2017年高考作文社會(huì)熱點(diǎn)素材大全
每逢高考,語(yǔ)文作文總是受最多關(guān)注的一道題目,很多考生覺(jué)得高考語(yǔ)文寫(xiě)作不知道寫(xiě)什么內(nèi)容,可見(jiàn)平時(shí)多積累社會(huì)熱點(diǎn)素材很重要。學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集了高考作文社會(huì)熱點(diǎn)素材,供大家分享。
高考作文社會(huì)熱點(diǎn)素材
1、立意點(diǎn):環(huán)保、責(zé)任、改革、夢(mèng)想
共享單車是指企業(yè)與政府合作,在校園、地鐵站點(diǎn)、公交站點(diǎn)、居民區(qū)、商業(yè)區(qū)、公共服務(wù)區(qū)等提供自行車單車共享服務(wù),是共享經(jīng)濟(jì)的一種新形態(tài)。
2016年底以來(lái),國(guó)內(nèi)共享單車突然就火爆了起來(lái),最近一張手機(jī)截屏躥紅網(wǎng)絡(luò)。在這張截圖上,24個(gè)共享單車應(yīng)用的圖標(biāo)霸滿了整個(gè)手機(jī)屏幕,真的是“一圖說(shuō)明共享單車的激烈競(jìng)爭(zhēng)”。而在街頭,仿佛一夜之間,共享單車已經(jīng)到了“泛濫”的地步,各大城市路邊排滿各種顏色的共享單車。 共享單車已經(jīng)越來(lái)越多地引起人們的注意,由于其符合低碳出行理念,政府對(duì)這一新鮮事物也處于善意的觀察期。公共出行的“最后一公里”問(wèn)題一直是許多城市交通系統(tǒng)面臨的難題。
在北京、上海等一線城市,這個(gè)問(wèn)題顯得尤為突出。例如,如果家到地鐵站口的距離較遠(yuǎn),除步行之外的通勤方式就只能選擇自行車、“蹦蹦車”以及“摩的”等黑車??爝f業(yè)的“最后一公里”,衍生出的需求催生出各種快遞柜和代收服務(wù)的商機(jī)。而公共出行的“最后一公里”也讓部分人看到了商機(jī)。如今各路商家開(kāi)始瞄上了用O2O平臺(tái)改造“自行車”的機(jī)會(huì),希望給“自行車”插上“互聯(lián)網(wǎng)+”的翅膀。目前以ofo共享單車和摩拜單車為代表的“共享單車”模式開(kāi)始在城市中流行起來(lái)。其他競(jìng)爭(zhēng)者包括小鳴單車、優(yōu)拜單車、小藍(lán)單車等也紛紛入局,想要切下一塊市場(chǎng)蛋糕。
在高校、地鐵口和各大商圈等人流密集點(diǎn),“小黃車”和“小紅車”紛紛扎堆現(xiàn)身,特別醒目。用戶通過(guò)手機(jī)APP客戶端軟件的定位功能就能查找到附近的自行車,通過(guò)手機(jī)軟件掃描車身上的二維碼取車與還車,并支付費(fèi)用。對(duì)于在校學(xué)生和上班族來(lái)說(shuō),這種有科技感的自行車帶來(lái)不少便利。
2、立意點(diǎn):規(guī)則與底線、尊重、堅(jiān)守
對(duì)這個(gè)故事再熟悉不過(guò):為了救患有闌尾炎的媽媽,7歲的小愛(ài)迪生找來(lái)幾面明晃晃的大鏡子,讓油燈的光聚在一起,機(jī)智地讓家中房間變亮,醫(yī)生因此成功實(shí)施了手術(shù)。對(duì)于這則出現(xiàn)在人教社小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的名人軼事,很少有人質(zhì)疑它的真實(shí)性,直到8年前,數(shù)位語(yǔ)文教師開(kāi)始和它“死磕”。死磕的理由也相當(dāng)充分——沒(méi)有任何一本愛(ài)迪生傳記提及此事,更何況愛(ài)迪生7歲時(shí),醫(yī)學(xué)史上還沒(méi)出現(xiàn)對(duì)闌尾炎手術(shù)的論述。
這些年,我們學(xué)的究竟是不是“假課文”?漫天的質(zhì)疑、聲討、抗議,如雪花撲面而來(lái),凝結(jié)成一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。令人欣慰的是,面對(duì)步步緊逼的讀者,教材編者沒(méi)有讓步,他們也較上了勁。有編者堅(jiān)決回應(yīng),《愛(ài)迪生救媽媽》絕非“杜撰”的故事,它是“有來(lái)路的”。一部77年前的美國(guó)黑白電影,以及一篇34年前的人教版初中英語(yǔ)課文,就是這篇文章的素材來(lái)源。被問(wèn)號(hào)擊中的我,扒出編者提及的影片和課文。
當(dāng)看到頭戴鴨舌帽的小愛(ài)迪生,拿著鏡子圍在母親病床前那一刻,至少,這不是一篇“比三聚氰胺更毒的假課文”。雖然救母的真實(shí)性仍然難以求證,但最起碼,它有源可溯。要不是讀者和編者“掐架”,恐怕我到現(xiàn)在也不知道,愛(ài)迪生救媽媽一事,除了一部老電影,并無(wú)其他可以相互佐證的資料,而在故事的原產(chǎn)地美國(guó),普通人幾乎都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這則名人軼事。不過(guò),除了釋疑,編者似乎還大喊了一聲“打住!”一個(gè)聲音冷靜地說(shuō),“教材可以批評(píng),但不要炒作。”我倒認(rèn)為,只要是理性的聲音,爭(zhēng)議更激烈也無(wú)妨。倘若雙方都擺出自己的觀點(diǎn)和依據(jù),辯論,較真,“假課文”的質(zhì)疑豈不會(huì)煙消云散?就怕不“較真”。
有編者委屈地回應(yīng),“語(yǔ)文不是歷史”,主要功能應(yīng)是為教學(xué)服務(wù)。也有教師淡然稱,不必糾結(jié)真實(shí)性,只要價(jià)值觀向善就行。這兩種觀點(diǎn)都經(jīng)不起推敲。如果語(yǔ)文教學(xué)純粹是傳遞知識(shí),我們的課文怎么會(huì)經(jīng)過(guò)千百回的精挑細(xì)選,幾乎所有的文章都旋律一致地弘揚(yáng)美好高尚的情感?可見(jiàn),我們的語(yǔ)文教育不可能回避價(jià)值觀的潛移默化。但為了弘揚(yáng)善的價(jià)值觀,就可以拋掉真實(shí)的內(nèi)核嗎?
真與善沖突時(shí),寧要樸素的真,也不要摻假的善。一個(gè)并不完美的真實(shí)形象,遠(yuǎn)勝人為塑造的高大英雄。
3、立意點(diǎn):信念與堅(jiān)持
讓“工匠精神”照亮“中國(guó)品牌”,要大力弘揚(yáng)工匠精神,厚植工匠文化,恪盡職業(yè)操守,崇尚精益求精,培育眾多“中國(guó)工匠”,打造更多享譽(yù)世界的“中國(guó)品牌”,推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入質(zhì)量時(shí)代。
所謂工匠精神,既是一種做事的態(tài)度,也是一種從業(yè)的追求;既是對(duì)自我的期許,也是對(duì)他人的承諾;既是一種職業(yè)的操守,也是一種文化的傳承??胺Q工匠者,必有對(duì)事業(yè)的沉靜與專注,必有對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和對(duì)品質(zhì)的追求。他們細(xì)心打磨,不至極致必不輕付于人。他們承繼傳統(tǒng)而不泥古,融會(huì)貫通推陳出新。他們誠(chéng)信重諾,視質(zhì)量品牌為生命而決不妥協(xié)姑且。他們摒棄浮躁,沉潛于事滴水穿石,有事業(yè)心而無(wú)功利心。
作為一種文化基因和精神傳承,工匠精神為各行各業(yè)所必需。小到技術(shù)研發(fā)、車間生產(chǎn)、服務(wù)提升等微觀領(lǐng)域質(zhì)量水平的提升,大到供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、實(shí)體經(jīng)濟(jì)振興、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)等宏觀戰(zhàn)略的實(shí)施,都離不了工匠精神的支撐。單個(gè)工匠力量雖微,但當(dāng)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族都來(lái)厚植工匠文化,崇尚工匠精神,都以工匠精神來(lái)打造產(chǎn)品和企業(yè)的品牌,逐漸涌現(xiàn)出眾多的“中國(guó)工匠”和富有工匠精神的企業(yè),就能打造出響當(dāng)當(dāng)?shù)?ldquo;中國(guó)品牌”,塑造出光燦燦的“中國(guó)形象”。質(zhì)量之魂,存于匠心。
近年來(lái),我們逐漸認(rèn)識(shí)到,中國(guó)制造亟待匠心回歸,亟待工匠精神的注入和加持,以重振市場(chǎng)信心,培樹(shù)國(guó)際形象,筑就“中國(guó)品牌”。弘揚(yáng)工匠精神,既靠思想自覺(jué),也靠文化涵養(yǎng);既靠政策的激勵(lì),也靠環(huán)境的營(yíng)造。既需要樹(shù)立技能寶貴、勞動(dòng)光榮的企業(yè)治理理念并注重產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)的提升,也需要形成尊重工匠、尊崇工匠精神的社會(huì)氛圍和制度、經(jīng)濟(jì)環(huán)境,樹(shù)立技能寶貴、勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚。既要建立體現(xiàn)人才和創(chuàng)新要素價(jià)值的激勵(lì)機(jī)制,也要提高科技成果轉(zhuǎn)化的效率。
工匠精神是中國(guó)經(jīng)濟(jì)迎接質(zhì)量時(shí)代和步入轉(zhuǎn)型升級(jí)攻堅(jiān)期的需要。讓我們高揚(yáng)工匠精神,照亮質(zhì)量時(shí)代之前程。
4、立意點(diǎn):文化傳承、初心
業(yè)內(nèi)人士指出,近年來(lái),包括各類真人秀、親子秀、相親節(jié)目等綜藝節(jié)目呈現(xiàn)出爆炸式增長(zhǎng),在受到一些觀眾追捧的同時(shí),也在一定程度上呈現(xiàn)出同質(zhì)化、泛娛樂(lè)化趨勢(shì),而這為當(dāng)下文化類節(jié)目的爆發(fā)提供了契機(jī)。
面對(duì)文化類節(jié)目的集體走紅,《見(jiàn)字如面》總導(dǎo)演關(guān)正文,在接受《工人日?qǐng)?bào)》記者采訪時(shí)這樣評(píng)論:“一條街上如果只有一家飯館,這家飯館的生意肯定不行。如果是飯館一條街,可能大家生意都好。這是一個(gè)行業(yè)的生態(tài)。包括各種娛樂(lè)節(jié)目在內(nèi),從不同層次共同滿足觀眾需求的娛樂(lè)努力,都是一種生態(tài),文化節(jié)目也開(kāi)始產(chǎn)生了某種生態(tài),因?yàn)樗辛艘欢〝?shù)量上的積累。“但在視頻節(jié)目整體占比上,我覺(jué)得文化節(jié)目的數(shù)量,其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。
文化類熱播節(jié)目,還是鳳毛麟角。”同時(shí),他認(rèn)為,這些文化節(jié)目現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)了滿足不同層次的文化消費(fèi)需求的一種努力。“有一些節(jié)目更能滿足大眾的情感需要,有一些滿足知識(shí)傳播型的,也有一些趣味性的,還有一些是智慧型的等。它們屬于有不同的層次,這些層次最終合成一種叫文化傳播和傳承的景觀。
各種層次沒(méi)有所謂高低,大家都應(yīng)該去努力,生態(tài)越豐富,產(chǎn)品成長(zhǎng)的可能越健康。”有評(píng)論指出,《朗讀者》和《見(jiàn)字如面》生逢其時(shí),它們成功激活了公眾對(duì)傳統(tǒng)文化的那股無(wú)處釋放的熱情。在中國(guó)藝術(shù)研究院學(xué)者孫佳山看來(lái),要理解文化節(jié)目走紅的當(dāng)下,必須了解中國(guó)綜藝節(jié)目模式的變遷過(guò)程。這一現(xiàn)象的出現(xiàn),并非偶然。
高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧
第1段150字左右:寫(xiě)出中心論點(diǎn),首選單句形式,且是判斷句或肯定句。絕對(duì)不用復(fù)句(復(fù)句容易走題,影響得分),點(diǎn)出寫(xiě)作的由頭,作文題中含有的提示性文字材料,一定要有所涉及。
第2段200字左右:段首講述分論點(diǎn)一,如第一節(jié)的內(nèi)容是幾個(gè)分論點(diǎn)的簡(jiǎn)單組合,則“分論點(diǎn)一”適宜放在段尾。這樣和分論點(diǎn)二、分論點(diǎn)三的位置區(qū)別開(kāi)來(lái),使行文有變化。“分論點(diǎn)一”論證不許舉例,采用純分析的說(shuō)理論據(jù)展開(kāi)。
第3段200字左右:段首講述分論點(diǎn)二,采用舉例論證,首選作文題提示中的例子來(lái)分析論證,同時(shí)也可輔助一個(gè)自己舉的例子,自己舉的例子要比前例文字少。如沒(méi)有作文題提示中的例子,則自己舉個(gè)典型的例子來(lái)分析論證,同樣要求敘寫(xiě)例子的文字一定要比分析論證的文字少。否則對(duì)文體特征會(huì)產(chǎn)生重創(chuàng),影響得分。
第4段200字左右:段首講述分論點(diǎn)三。采用聯(lián)系實(shí)際舉例。這是寫(xiě)作本文的時(shí)代意義所在。聯(lián)系的實(shí)際可以是學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)任何一個(gè)方面,目的是或提高思想認(rèn)識(shí),或明確是非正邪,或提出解決的方法途徑,或揭示某種疑難迷惑,總之要給人以啟發(fā)。
第5段150字左右:要再現(xiàn)中心論點(diǎn),扣住中心論點(diǎn)寫(xiě)出作用、意義、號(hào)召、展望等。
高考語(yǔ)文寫(xiě)作高分攻略
1、寫(xiě)外貌不寫(xiě)“有”
作文如何寫(xiě)外貌?同學(xué)們的作文里總會(huì)看到類似這樣的句子:“XX可漂亮了,她有一頭卷卷的黃頭發(fā),有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,有一個(gè)高高的鼻子,還有一張櫻桃小嘴。”
如果你試著去掉文中的“有”字,把文字重新串聯(lián)一遍,會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。
如下面的修改:“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子,和櫻桃小嘴配合起來(lái),有點(diǎn)混血的味道。”如此修改,是不是讀起來(lái)舒服多了?
2、寫(xiě)說(shuō)不寫(xiě)“說(shuō)”
請(qǐng)比較以下三句話。
張三說(shuō):“……”;
張三無(wú)可奈何地說(shuō):“……”;
張三攤了攤手,一副無(wú)可奈何的樣子:“……”
顯然,讓人物說(shuō)話有多種方式,寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”字,而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài),通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧,以后你的作文一定不會(huì)僅有干巴巴的 “某某說(shuō)”。
3、寫(xiě)想不寫(xiě)“想”
遇到描寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí),這樣的句子已經(jīng)被同學(xué)們寫(xiě)濫:“我腦子里跳出兩個(gè)小人,一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫(xiě)?最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫(xiě):“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。我心想:天哪!這該怎么辦呢?”
按照“寫(xiě)想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三個(gè)字,修改如下:“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡(jiǎn)潔精練?
4、就不用成語(yǔ)
作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!此言一出震驚四座。不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?
其實(shí)不然,當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí),文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了,還不如老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái)。像天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。
比如,寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”,而是這樣寫(xiě):“風(fēng)兒拂過(guò)林梢,原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿,我也忍不住張開(kāi)雙臂,任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚,暖暖的,癢癢的。”
想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ),解決作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)就不再是個(gè)難題了。
5、遇到“想”和“非常”想一想
對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的同學(xué),可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。平時(shí)大家的作文中,出現(xiàn)頻率最高的字眼就是“很,非常”,以后遇到要寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí),大家不妨停下來(lái)想一想,是不是非要出現(xiàn)這些字眼?
比如寫(xiě)熱,別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字,學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱:驕陽(yáng)似火,沒(méi)有一絲風(fēng),樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……如此文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng)了。
6、要?jiǎng)舆B著動(dòng)
文章要一波三折才好看,但平時(shí)要寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容并不容易,這便需要我們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞。例如某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球比賽:“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球,讓人看得眼花繚亂。”(一句話把文章就給寫(xiě)完了)
學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成:“只見(jiàn)他高高地將球拋起,眼睛死死盯著,球接觸球板的一瞬間,他手腕輕輕一抖,腳一跺,球高速旋轉(zhuǎn)著,向這邊飛來(lái),讓人看得眼花繚亂。”一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè),文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。
7、一段話里至少6個(gè)標(biāo)點(diǎn)
很多同學(xué)不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào),甚至逗號(hào)都沒(méi)有,把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,大家可以進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如,。?!……:“”
這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。
8、字?jǐn)?shù)三四五
這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫(xiě)短句。同學(xué)們?nèi)菀自谧魑闹袑?xiě)長(zhǎng)句,而長(zhǎng)句寫(xiě)不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫(xiě)短句見(jiàn)長(zhǎng)的,同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的作文中要注意控制每句話的字?jǐn)?shù),建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句,這樣作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多。
如某學(xué)生的原文:“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的樣子。”經(jīng)指導(dǎo)后改成:“草綠了,高了,散發(fā)著清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的樣子。”是不是很有節(jié)奏感?
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