高中語文選修一課文《道士塔》練習(xí)及答案(2)
高中語文選修一課文《道士塔》練習(xí)及答案
12關(guān)于本文，下列表述正確的兩項是( )
A.在中國繪畫史上，大多數(shù)畫家都在筆墨趣味上傾注心力。
B.中國山水花鳥畫比較成功地表現(xiàn)了詩畫合一的美學(xué)意境，而人物畫則深入地面對人和生命這些根本課題。
C.顧愷之、吳道子、閻立本等強調(diào)作畫時的傳神逼真，因而不可能酣暢地傳達出他們本人的靈魂歷程。
D.拉斐爾、羅丹、梵高的作品能酣暢地傳達出他們本人的靈魂歷程。
三、表達交流
13由于歷史的偶然性，造成了一個歷史的必然——敦煌學(xué)由此誕生!在被譽為本世紀初“四大考古發(fā)現(xiàn)”之一的藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)中，王道士永遠是難以回避或排除的關(guān)鍵角色，是敦煌學(xué)產(chǎn)生的重要人物。請結(jié)合王道士的塑像，仿照下面的句子，寫一句關(guān)于王道士的話。
例句：喟嘆中充滿了屈辱與憤懣——了不斷的情節(jié)。
高中語文選修一課文《道士塔》練習(xí)答案
1解析：B項，“歆”應(yīng)讀“xīn”;C項，“朔”應(yīng)讀“shuò”;D項，“偌”應(yīng)讀“ruò”。
答案：A
2解析：A項，藉—籍;B項，鵲—雀;D項，馳—弛，遨—翱。
答案：C
3解析：近義詞的區(qū)分，應(yīng)在掌握詞語基本意義的前提下，在具體語境中細細品味。關(guān)鍵在于平時閱讀中形成的語感。既然：用在上半句中，下半句話里往往用副詞“就、也、還”與之呼應(yīng)，表示先提出前提，而后加以推論。居然：表示出乎意料。果然：表示事實與所說或所料相符，也可假設(shè)事實與所料相符。竟然：表示出乎意料之外。自然：理所當(dāng)然。連接分句或句子，表示語義轉(zhuǎn)折或追加說明。當(dāng)然：應(yīng)當(dāng)這樣。也表示合于事理或情理，沒有疑問。
答案：B
4解析：B項，“才華橫溢”形容才干出眾，能力超群。其所修飾的對象只能是人，而不能修飾文章、作品等事物。
答案：B
5解析：B項，“既光榮……感覺”是前一句的結(jié)尾，又是后一句的開頭，造成結(jié)構(gòu)混亂?？稍?ldquo;感覺”后加逗號，再在“是”前加“這種感覺”來修改。
答案：B
6解析：這里運用了類比手法，像農(nóng)民在自己家里一樣隨心所欲，使敦煌文物遭受了重大破壞。
參考答案：寫出王道士的愚昧無知，根本不知道他所在的敦煌寶庫的重大價值。
7解析：他不僅破壞了敦煌的壁畫，破壞了敦煌的雕塑，而且將大量的文物賣給了外國人，使民族的文化精品大量流失到國外，因而是敦煌的罪人。但這一切是由于當(dāng)時中國的腐朽落后以及他的愚昧無知造成的，所以把王道士定位為“悲劇中錯步上前的小丑”。
參考答案：王道士是敦煌文物的破壞者與出賣者，是敦煌的罪人。他是“悲劇中錯步上前的小丑”。
8解析：聯(lián)系選文第二段中“中國的文官都到哪里去了，他們滔滔的奏折怎么從不提一句敦煌的事由”一句，結(jié)合全篇相應(yīng)語句，不難得出結(jié)論。
參考答案：王道士是有名有姓的莫高窟的罪人，真正的歷史罪人是那些可恥、可憎的清廷官員，那些一身假斯文、有點學(xué)問卻沒有一點歷史使命感的人們。他們比這個道士有學(xué)問、財力和能力，可是他們卻無動于衷，他們才是我們民族的罪人。
9解析：從第二段中找出有關(guān)語句，從對畫家的評價入手。要注意所有有關(guān)信息，不能只見其一不見其二。
參考答案：晚明至清涌現(xiàn)出徐渭等杰出畫家，其作品強悍地呈現(xiàn)畫家個體生命，直捷外化人格內(nèi)核，體現(xiàn)出新的創(chuàng)作風(fēng)格。
10解析：從原句中可發(fā)現(xiàn)“定勢”實際上是一種意識。不能從思維方式等方面考慮問題。
參考答案：以隱逸觀念為主調(diào)的人生意識。
11解析：從文中找到相關(guān)的語句，按照一定的順序組合起來即可。不能把形式和內(nèi)容混為一談。
參考答案：徐渭的畫墨色淋漓，線條灑潑，筆墨躁動，奔瀉著他的生命，游動著不馴和無奈，體現(xiàn)了一種新的風(fēng)格。
12解析：從技法和風(fēng)格上進行思考，找出作者思考的角度。A項，從第四段“被他們所畫的人物與他們自身的生命激情未必有密切的血緣關(guān)聯(lián)”和“藝術(shù)家
本人的靈魂歷程并不能酣暢地傳達出來”等句中可推論出此選項有誤;而C項的結(jié)論又太絕對化了。
答案：BD
13解析：要注意例句的特點，以王道士為對象，寫出他在這一出民族悲劇中扮演的角色。
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