計算機專業(yè)論文范文匯編
計算機專業(yè)論文范文匯編
讀計算機專業(yè)的學(xué)生知道如何寫論文嗎?為了幫助大家寫好論文，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼挠嬎銠C專業(yè)論文范文，希望對你有幫助。
計算機專業(yè)論文范文(一)
摘要:
對于中職院校的計算機專業(yè)而言，將微課應(yīng)用到日常教學(xué)工作中具有特殊意義。因為它不僅可以有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率，而且與計算機專業(yè)本身的特點非常契合，對于營造濃厚的研究和學(xué)習(xí)氛圍、提升學(xué)生的計算機應(yīng)用能力具有顯著效果。
關(guān)鍵詞:
中職院校;計算機專業(yè);微課教學(xué)
“微課”從本質(zhì)上來說是將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)課程教學(xué)相融合的一種新型教學(xué)模式，目前已經(jīng)成為了我國職業(yè)教育領(lǐng)域的一個關(guān)注熱點。對于中職院校的計算機專業(yè)而言，將以“微課”為代表的新型信息化教學(xué)模式應(yīng)用到日常的教學(xué)工作中更是具有特殊意義。因為它不僅可以有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率，而且與計算機專業(yè)本身的特點非常契合，對于營造濃厚的研究和學(xué)習(xí)氛圍、提升學(xué)生的計算機應(yīng)用能力具有顯著效果。
1微課的概念和內(nèi)涵
微課是將計算機技術(shù)、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體技術(shù)等新型科技與傳統(tǒng)課程教學(xué)活動相結(jié)合后誕生的一種新的教學(xué)方式。它以課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實踐為依據(jù)，以視頻為主要載體，通過對教學(xué)活動進行信息化設(shè)計，并以網(wǎng)絡(luò)多媒體為主要的呈現(xiàn)形式，以實現(xiàn)對重要教學(xué)知識點進行覆蓋和指導(dǎo)。微課的核心是“微”，它是將最重要的課堂教學(xué)瞬間制作成比較短小的視頻和片段，一般只有幾分鐘。由此可見，相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式，微課具有內(nèi)容精煉、教學(xué)目標(biāo)和重點明確等優(yōu)點，特別適合于進行重要知識點的學(xué)習(xí)，是對傳統(tǒng)教學(xué)過程的一種有效補充。微課這種教學(xué)模式非常具有創(chuàng)新意義，雖然因為其特殊性可能并不適合于全部教學(xué)活動都采用這種模式，但無可否認它短短的幾分鐘里濃縮的全部都是重要知識點，給傳統(tǒng)偏沉悶的課堂教學(xué)活動帶來了一味強心劑，增加了課堂教學(xué)的趣味性。將微課這一教學(xué)模式應(yīng)用于中職計算機專業(yè)教學(xué)過程中，可以明顯增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)活動更加豐富多彩。在實際教學(xué)過程中，在課堂上穿插幾段微課，可以使教學(xué)形式更加多樣化，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也對改善課堂教學(xué)氛圍、提高課堂教學(xué)效率具有重要意義。
2微課在中職計算機專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用分析
2.1微課和常規(guī)課的融合中職計算機專業(yè)學(xué)習(xí)的理論課程比較多，而且這些課程往往比較枯燥乏味，不容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在開展課堂教學(xué)過程中融入微課片段，將二者進行有機結(jié)合，對豐富教學(xué)形式具有重要作用。微課的目的是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，同時也是為了營造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和形式，從而促使學(xué)生可以更加輕松地融入到課堂的學(xué)習(xí)過程中。良好的學(xué)習(xí)氛圍可以使學(xué)生更快地掌握重要知識點，在提高中職計算機專業(yè)的教學(xué)效率方面具有重要作用。此外，微課的應(yīng)用還會增加學(xué)生對重要知識點的印象，在教學(xué)過程中利用微課的視頻模式來講枯燥難懂的概念，并用豐富的多媒體形式進行展現(xiàn)，在加深學(xué)生對知識點印象的同時也更利于他們進行理解。學(xué)生們也可以充分利用微課環(huán)節(jié)來弄懂自己一直沒有掌握的知識點，若還是不能完全理解，也可以在微課結(jié)束后專門就此向教師請教，甚至教師還可以針對學(xué)生們所普遍疑惑的微課內(nèi)容進行專門的講解，以提高整個課堂的效率。
2.2微課教學(xué)與上機操作有機結(jié)合計算機專業(yè)與其他專業(yè)不同，它最難、最關(guān)鍵的一點便是上機操作。教師可以在對上機教學(xué)內(nèi)容進行充分分析的基礎(chǔ)上，提取出其中的重要知識點以及操作技巧來制作微課，然后在進行上機教學(xué)時展現(xiàn)給學(xué)生，從而達到將微課與實際技能教學(xué)相結(jié)合的目的。這種形式可以將實際操作細節(jié)以及技巧完美地通過視頻片段的形式展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生通過觀看和模仿，在無形之中就提高了自己的實際操作能力，再加上教師的適當(dāng)補充和重點講解，從而會給學(xué)生留下深刻的印象，這對提高學(xué)生的上機操作能力具有顯著效果。
3應(yīng)用效果探討
3.1學(xué)生可自主掌控學(xué)習(xí)將微課應(yīng)用于中職院校的計算機專業(yè)教學(xué)后，不僅給學(xué)生提供了良好計算機應(yīng)用環(huán)境，而且利于學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進度進行靈活安排。如可以將微課視頻上傳到校園服務(wù)器上，學(xué)生即使在課后也可以通過學(xué)習(xí)微課來進行復(fù)習(xí)和加深對知識點的理解，這利于創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境與氛圍，與當(dāng)前的教學(xué)改革趨勢相一致。
3.2學(xué)生間互動增多在中職計算機相關(guān)課程的設(shè)計中，部分作業(yè)和活動要求學(xué)生合作完成，而通過在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)引入微課，可以讓小組成員達到交流學(xué)習(xí)成果與互相學(xué)習(xí)的目的，進而提升他們的溝通組織能力和人際交往能力。
4結(jié)語
微課教學(xué)不是簡單地把課程制作成視頻并放在網(wǎng)上，而是一種更加強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及師生互動的新型教學(xué)模式。而對于如何在中職院校的計算機專業(yè)教學(xué)中推廣微課教學(xué)模式，還需要我們進行更深入地探索，相信今后微課教學(xué)將成為提高教學(xué)效果的重要方式。
計算機專業(yè)論文范文(二)
【摘要】
本文對職業(yè)學(xué)校計算機相關(guān)專業(yè)課程的教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)設(shè)備進行了分析，并闡述了提高職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)課程的教學(xué)方法。
【關(guān)鍵詞】
職業(yè)學(xué)校;計算機;教學(xué)方法
隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，社會各個領(lǐng)域?qū)τ嬎銠C的應(yīng)用程度越來越高，對計算機技術(shù)人才的技術(shù)水平要求是越來越高，所以計算機人才的競爭是日趨激烈。職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是“以就業(yè)上崗為方向，以超強的綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本體”，培養(yǎng)與當(dāng)前社會相適應(yīng)的、能牢固掌握當(dāng)前社會所需的基本技能和文化知識，具有較強實踐動手能力的職業(yè)技術(shù)人才。它是現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)的發(fā)展的北斗星，同時也對我們現(xiàn)在的教學(xué)提出了更新的要求。
一、職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)課程教學(xué)與設(shè)備的現(xiàn)狀
(一)學(xué)生來源情況分析。由于當(dāng)前社會與人們的觀念問題，上職業(yè)學(xué)校畢業(yè)后一定要工作在最底層，所以好學(xué)生沒有來職業(yè)學(xué)校的，造成職業(yè)學(xué)校招生困難，能來就讀的學(xué)生大多數(shù)在上初中時是被教師所冷落的對象，或者是已經(jīng)走向過社會的孩子，因而普遍基礎(chǔ)差，對沒有學(xué)習(xí)興趣，缺乏自信心，沒有學(xué)習(xí)的預(yù)望，自控能力較差，有相當(dāng)多的學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們上學(xué)的目標(biāo)不明確，有相當(dāng)多的學(xué)生選擇上職校是為了混文憑、找一份工作，因此學(xué)習(xí)缺乏動力。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析。本往在經(jīng)過多年在職業(yè)學(xué)校中教學(xué)發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)知識、電腦操作、技能學(xué)習(xí)方面興趣極高，對參加課外活動、專業(yè)技能課的學(xué)習(xí)有相當(dāng)?shù)呐d趣。他們渴望在計算機課中學(xué)習(xí)到相關(guān)的專業(yè)知識，能用電腦及時靈活地解決本專業(yè)的問題。許多學(xué)生喜歡上網(wǎng)，但是并沒有合理地利用網(wǎng)上的資源進行學(xué)習(xí)與提高自己個人的專業(yè)素質(zhì)和能力，具體表現(xiàn)在：學(xué)生們喜歡上網(wǎng)，喜歡在網(wǎng)上聊天、玩游戲、看電影。
(三)教材內(nèi)容分析。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，職業(yè)教育計算機的教學(xué)需要一套實用性強、內(nèi)容新穎、層次配套、版本升級換代很快的教材。但許多職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)大綱并沒有一個準(zhǔn)確的定位，所開設(shè)的課程內(nèi)容是五花八門，有的教材本身在培養(yǎng)目標(biāo)的定位上與職業(yè)學(xué)校教育課程體系是不適應(yīng)的，實用性明顯不足;有的教材內(nèi)容陳舊過時。這樣教材的利用率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)完課程后表現(xiàn)為應(yīng)用能力不強，常常對自己所學(xué)的專業(yè)前景感覺很迷茫。
(四)師資力量薄弱。隨著計算機新技術(shù)的發(fā)展知識的更新，許多教師的知識呈現(xiàn)滯后狀態(tài)，掌握的都是陳舊的知識，一小部分既懂理論又懂實踐操作的計算機教師往往又因為學(xué)校待遇較低而跳糟或兼職于其他計算機行業(yè)，不能全身心投入到教學(xué)中，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校的計算機教師業(yè)務(wù)素質(zhì)與水平能力普遍不高，培養(yǎng)出來的學(xué)生與社會需求相脫節(jié)。
(五)教學(xué)設(shè)備落后。計算機的發(fā)展是十分快的，知識的更新也是與時俱進的，但學(xué)校的教材和教學(xué)設(shè)備還都是上個年代的，與現(xiàn)代社會的主流知識背道而離，無法達到學(xué)以至用，學(xué)了也是落伍的。
二、提高職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)課程教學(xué)的措施
(一)教材改革。職業(yè)學(xué)校應(yīng)本著“必需、夠用”的原則，根據(jù)計算機知識的時間性和階段性特點，選擇優(yōu)秀的理論教材或自主編寫實踐課教材，避免理論知識過于教條化、過多、過繁，讓理論知識為學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)服務(wù)。
(二)課程教學(xué)模式改革。職業(yè)學(xué)校根據(jù)生源的低起點情況，可制定興趣導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動、細講多練、作品展評等教學(xué)設(shè)計模式。教師在授課時以興趣導(dǎo)入，設(shè)計一些起點較低的學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)基本操作教學(xué)中，突出知識、技能點的示范講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握所學(xué)軟件中各技能點的操作方法。比如在講授Photoshop的圖層、選區(qū)、路徑等教學(xué)內(nèi)容時，在分階段講解的同時，還要結(jié)合相關(guān)典型案例進行操作講授。
(三)雙師型教師專業(yè)技能的提高。職業(yè)學(xué)校的計算機專業(yè)需要大量的雙師型教師，對于雙師型的要求不但是具有深厚的專業(yè)理論基礎(chǔ)，還應(yīng)具有扎實的實際操作水平、豐富的實際工作經(jīng)驗，具有先進的教學(xué)方法、教學(xué)手段與技巧，這樣才能真正成為學(xué)生的指導(dǎo)者、幫助者。職業(yè)學(xué)校可把計算機專業(yè)課教師送到企業(yè)、公司等進行實踐學(xué)習(xí)，使他們成為具有實際工作經(jīng)驗、深厚的專業(yè)理論知識的雙師型教師;還可以從企業(yè)、公司等引進工程技術(shù)人員到學(xué)校擔(dān)任計算機專業(yè)課教學(xué)工作，培養(yǎng)出真正符合社會需要的技能型人才。
(四)改革考試考核方法。職業(yè)教育直接擔(dān)負著向社會培養(yǎng)、輸送大量合格技術(shù)人才的職責(zé)，學(xué)生應(yīng)具有實際的應(yīng)用能力、自學(xué)能力、分析和解決問題的能力。因而在職業(yè)學(xué)校的計算機考試中，應(yīng)突出操作技能和實踐能力的考核。比如，對于網(wǎng)頁制作、計算機組裝與維修等一些以實踐為主的課程，應(yīng)當(dāng)以實踐技能考試為主，理論考試可只占20%—30%的比例，強化學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)，解決學(xué)生高分低能這一現(xiàn)狀，使他們具有嫻熟的操作技能。
(五)購入主流的教學(xué)設(shè)備。職業(yè)學(xué)校應(yīng)以動手實踐為主，一定要用社會上主流的教學(xué)設(shè)備和計算機來指導(dǎo)學(xué)生的實踐活動，這樣他們進入工作崗位后才能真正的把學(xué)到的知識運用到工作中，也降底了學(xué)生工作壓力。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機作為一種高效率的儲存、處理、傳輸信息的工具，已成為信息社會中交流的一種重要工具。電腦技術(shù)日新月異，只有科學(xué)地提高職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)的質(zhì)量，才能適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的競爭能力。
計算機專業(yè)論文范文(三)
作為一名中職學(xué)校的計算機教師，深知計算機美術(shù)教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，而不是如大多數(shù)中職教師做的那樣：“學(xué)生依葫蘆畫瓢制作教學(xué)項目，課堂不出問題就完成了教學(xué)任務(wù)。”殊不知，學(xué)生的創(chuàng)造性思維在臨摹的過程中逐漸減弱，習(xí)慣性聽從指揮，習(xí)慣性照抄別人的模式，習(xí)慣性的思維長占學(xué)生腦海里。我身邊的同事常常搖頭嘆息“：這些學(xué)生對軟件的操作相當(dāng)熟練，但交出的作品總是差強人意，缺乏創(chuàng)造性和美觀性。”以我所任教的《PhotoShop圖形圖像處理》課程為例，學(xué)生能用軟件工具在最短的時間內(nèi)墨守成規(guī)地合成圖像，但是不會合理地取舍燈光角度，整體構(gòu)圖劃分以及色彩調(diào)整、綜合校色等。我常常為此束手無策，要想提高計算機專業(yè)學(xué)生的技能水平，除了開設(shè)計算機專業(yè)課程以外，還應(yīng)具備計算機美術(shù)基礎(chǔ)，了解構(gòu)圖、色彩、版式等方面的知識。這樣培養(yǎng)出的學(xué)生構(gòu)圖更完美，作品意境更充實，才能更好、更快地適應(yīng)社會需求，勝任崗位工作。
一、市場需要
在飛速發(fā)展的時代，人們對文化這種特殊的精神產(chǎn)品的生產(chǎn)方式和接受方式有了更高的要求。大部分信息的傳播主要以視覺為主，對于以刺激顧客產(chǎn)生購買欲望的消費信息尤其重要?，F(xiàn)如今，很多中高職學(xué)校都開設(shè)了視覺傳播課程。從某種意義上講，消費時代也是視覺享受的時代，包括文字、圖形、圖表、攝影、動畫、平面廣告等。那什么是視覺信息呢?凡是我們的眼球能夠接受到的信息，如圖形信息、文字信息、色彩等等。我們在電視上看到的各種平面、視頻廣告，大多具備這幾個要素，才能產(chǎn)生很強的視覺沖擊力。對于計算機類專業(yè)的學(xué)生而言，要對視覺傳播和視覺產(chǎn)生的消費心理等知識有一定的了解。在這些專業(yè)知識的基礎(chǔ)之上，才能設(shè)計出符合顧客需求、迎合市場需求的產(chǎn)品，才能在銷量上有所保證。
二、學(xué)?，F(xiàn)狀
在對100名中職計算機專業(yè)畢業(yè)生中的問卷調(diào)查中存在一個普遍的問題：作品不夠細膩，缺乏美感，創(chuàng)新力不足。通過訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，中等職業(yè)學(xué)校沒有開設(shè)計算機美術(shù)課程的原因如下：
1.時間緊任務(wù)重近幾年來，計算機專業(yè)不再熱門，普通中職學(xué)校所招收的計算機專業(yè)學(xué)生人數(shù)逐年減少，各中職學(xué)校的生源萎縮。大部分學(xué)校都只開設(shè)兩三個班，而這些學(xué)生中有想學(xué)平面設(shè)計的，有想學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)的，有想學(xué)網(wǎng)站建設(shè)的……對于學(xué)生的不同需求，學(xué)校要考慮教學(xué)成本，也不能完全滿足學(xué)生的愿望開設(shè)專業(yè)，既要挽留學(xué)生又要開設(shè)想學(xué)的課程，就想出了大雜燴的方式，專業(yè)名稱統(tǒng)一為計算機應(yīng)用，但各個方向的課程都學(xué)習(xí)一到兩門。中職生學(xué)制三年，在校只有兩年的系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)和實踐技能訓(xùn)練，開設(shè)大量的專業(yè)課基礎(chǔ)課和必修課、選修課的同時，還要開設(shè)像語、數(shù)、外之類的文化素質(zhì)課，于是就忽略了像計算機美術(shù)類的交叉學(xué)科。
2.資源不足在中職學(xué)校，近年來計算機專業(yè)的生源驟減，在無藝術(shù)類的中職學(xué)校，專業(yè)的美術(shù)教師一般不會選擇到中職學(xué)校，這就導(dǎo)致即使開設(shè)了美術(shù)課程也是請老師跨專業(yè)代課而已，學(xué)校計算機美術(shù)課程不得已重視，甚至選擇了放棄。
3.學(xué)生重技能輕理論職業(yè)學(xué)校就是為社會培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型的人才，中職學(xué)生在選擇職校時就明白畢業(yè)后大多數(shù)是在一線工作，需要的是技能，所以在校期間潛意識里就偏向于大量的動手實踐，忽略理論學(xué)習(xí)。對理論課不聞不問，而計算機美術(shù)課程偏理論，要想學(xué)生對此自覺學(xué)習(xí)有一定難度。
三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)式探索
1.教材的選擇中職學(xué)生基礎(chǔ)弱，接受能力差，學(xué)習(xí)興趣不高，所以在選擇教材時，應(yīng)盡量選擇理論內(nèi)容淺顯易懂、圖解多，實驗動手內(nèi)容豐富的教材。在中職學(xué)校，許多選擇計算機設(shè)計及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，并未接受過系統(tǒng)的美術(shù)和審美教育，這就需要補習(xí)這方面的知識。計算機類的美術(shù)教程比較多，建議選擇由重慶大學(xué)出版，由張主編的教程《計算機美術(shù)基礎(chǔ)》，該課程將美術(shù)及審美教育體系中的各門學(xué)科串在一起。
2.課程的開設(shè)美術(shù)課程被公認為是對創(chuàng)造力和審美能力培養(yǎng)最具成效的課程之一，學(xué)生將繪畫作為一種與外界溝通的語言，將思維和想象通過畫傳達給觀眾，通過信息的發(fā)出和反饋，不斷提高學(xué)生的審美和創(chuàng)新力，從而引導(dǎo)學(xué)生將表現(xiàn)能力融入計算機作品中，這樣計算機學(xué)科中的創(chuàng)新和美術(shù)教學(xué)中的審美不謀而合。中職學(xué)生正缺這方面知識的積累，所以計算機美術(shù)課程建議開設(shè)在高一和高二兩個年級，每周設(shè)定兩節(jié)課，開設(shè)四學(xué)期。第一學(xué)期學(xué)習(xí)美術(shù)常識、構(gòu)圖常識、素描基礎(chǔ)、色彩基礎(chǔ)、平面構(gòu)成、字體設(shè)計等美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)知識。第二、三、四學(xué)期學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等方面的應(yīng)用及其制作技術(shù)與方法。第一學(xué)期潛移默化地為后面計算機專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，這樣由淺入深的學(xué)習(xí)，學(xué)生易學(xué)易掌握。如果僅僅開設(shè)在第一學(xué)期，學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)計算機專業(yè)課程的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計、廣告設(shè)計就等同于紙上談兵，失去了原本開設(shè)計算機美術(shù)課程的意義。
3.教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變中職學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強，自律性較弱，但他們的思維相當(dāng)活躍，也就形成了中職生的課堂難以管控，有老師制訂了一些獎懲制度，對學(xué)生施加壓力，期望學(xué)生管住嘴和手，靜坐不影響課堂紀(jì)律就是阿彌陀佛。這樣在收獲較好的課堂紀(jì)律的同時失去了學(xué)生施展才華的空間，學(xué)生的創(chuàng)意作品也悄然在獎懲制度的控制下磨滅了，所以學(xué)生交出的作品都是臨摹作品，大致相同，千篇一律，缺乏個性差異的體現(xiàn)，也沒有創(chuàng)造性思維的表達。
4.鼓勵學(xué)生創(chuàng)新中職學(xué)生缺乏自信，自卑感強烈，而作品的創(chuàng)造和表現(xiàn)需要勇氣，學(xué)生的主觀能動性更需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。在教學(xué)活動中，有的學(xué)生擔(dān)心自己的作品特殊，引起同學(xué)的哄堂大笑和指指點點，害怕觸碰到獎懲制度里的條條款款而考試通不過。因此，提倡學(xué)生有創(chuàng)新思維的表達，就要求教師制訂合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，敢于表揚標(biāo)新立異的學(xué)生，尤其在評價學(xué)生作品時，不以評價制度為唯一標(biāo)準(zhǔn)，要挖掘?qū)W生的與眾不同，獨到之處，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，從而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的目的。
綜上所述，在中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)生通過計算機美術(shù)學(xué)習(xí)，自然將創(chuàng)新和審美應(yīng)用到計算機學(xué)科上，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，采取針對性強的教學(xué)方法及方式，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生更好更快地掌握實用技能，在取得良好教學(xué)效果的同時，大大提高中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的社會競爭力。
看了<計算機專業(yè)論文范文匯編>的人還看了：