高中政治必修3《文化創(chuàng)新的途徑》教案
高中政治必修3《文化創(chuàng)新的途徑》教案
如何進行文化創(chuàng)新,是一個社會熱點。在學習高中政治必修3課本中文化創(chuàng)新的途徑這部分內容就可以知道答案,下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咧姓伪匦?《文化創(chuàng)新的途徑》教案,希望對你有幫助。
高中政治《文化創(chuàng)新的途徑》教案
一:教材分析
(一)地位和作用
《文化創(chuàng)新的途徑》是人教版高中思想政治必修3第五課第二框題的內容,本框內容主要講述了文化創(chuàng)新的基本途徑;一方面,針對傳統(tǒng)文化,要“推陳出新、革故鼎新”;另一方面,針對不同民族文化之間,要相互交流、借鑒與融合,從而清晰地告訴我們文化自身發(fā)展的一般過程。培養(yǎng)青年學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化,不僅要反對“守舊主義”,而且反對“民族虛無主義”和“歷史虛無主義”。本框具有很強的思想理論性,也具有很強的探索實踐性。
(二)教學目標
1、知識目標:
①理解“取其精華,去其糟粕”,“推陳出新,革故鼎新”是文化創(chuàng)新必然要經(jīng)歷的過程;明確立足于社會實踐是文化創(chuàng)新的根本途徑;
?、诶斫獠煌褡逦幕g的交流、借鑒與融合,是文化創(chuàng)新的重要途徑;出國留學網(wǎng)
?、墼谖幕瘎?chuàng)新過程中要把握當代文化與傳統(tǒng)文化,本民族文化與外來文化的關系,反對“守舊主義”、“封閉主義”和“民族虛無主義”、“歷史虛無主義”。
2、能力目標:
①增強學生文化創(chuàng)新的意識和能力;
?、诔醪骄邆湔J識和處理當代文化與傳統(tǒng)文化、民族文化與外來文化關系的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標:
①通過賞析《舌尖上的中國》制作花絮,使學生感悟文化創(chuàng)新必須立足于實踐;
②通過辯論《舌尖上的中國》的驚喜與遺憾,激發(fā)學生對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛;
?、弁ㄟ^為《舌尖上的中國》推薦一味具有本地特色的美味,激發(fā)學生學習世界優(yōu)秀文化,發(fā)展本(地區(qū))民族文化的熱情,投身于社會實踐,積極進行文化創(chuàng)新。
(三)教學重點、難點
【教學重點】文化創(chuàng)新的途徑。
【教學難點】①怎樣看待傳統(tǒng)文化與外來文化的交流、借鑒界和融合。
?、谌绾卧谖幕瘎?chuàng)新中堅持正確的方向,克服錯誤傾向。
二:學情分析
?、僭谒季S方式方面,教學對象為高二學生,他們思維活躍已具備一定歸納能力和分析、綜合能力,但看問題往往比較片面,缺乏良好的邏輯思維能力。所以,在文化創(chuàng)新的途徑上要對他們進行指導,以免走入誤區(qū);
?、谠谥R的理解方面,對于文化創(chuàng)新途徑理解起來難度不大,但是困難在于對于文化創(chuàng)新的深層次思考,對我們以前走過的那些彎路的思考,對于從中華文化的高度理解創(chuàng)新的意義的思考,對身處全球一體化環(huán)境下的中華文化往何處去的深層思考。對于這些問題的思考涉及到中華文化傳承和創(chuàng)新的核心,是本課內容在整個課程中應具有的價值,應加以重視。
三:教法、學法分析
本節(jié)課采用互動教學方式,核心教法是以教師為主導、學生為主體,課下合作學習與課上自主探究相結合。具體學法——小組合作學習法、自由辯論法和討論探究法;具體教法——情景體驗法、討論歸納法、實踐探索法。
四:教學過程構思
[課前展示]:《舌尖上的中國2》宣傳片
(一)新課導入:
同學們好,我們今天上課的主題是《文化創(chuàng)新的途徑》。在上課之前,先看看大家對娛樂新聞有沒有關注?剛才我們在屏幕上看到的畫面是出自哪里?——對,是《舌尖上的中國》。
[思考]:《舌尖上的中國1》如此成功,讓我們對《舌尖上的中國2》有了更多的期待。2014年4月18日晚,《舌尖上的中國2》正式登陸央視。同學們有看過這一部紀錄片嗎?與《舌尖上的中國1》相比,你感覺它給你帶來了哪些驚喜?又有哪些遺憾呢?
——驚喜:很多精致的美食讓我們欲罷不能,小時候的美道,家鄉(xiāng)的味道讓我很感動等
遺憾:美食沒有《舌尖上的中國1》哪么多。
[老師總結]:無論是《舌尖上的中國1》還是《舌尖上的中國2》都是一部對以往美食類紀錄片的一場革命。兩部最讓人期待的是哪些垂涎欲滴的美食,那大家了解這些美食是如何拍攝出來的嗎?
——學生:不知道。
(二)新課講授
[展示]:下面我們通過《舌尖上的中國》Ⅱ—腳步的一些拍攝花絮來了解一下。
[展示]:共分為八集。攝制組歷時半年時間,行程40多萬公里,400個調試點,走訪拍攝近150個地點,遍訪各地“美食”,足跡遍布全國各個省份、香港、澳門、臺灣,以及部分海外城市,積累了1000多個小時素材。
[思考]:看完這個拍攝的花絮,你又有何感受呢?
——很辛苦、很危險;拍攝工作組成員們很敬業(yè)等等
[老師總結]:由此我們可以看到任何文化作品的創(chuàng)作,都離不開人們的艱苦的努力,而這種努力,我們用文化中的專業(yè)術語叫——社會實踐。
1、文化創(chuàng)新的根本途徑:立足于社會實踐(板書)
[思考]:常言道:眉頭一皺,計上心來。文化創(chuàng)新的根本途徑為什么不是來自創(chuàng)作者的靈感,或文化創(chuàng)作者的聰明才智,而是要立足社會實踐呢?
——因為社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉和地動力,社會實踐的發(fā)展要求進行文化創(chuàng)新,文化創(chuàng)新必須立足于社會實踐,否則文化創(chuàng)新就成為無源之水,無本之木了。
[過渡]:對《舌尖上的中國2》的開播,一石激起千層浪,在全社會引起廣泛的熱議。有人說美食太少,人物故事等人文信息太多,沒有舌尖Ⅰ好看。但有的人認為正是這些人文信息深深地刺中了我們神經(jīng),這神經(jīng)就是來自故鄉(xiāng)的命脈。
[思考]:你認為應該美食多一點,還是人文多一點好呢?
[準備]:將全班分為兩組,正方:認為人文應多于美食;反方:認為美食應多于人文。討論時間為2分鐘。以自由辯論形式,輪流發(fā)言,每位同學發(fā)言時間不超少1分鐘。
正方主要觀點:
反方主要觀點:
[老師總結]:辯論中,雙方針鋒相對,非常精彩。不知道,大家有沒有發(fā)現(xiàn)。無論你認為應該美食多一點,還是人文多一點,都不可避免地要解決一個問題,在文化創(chuàng)新的過程中,應如何處理當代文化與傳統(tǒng)文化的關系。
點擊下一頁分享更多高中政治必修3《文化創(chuàng)新的途徑》教案