享這六月的好時(shí)光。

　　學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、聽第三自然段的課文錄音。

　　2、我看小朋友都被這鳥島迷人的風(fēng)光陶醉了，可你們別忘了自己還是一名小考察隊(duì)員呀，請(qǐng)小朋友邊讀第三自然段邊在島上考察一下，這次你們又發(fā)現(xiàn)了什么?用你最喜歡的方式讀給同桌聽一聽。

　　3、交流匯報(bào)。

　　這兒的鳥窩多，鳥蛋多(板書：鳥窩多，鳥蛋多。)

　　出示：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)，窩里窩外到處都是玉白色的，青綠色的鳥蛋。

　?、倌隳馨养B窩多、鳥蛋多讀出來嗎?

　?、谥该x。(評(píng)議)

　　(圈出“密密麻麻，一個(gè)挨一個(gè)，到處”)

　?、埤R讀

　　有這么多的鳥窩和鳥蛋，這說明了什么?(鳥多)

　　發(fā)散思維：這么多的鳥聚在一起會(huì)做些什么呢?

　　出示圖：你看到了什么?仔細(xì)聽一聽，你又聽到了什么?這里真成了(鳥的天堂，歡樂的海洋、鳥的世界)

　　怪不得課文中說----引讀：

　　六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。

　?、倌隳苡美首x并加上你的表情來表現(xiàn)這歡樂的世界嗎?

　?、谧杂杀砬椋首x。

　?、奂w表情朗讀。

　　4、小結(jié)：我看小朋友們都仿佛成了這島上的一只小鳥了，這兒的鳥確實(shí)太多了，島上最多達(dá)10萬多只鳥類，有這么多可愛的小精靈在活動(dòng)，發(fā)出的多種聲音匯成一首雄壯的交響曲，回蕩在小島的上空，怎么不熱鬧呢?讓我們用集體的聲音來表現(xiàn)一下這熱鬧歡樂的場(chǎng)面吧。

　　5、齊讀第三自然段

　　過渡：青海湖的“誨西皮”小島真不愧為世界的鳥島啊!所以它吸引了許多的中外游客。

　　四、明理，引讀第四自然段。

　　1、引讀第四自然段。

　　2、是呀，鳥島之所以聞名中外，不僅因?yàn)闅夂蜻m宜，食物資源豐富，還因?yàn)閬磉@兒的人們都是十分愛護(hù)鳥兒，告訴大家，1977年，我們國(guó)家特設(shè)鳥島為自然保護(hù)區(qū)。

　　3、總結(jié)談話

　　今天我們觀光考察鳥島，你想說些什么或做些什么呢?

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