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高中物理實(shí)驗(yàn)題的做題技巧分析

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  高中的物理考察的內(nèi)容很多,但是學(xué)生掌握一些的技巧可以幫助學(xué)生更好的獲得分?jǐn)?shù),下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)砀咧械奈锢淼淖鲱}技巧,希望能夠幫助到大家。

  高中物理實(shí)驗(yàn)題的做題技巧

  (1)實(shí)驗(yàn)題一般采用填空題或作圖題的形式出現(xiàn)。作為填空題,數(shù)值、單位、方向或正負(fù)號都應(yīng)填全面;作為作圖題:①對函數(shù)圖像應(yīng)注明縱、橫軸表示的物理量、單位、標(biāo)度及坐標(biāo)原點(diǎn)。②對電學(xué)實(shí)物圖,則電表量程、正負(fù)極性,電流表內(nèi)、外接法,變阻器接法,滑動(dòng)觸頭位置都應(yīng)考慮周全。③對光路圖不能漏箭頭,要正確使用虛、實(shí)線,各種儀器、儀表的讀數(shù)一定要注意有效數(shù)字和單位;實(shí)物連接圖一定要先畫出電路圖(儀器位置要對應(yīng));各種作圖及連線要先用鉛筆(有利于修改),最后用黑色簽字筆涂黑。

  (2)常規(guī)實(shí)驗(yàn)題:主要考查課本實(shí)驗(yàn),幾年來考查比較多的是試驗(yàn)器材、原理、步驟、讀數(shù)、注意問題、數(shù)據(jù)處理和誤差分析,解答常規(guī)實(shí)驗(yàn)題時(shí),這種題目考得比較細(xì),要在細(xì)、實(shí)、全上下足功夫。

  (3)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)重在考查實(shí)驗(yàn)的原理。要求同學(xué)們能審清題意,明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑧?yīng)用遷移能力,聯(lián)想相關(guān)實(shí)驗(yàn)原理。一定要強(qiáng)調(diào)四性(科學(xué)性、安全性、準(zhǔn)確性、簡便性),如在設(shè)計(jì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),要把安全性放在第一位,同時(shí)還要盡可能減小實(shí)驗(yàn)的誤差,避免出現(xiàn)大量程測量小數(shù)值的情況。

  高中的物理選擇題的得分技巧

  一、如何審題

  審題是解好一道選擇題的關(guān)鍵,那么審題應(yīng)該注意些什么呢?首先要做到逐字逐句地仔細(xì)閱讀,其次還要在閱讀的過程中對一些關(guān)鍵的字詞加以特別的關(guān)注。

  1、已知碳原子的相對原子量為12.000000u,氫原子的相對原子量為1.007825u,中子質(zhì)量為1.008665u,質(zhì)子質(zhì)量為1.007276u,那么6個(gè)質(zhì)子和6個(gè)中子結(jié)合成一個(gè)碳原子核時(shí),與該過程釋放的能量相對應(yīng)的質(zhì)量虧損是:()

  A、0.098940u

  B、0.095646u

  C、0.087312u

  D、以上都不正確

  [點(diǎn)評]:在實(shí)際的考察中,有許多同學(xué)誤選了B項(xiàng)。究其根源,答案竟然驚人的一致,幾乎所有誤選B項(xiàng)的同學(xué)都是誤把題目中的“6個(gè)質(zhì)子和6個(gè)中子結(jié)合成一個(gè)碳原子核時(shí)”看作了“6個(gè)質(zhì)子和6個(gè)中子結(jié)合成一個(gè)碳原子時(shí)”而計(jì)算失誤的。

  其實(shí)犯錯(cuò)誤的同學(xué)還有一個(gè)疏漏之處,如果本題要求結(jié)合成碳原子時(shí)的質(zhì)量虧損,那么題目中給出的“氫原子的相對原子量為1.007825u”這一條件就沒有用處了,而物理題目中所表述的條件通常來說都是要在解題的過程中用到的。所以要仔細(xì)地、逐字逐句審題,力求做到萬無一失。

  電子的質(zhì)量:

  1.007825u-1.007276u=0.000549u

  對應(yīng)的質(zhì)量虧損:Δm=6×1.008665u+6×1.007276u-12.000000u+6×0.000549u

  =0.098940u

  [答案]:A

  2、日光燈中有一個(gè)啟動(dòng)器,其中的玻璃泡中裝有氖氣。啟動(dòng)時(shí),玻璃泡中的氖氣會(huì)發(fā)出紅光。這是由于氖原子的:()

  A、自由電子周期性運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的

  B、外層電子受激發(fā)而產(chǎn)生的

  C、內(nèi)層電子受激發(fā)而產(chǎn)生的

  D、原子核受激發(fā)而產(chǎn)生的

  [點(diǎn)評]:許多同學(xué)在第一次見到這個(gè)題目的時(shí)候表現(xiàn)得束手無策,究其主要原因就在于審題不明,誤入歧途。有的同學(xué)認(rèn)為,題目中提到氖氣發(fā)光,聯(lián)想到化學(xué)中講到的氖氣屬于惰性氣體,那么惰性氣體發(fā)光的機(jī)理是什么呢?顯然,這個(gè)問題的答案是很深?yuàn)W的,但如果我們仔細(xì)審題的話,大家會(huì)發(fā)現(xiàn)題目中向我們交代了這樣一個(gè)信息“玻璃泡中的氖氣會(huì)發(fā)出紅光”,這就相當(dāng)于告訴我們氖氣發(fā)出的是可見光,而可見光的產(chǎn)生機(jī)理應(yīng)該是由氖原子的外層電子受激發(fā)而產(chǎn)生的。

  由此可見,審題的過程中對于關(guān)鍵字、詞的理解和把握往往是解決問題的關(guān)鍵。

  [答案]:B

  二、如何閱讀選項(xiàng)

  選項(xiàng),作為選擇題區(qū)別于其他題型的一個(gè)明顯標(biāo)志,它既是考核同學(xué)們學(xué)習(xí)能力的一種方法,同時(shí)也從某一個(gè)方面或角度給出了大家一定的提示。所以,我們要閱讀好選項(xiàng),研究好選項(xiàng),還要利用好選項(xiàng)。

  3、下列說法正確的是:()

  A、熱量不能由低溫物體傳遞到高溫物體

  B、外界對物體做功,物體的內(nèi)能必定增加

  C、第二類永動(dòng)機(jī)不可能制成,是因?yàn)檫`反了能量守恒定律

  D、不可能從單一熱源吸收熱量并把它全部用來做功,而不引起其他變化

  [點(diǎn)評]:這是2004年高考天津卷上的一道考題,從其位于試卷中的位置來看,這應(yīng)該是一道對于大多數(shù)同學(xué)來說相對容易的題目,可就是這樣一道看似簡單的試題,其正答率卻并不高。經(jīng)過統(tǒng)計(jì),選擇A項(xiàng)的同學(xué)占有相當(dāng)?shù)谋壤?。那么同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)誤選A呢?有很多選A的同學(xué)事后回憶起來說自己根本就沒有看D選項(xiàng),或者只是草草地瞥了一眼D就給出了A選項(xiàng)的答案。我覺得這個(gè)問題的產(chǎn)生,主要來源于同學(xué)們平時(shí)不良的做題習(xí)慣,沒有將選項(xiàng)看全就急于作答了。

  我相信,只要同學(xué)們認(rèn)真地閱讀了D項(xiàng),至少會(huì)提出這樣的疑問:“A和D好像都正確呀?”此時(shí)你再仔細(xì)斟酌的話,就應(yīng)該注意到自己對A項(xiàng)中忽略了“熱量不能主動(dòng)由低溫物體傳遞到高溫物體”中的主動(dòng)二字,因此本題的正確答案為D。

  4、在北戴河旅游景點(diǎn)之一的南戴河滑沙場有兩個(gè)坡度不同的滑道AB和AB′(都可看作斜面)。甲、乙兩名旅游者分乘兩個(gè)滑沙撬從插有紅旗的A點(diǎn)由靜止出發(fā)同時(shí)沿AB和AB′滑下,最后都停在水平沙面BC上。設(shè)滑沙撬和沙面間的動(dòng)摩擦因數(shù)處處相同,滑沙者保持一定姿勢坐在滑沙撬上不動(dòng)。下列說法中正確的是:()

  A、甲在B點(diǎn)的速率等于乙在B′點(diǎn)的速率

  B、甲的滑行總路程比乙短

  C、甲全部滑行過程的水平位移一定比乙全部滑行過程的水平位移大

  D、甲、乙停止滑行后回頭看A處的紅旗時(shí)視線的仰角一定相同

  [點(diǎn)評]:本題屬于一道力學(xué)題目,有的同學(xué)在解題時(shí)就四個(gè)選項(xiàng)所表述的內(nèi)容分別設(shè)定相關(guān)的物理量,帶入求解并對選項(xiàng)做出相應(yīng)的判斷。這樣做當(dāng)然無可厚非,但在緊張的考試中為自己節(jié)約出寶貴的時(shí)間是十分重要的。

  如果仔細(xì)研讀選項(xiàng)的話,我們不難發(fā)現(xiàn),除了A項(xiàng)以外,其實(shí)B、C、D三項(xiàng)均可表述為一個(gè)問題,那就是“甲、乙兩名旅游者最終是否會(huì)停在同一個(gè)點(diǎn)?”明確了這一點(diǎn),我們就可以大大簡化計(jì)算了。最終得到結(jié)論:甲、乙二人最終會(huì)停在同一個(gè)點(diǎn)。B、C錯(cuò)而D正確。

  [答案]:D

  高中的物理計(jì)算題答題技巧

  (1)仔細(xì)審題,明確題意

  每一道計(jì)算題,首先要認(rèn)真讀題,弄清題意。審題是對題目中的信息進(jìn)行搜索、提取、加工的過程。我們初審時(shí)所獲取的信息,可能既包含有利的解題信息,又包含不利的解題信息,也有可能是不完整的,這都會(huì)使解題偏離正確的方向,造成一步錯(cuò),步步錯(cuò)的局面。在審題中,要全面細(xì)致,特別重視題中的關(guān)鍵詞和數(shù)據(jù),如靜止、勻速、恰好達(dá)到最大速度、勻加速、初速為零,一定、可能、剛好等。一般物理題描述的可能是一個(gè)較為復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)過程,此種情況下,要把整個(gè)過程分解成幾個(gè)不同的階段,充分地想象、分析、判斷,建立起完整準(zhǔn)確的物理情景和模型,還常常要通過畫草圖展示物理情景來幫助理解題意,保證審題的準(zhǔn)確性。否則,一旦做題方向偏了,只能是白忙一場。

  (2)敢于做題,貼近規(guī)律

  立足于數(shù)學(xué)方法,解題就是建立起與未知數(shù)數(shù)量相等的方程個(gè)數(shù),然后求解。怎樣建立方程呢?方程蘊(yùn)含在物理過程中以及整個(gè)過程的各個(gè)階段中,存在于狀態(tài)或狀態(tài)變化之中;隱藏在約束關(guān)系之中。

  首先應(yīng)由題目中的物理現(xiàn)象及過程所對應(yīng)的或貼近的物理規(guī)律,建立主體關(guān)系式。然后,根據(jù)物理過程建立題意所提供信息的縱向、橫向的相互聯(lián)系和相互制約關(guān)系。所謂縱向關(guān)系是指同一研究對象的前后過程的相互關(guān)系;所謂橫向關(guān)系是指某一研究對象與其他物體間的相互關(guān)系。

  (3)敢于解題,深于研究

  遇到設(shè)問多、信息多、過程復(fù)雜的題目,在審題過程中,若明確了某一階段的情景,并

  列出了方程。要敢于先把結(jié)果解出來,這對完全理順題意起著至關(guān)重要的作用。

 ?、俸芏嗲闆r下第二階段的情景要由第一階段的結(jié)果來判定,所以第一階段的結(jié)果成為打通障礙的重要武器。

 ?、诋?dāng)所列方程的個(gè)數(shù)少于未知數(shù)的個(gè)數(shù)時(shí),一次處理可同時(shí)消去兩個(gè)未知數(shù)。如用下圖所示電路可測量出電池電動(dòng)勢E和(r+R0),除非R0已知,才可測出電池內(nèi)阻r.

  (4)重視規(guī)范,力爭高分。

  解題規(guī)范化的具體要求:書寫清楚,規(guī)律方程原始準(zhǔn)確、條理規(guī)范,文字符號要統(tǒng)一,單位使用要統(tǒng)一,作圖要規(guī)范,結(jié)果要檢驗(yàn)(是否符合物理實(shí)際和物理規(guī)律),最后要有明確結(jié)論。弄清楚哪些是已知條件,哪些是未知條件,最后結(jié)果必須用已知條件或要求的字母表示。


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