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高二政治《文化創(chuàng)新的途徑》教學(xué)設(shè)計(jì)

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高二政治《文化創(chuàng)新的途徑》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)設(shè)計(jì)是指教師依據(jù)教育教學(xué)原理,教學(xué)藝術(shù)原理,為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),根據(jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu),對教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和需要使用的教學(xué)手段進(jìn)行的策略。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高二政治《文化創(chuàng)新的途徑》教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)資料,供您閱讀。

  高二政治《文化創(chuàng)新的途徑》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一:教材分析

  (一)地位和作用

  《文化創(chuàng)新的途徑》是人教版高中思想政治必修3第五課第二框題的內(nèi)容,本框內(nèi)容主要講述了文化創(chuàng)新的基本途徑;一方面,針對傳統(tǒng)文化,要“推陳出新、革故鼎新”;另一方面,針對不同民族文化之間,要相互交流、借鑒與融合,從而清晰地告訴我們文化自身發(fā)展的一般過程。培養(yǎng)青年學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化,不僅要反對“守舊主義”,而且反對“民族虛無主義”和“歷史虛無主義”。本框具有很強(qiáng)的思想理論性,也具有很強(qiáng)的探索實(shí)踐性。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):

 ?、倮斫?ldquo;取其精華,去其糟粕”,“推陳出新,革故鼎新”是文化創(chuàng)新必然要經(jīng)歷的過程;明確立足于社會實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本途徑;

  ②理解不同民族文化之間的交流、借鑒與融合,是文化創(chuàng)新的重要途徑;

 ?、墼谖幕瘎?chuàng)新過程中要把握當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化,本民族文化與外來文化的關(guān)系,反對“守舊主義”、“封閉主義”和“民族虛無主義”、“歷史虛無主義”。

  2、能力目標(biāo):

 ?、僭鰪?qiáng)學(xué)生文化創(chuàng)新的意識和能力;

 ?、诔醪骄邆湔J(rèn)識和處理當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化、民族文化與外來文化關(guān)系的能力。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  ①通過賞析《舌尖上的中國》制作花絮,使學(xué)生感悟文化創(chuàng)新必須立足于實(shí)踐;

  ②通過辯論《舌尖上的中國》的驚喜與遺憾,激發(fā)學(xué)生對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛;

 ?、弁ㄟ^為《舌尖上的中國》推薦一味具有本地特色的美味,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)世界優(yōu)秀文化,發(fā)展本(地區(qū))民族文化的熱情,投身于社會實(shí)踐,積極進(jìn)行文化創(chuàng)新。

  (三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  【教學(xué)重點(diǎn)】文化創(chuàng)新的途徑。

  【教學(xué)難點(diǎn)】①怎樣看待傳統(tǒng)文化與外來文化的交流、借鑒界和融合。

  ②如何在文化創(chuàng)新中堅(jiān)持正確的方向,克服錯(cuò)誤傾向。

  二:學(xué)情分析

 ?、僭谒季S方式方面,教學(xué)對象為高二學(xué)生,他們思維活躍已具備一定歸納能力和分析、綜合能力,但看問題往往比較片面,缺乏良好的邏輯思維能力。所以,在文化創(chuàng)新的途徑上要對他們進(jìn)行指導(dǎo),以免走入誤區(qū);

 ?、谠谥R的理解方面,對于文化創(chuàng)新途徑理解起來難度不大,但是困難在于對于文化創(chuàng)新的深層次思考,對我們以前走過的那些彎路的思考,對于從中華文化的高度理解創(chuàng)新的意義的思考,對身處全球一體化環(huán)境下的中華文化往何處去的深層思考。對于這些問題的思考涉及到中華文化傳承和創(chuàng)新的核心,是本課內(nèi)容在整個(gè)課程中應(yīng)具有的價(jià)值,應(yīng)加以重視。

  三:教法、學(xué)法分析

  本節(jié)課采用互動教學(xué)方式,核心教法是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,課下合作學(xué)習(xí)與課上自主探究相結(jié)合。具體學(xué)法——小組合作學(xué)習(xí)法、自由辯論法和討論探究法;具體教法——情景體驗(yàn)法、討論歸納法、實(shí)踐探索法。

  四:教學(xué)過程構(gòu)思

  [課前展示]:《舌尖上的中國2》宣傳片

  (一)新課導(dǎo)入:

  同學(xué)們好,我們今天上課的主題是《文化創(chuàng)新的途徑》。在上課之前,先看看大家對娛樂新聞有沒有關(guān)注?剛才我們在屏幕上看到的畫面是出自哪里?——對,是《舌尖上的中國》。

  [思考]:《舌尖上的中國1》如此成功,讓我們對《舌尖上的中國2》有了更多的期待。2014年4月18日晚,《舌尖上的中國2》正式登陸央視。同學(xué)們有看過這一部紀(jì)錄片嗎?與《舌尖上的中國1》相比,你感覺它給你帶來了哪些驚喜?又有哪些遺憾呢?

  ——驚喜:很多精致的美食讓我們欲罷不能,小時(shí)候的美道,家鄉(xiāng)的味道讓我很感動等

  遺憾:美食沒有《舌尖上的中國1》哪么多。

  [老師總結(jié)]:無論是《舌尖上的中國1》還是《舌尖上的中國2》都是一部對以往美食類紀(jì)錄片的一場革命。兩部最讓人期待的是哪些垂涎欲滴的美食,那大家了解這些美食是如何拍攝出來的嗎?

  ——學(xué)生:不知道。

  (二)新課講授

  [展示]:下面我們通過《舌尖上的中國》Ⅱ—腳步的一些拍攝花絮來了解一下。

  [展示]:共分為八集。攝制組歷時(shí)半年時(shí)間,行程40多萬公里,400個(gè)調(diào)試點(diǎn),走訪拍攝近150個(gè)地點(diǎn),遍訪各地“美食”,足跡遍布全國各個(gè)省份、香港、澳門、臺灣,以及部分海外城市,積累了1000多個(gè)小時(shí)素材。

  [思考]:看完這個(gè)拍攝的花絮,你又有何感受呢?

  ——很辛苦、很危險(xiǎn);拍攝工作組成員們很敬業(yè)等等

  [老師總結(jié)]:由此我們可以看到任何文化作品的創(chuàng)作,都離不開人們的艱苦的努力,而這種努力,我們用文化中的專業(yè)術(shù)語叫——社會實(shí)踐。

  1、文化創(chuàng)新的根本途徑:立足于社會實(shí)踐(板書)

  [思考]:常言道:眉頭一皺,計(jì)上心來。文化創(chuàng)新的根本途徑為什么不是來自創(chuàng)作者的靈感,或文化創(chuàng)作者的聰明才智,而是要立足社會實(shí)踐呢?

  ——因?yàn)樯鐣?shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉和地動力,社會實(shí)踐的發(fā)展要求進(jìn)行文化創(chuàng)新,文化創(chuàng)新必須立足于社會實(shí)踐,否則文化創(chuàng)新就成為無源之水,無本之木了。

  [過渡]:對《舌尖上的中國2》的開播,一石激起千層浪,在全社會引起廣泛的熱議。有人說美食太少,人物故事等人文信息太多,沒有舌尖Ⅰ好看。但有的人認(rèn)為正是這些人文信息深深地刺中了我們神經(jīng),這神經(jīng)就是來自故鄉(xiāng)的命脈。

  [思考]:你認(rèn)為應(yīng)該美食多一點(diǎn),還是人文多一點(diǎn)好呢?

  [準(zhǔn)備]:將全班分為兩組,正方:認(rèn)為人文應(yīng)多于美食;反方:認(rèn)為美食應(yīng)多于人文。討論時(shí)間為2分鐘。以自由辯論形式,輪流發(fā)言,每位同學(xué)發(fā)言時(shí)間不超少1分鐘。

  正方主要觀點(diǎn):

  反方主要觀點(diǎn):

  [老師總結(jié)]:辯論中,雙方針鋒相對,非常精彩。不知道,大家有沒有發(fā)現(xiàn)。無論你認(rèn)為應(yīng)該美食多一點(diǎn),還是人文多一點(diǎn),都不可避免地要解決一個(gè)問題,在文化創(chuàng)新的過程中,應(yīng)如何處理當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

  2、文化創(chuàng)新的基本途徑之一(縱向)(板書)

  [講述]:認(rèn)為《舌尖》離不開人文,這說明文化創(chuàng)新要繼承傳統(tǒng)。也即:

  繼承傳統(tǒng)——“取其精華,去其糟粕”——改造傳統(tǒng)文化的過程——(1)不能離開傳統(tǒng),空談文化創(chuàng)新。(重視文化繼承)(板書)

  [講述]:認(rèn)為《舌尖》離不開借助碎片似的剪輯方式、高清攝像機(jī)等現(xiàn)代科技,展示出來的垂涎欲滴的美食。這說明文化創(chuàng)新離不開時(shí)代精神。也即:

  推陳出新——“推陳出新,革故鼎新”——創(chuàng)造新文化、發(fā)展先進(jìn)文化的過程——(2)要體現(xiàn)時(shí)代精神,是創(chuàng)新的重要追求。(重視文化發(fā)展)(板書)

  可見,美食與人文并重,口水與淚水齊飛。才使這部紀(jì)錄片呈現(xiàn)出與眾不同的魅力感召。這也是這部紀(jì)錄片成功的主要原因。

  [實(shí)踐]:根據(jù)前面所學(xué)知識,做以下這道練習(xí)。

  例1、明末清初著名的國畫大師石濤說:“我之為我,自有我在。古之須眉不能生在我之面目,古之肺腑不能安入我之腹腸。我自發(fā)我之肺腑,揭我之須眉。”石濤的這段話認(rèn)為

  A.創(chuàng)新就是在傳統(tǒng)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行修補(bǔ) B.創(chuàng)新就是要徹底拋卻傳統(tǒng)

  C.創(chuàng)新就是要張揚(yáng)個(gè)性,徹底否認(rèn)傳統(tǒng)

  D.在向傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的過程中,要突破傳統(tǒng),形成自己的風(fēng)格

  [老師總結(jié)]:易錯(cuò)點(diǎn)1:文化創(chuàng)新就是要徹底拋棄(或全盤繼承)傳統(tǒng)(板書)

  ——分析:把握當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化的關(guān)系,要繼承傳統(tǒng)、推陳出新,克服“守舊主義”與“歷史虛無主義”的錯(cuò)誤傾向。

  [過渡]:《舌尖上的中國》之所以如此成功,還有一個(gè)大家所不知道的重要因素。

  [展示]:《舌尖上的中國》的敘述語言,鏡頭節(jié)奏,講故事的方式,都明顯是對以往中國紀(jì)錄片的一次刷新和顛覆。執(zhí)行導(dǎo)演任長箴愉快地承認(rèn)了自己對BBC的模仿,他說:“因?yàn)槿思蚁冗M(jìn)。我并不覺得我可恥,我覺得自己模仿BBC,你們能看出來說明我模仿得到位”。

  [思考]:以上材料給我們文化創(chuàng)新怎樣的啟示?

  ——文化創(chuàng)新要面向世界,博采眾長

  3、文化創(chuàng)新的基本途徑之二(橫向)(板書)

  思考:面向世界,博采眾長就是指不同民族文化之間的交流、借鑒與融合,那交流、借鑒與融合的內(nèi)容是什么呢?

  ——(1)三個(gè)過程。(學(xué)生在課本上找)

  [過渡]:所以說模仿并不可恥,關(guān)鍵是不能僅僅停留在模仿上。要“青出藍(lán),更勝于藍(lán)”。

  [展示]:《舌尖上的中國》該片先后在臺灣、香港TVB翡翠臺、新加坡、比利時(shí)等多個(gè)國家和地區(qū)播出。專家認(rèn)為紀(jì)錄片《舌尖上的中國》的敘事方式和語言比較會讓西方的觀眾接受,相信也會有更多的共鳴。只是中國太大,片子的空間跨度跳躍也很快,不了解中國地理的觀眾,可能反應(yīng)不過來。為此,有人認(rèn)為,要擴(kuò)大《舌尖上的中國》在國外的影響力,應(yīng)該按外國人的飲食習(xí)慣,宣傳我國的飲食文化。

  [思考]:你如何看待上述觀點(diǎn)?你認(rèn)為《舌尖上的中國》要走出國門,到國外去讒人,要注意什么問題?

  ——(2)注意:①必須以世界優(yōu)秀文化為營養(yǎng),充分吸收外國文化的有益成果。

 ?、谧裱晕覟橹?,為我所用的原則,保持文化的民族特色。

  [思考]:怎么理解“以我為主、為我所用”呢?

  ——“以我為主”,就是在對世界文化精華的吸取中,保持民族文化的主體意識和獨(dú)立性。

  ——“為我所用”,就是辨證取舍、擇善而從,批判地吸收對我們有用的東西,并結(jié)合本國國情進(jìn)行改造、整合和創(chuàng)新。

  [實(shí)踐]:根據(jù)以上知識,完成以下這道題。

  例2、當(dāng)前,很多中國人熱衷過洋節(jié)日,如漫畫中的現(xiàn)象給我們的啟示是(  )

  ①要抵制外國民族文化

 ?、谝霌P(yáng)優(yōu)秀民族文化

 ?、垡_對待外國民族文化

 ?、芤耆崭髅褡逦幕?/p>

  A.①② B.②③ C.③④ D.①④

  [老師總結(jié)]:易錯(cuò)點(diǎn)2:文化創(chuàng)新就是要完全吸收(或抵制)外來文化(板書)

  ——分析:把握本民族文化與外來文化的關(guān)系,要海納百川、以我為主、為我所用,克服“封閉主義”與“民族虛無主義”的錯(cuò)誤傾向。

  (三)課堂小結(jié):通過全面的學(xué)習(xí),我們了解了文化創(chuàng)新的根本途徑、兩個(gè)基本途徑,能把握當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化、民族文化與外來文化的關(guān)系,同時(shí)應(yīng)反對兩個(gè)錯(cuò)誤傾向。

  思考:既然我們明確反對的錯(cuò)誤傾向,那我們應(yīng)堅(jiān)持怎樣的正確方向呢?

  ——找課本總結(jié)。

  [課堂拓展]:在前面,我們了解到,《舌尖上的中國2》給我們帶來了很多驚喜,但也有很多遺憾,下面彌補(bǔ)我們遺憾的機(jī)會來了?!渡嗉馍系闹袊怀且晃丁氛骷F(xiàn)已開始。

  [展示]:《舌尖上的中國之一城一味》征集廣告

  [探究]:請為《舌尖上的中國之一城一味》節(jié)目組,推薦一味本地美食。

  要求:1、美食具有本地特色。 2、要說明推薦的理由。(要口水與淚水齊飛)。

  (四)板書設(shè)計(jì)

  §5-2文化創(chuàng)新的途徑

  1、文化創(chuàng)新的根本途徑:立足于社會實(shí)踐

  2、文化創(chuàng)新的基本途徑之一(縱向)

  (1)繼承傳統(tǒng)——“取其精華,去其糟粕”——改造傳統(tǒng)文化的過程——①不能離開傳統(tǒng),空談文化創(chuàng)新。(重視文化繼承)

  (2)推陳出新——“推陳出新,革故鼎新”——創(chuàng)造新文化、發(fā)展先進(jìn)文化的過程——②要體現(xiàn)時(shí)代精神,是創(chuàng)新的重要追求。(重視文化發(fā)展)

  克服“守舊主義”與“歷史虛無主義”的錯(cuò)誤傾向。

  3、文化創(chuàng)新的基本途徑之二(橫向)

  (1)三個(gè)過程。(學(xué)生在課本上找)

  (2)注意:①必須以世界優(yōu)秀文化為營養(yǎng),充分吸收外國文化的有益成果。

 ?、谧裱晕覟橹?,為我所用的原則,保持文化的民族特色。

  (3)克服“封閉主義”與“民族虛無主義”的錯(cuò)誤傾向。

  (五)課堂練習(xí)(選擇題見課堂練習(xí))

  主觀題:材料:中國作家莫言獲得了2012年諾貝爾文學(xué)獎。中國作協(xié)《賀辭》云:“……莫言的作品深深扎根于鄉(xiāng)土,從生活中汲取藝術(shù)靈感,從中華民族百年來的命運(yùn)和奮斗中汲取思想力量,有力地拓展了中國文學(xué)的想象空間、思想深度和藝術(shù)境界。

  諾貝爾委員會給莫言的頒獎詞及相關(guān)評論為:“鑒于莫言的小說將魔幻現(xiàn)實(shí)主義(二十世紀(jì)五十年代前后在拉丁美洲興盛起來的一種文學(xué)流派)與民間故事、歷史與當(dāng)代社會融合在一起,特將2012年度諾貝爾文學(xué)獎授予莫言。他創(chuàng)作中的世界令人聯(lián)想起??思{和馬爾克斯作品的融合,同時(shí)又在中國傳統(tǒng)文學(xué)和口頭文學(xué)中尋找到一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。”

  思考:閱讀材料,用“文化創(chuàng)新的途徑”分析莫言成功的原因

  參考答案:①文化創(chuàng)新的根本途徑是立足于社會實(shí)踐。莫言的作品深深扎根于鄉(xiāng)土,從生活中汲取藝術(shù)靈感。②文化創(chuàng)新的基本途徑是繼承傳統(tǒng)、推陳出新。莫言的作品融合民間故事、歷史與當(dāng)代社會。③文化創(chuàng)新的基本途徑是面向世界、博采眾長。莫言的作品吸收魔幻現(xiàn)實(shí)主義,令人聯(lián)想起福克納和馬爾斯作品的融合。

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