化學(xué)的復(fù)習(xí)目的是讓我們鞏固所學(xué)過(guò)的知識(shí)。下面是由學(xué)習(xí)啦小編為您帶來(lái)的高三沖刺化學(xué)復(fù)習(xí)策略，歡迎翻閱。

　　高三沖刺化學(xué)復(fù)習(xí)策略(一)

　　化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，學(xué)好化學(xué)就要掌握好實(shí)驗(yàn)。不僅要在學(xué)校中動(dòng)手動(dòng)腦，更要在生活中用心觀察。學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)雖然不斷被冠以“重視”、“加強(qiáng)”的詞語(yǔ)，但現(xiàn)行的高中新教材中由于沒有單獨(dú)編排學(xué)生實(shí)驗(yàn)，所以很多實(shí)驗(yàn)只是教師演示，學(xué)生多是停留在動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)嘴上，學(xué)生能親自動(dòng)手的學(xué)生實(shí)驗(yàn)在很多學(xué)校事實(shí)上是被取消了，導(dǎo)致今年的考生面對(duì)新課程下的實(shí)驗(yàn)題時(shí)，感覺與平時(shí)的訓(xùn)練差別很大，心理壓力增大，從而在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性、實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的完整性、實(shí)驗(yàn)觀察的全面性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的科學(xué)性等方面都只能如鏡花水月，無(wú)法企及。從今年的試題來(lái)看，實(shí)驗(yàn)題的比重明顯增大，不僅注重了化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的考查，更注重的是實(shí)驗(yàn)綜合能力的考查。為此，建議實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)要從以下幾個(gè)方面入手：

　　1.從中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器的基本操作到整套裝置中的作用，一種儀器多種功能，一種裝置可以制備多種氣體;多種儀器(裝置)同一用途，歸類梳理，舉一反三，注意從理解原理、掌握方法、學(xué)會(huì)分析、注重表達(dá)四個(gè)方面鞏固深化。

　　2.查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化起始年級(jí)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)及盲點(diǎn)。要盡量創(chuàng)造條件，補(bǔ)做高一、高 二年級(jí)的實(shí)驗(yàn)或做一些有代表性的典型實(shí)驗(yàn)。如果實(shí)在沒法做，也應(yīng)做演示實(shí)驗(yàn)。因?yàn)榭季V增加了一個(gè)要求就是“完成規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?rdquo;。

　　3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練。根據(jù)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的要求，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生限時(shí)限量訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容非常廣泛，但從高考考查的特點(diǎn)來(lái)看，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題型大致分為：制備實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、性質(zhì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、物質(zhì)鑒別實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)等。其它題型也不外是在此基礎(chǔ)上的變形、翻新衍變而來(lái)的。另外就是開放性實(shí)驗(yàn)試題也已經(jīng)在高考題材中被高度重視和密切關(guān)注，并逐漸成為命題的新動(dòng)向。其原因是開放性試題具有條件的不完備性、過(guò)程的探究性、知識(shí)的綜合性、思維的敏捷性和結(jié)論的不確定性(答案不唯一)等特點(diǎn)，能有效地考查考生的發(fā)散思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，應(yīng)予以高度關(guān)注。

　　高三沖刺化學(xué)復(fù)習(xí)策略(二)

　　1、研究課程標(biāo)準(zhǔn)及考試說(shuō)明，正確處理好《課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試說(shuō)明》的關(guān)系 《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的依據(jù)，考試說(shuō)明是高考命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。高考復(fù)習(xí)，必須在《課程標(biāo)準(zhǔn)》及考試說(shuō)明的指導(dǎo)下進(jìn)行，才能做到有的放矢。高考內(nèi)容主要以能力測(cè)試為主，考查學(xué)生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力，特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc探究能力。因此，在復(fù)習(xí)中應(yīng)正確把握這一方向，認(rèn)真研究并結(jié)合具體的實(shí)例進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，不搞“偏、難、怪”的試題，對(duì)考試說(shuō)明、課程標(biāo)準(zhǔn)不要求的內(nèi)容、要求低的內(nèi)容不拓展。

　　2、如《課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)元素化合物的要求，弱化了知識(shí)的系統(tǒng)化、全面化，模糊了元素族的概念。教材在編排時(shí)以生產(chǎn)和生活中常見的元素及其化合物為點(diǎn)線展開。象氧族元素、碳族元素、氮族元素等過(guò)去教材單獨(dú)成章，現(xiàn)在新教材把它歸為一章。

　　3、《考試說(shuō)明》更明確指出，了解常見金屬(Na、Al、Fe、Cu、Mg)常見非金屬(H、C、N、O、Si、S、Cl)，為復(fù)習(xí)指明了方向，避免增加復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　　4、化學(xué)用語(yǔ)的使用，準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)貫穿在整套化學(xué)試題中，可以看出其重要所在。但是據(jù)統(tǒng)計(jì)，得分率并不高，這都與平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)書寫不規(guī)范，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，或者說(shuō)我們強(qiáng)調(diào)不夠造成的，或者說(shuō)即使強(qiáng)調(diào)了，但落實(shí)不夠。所以在今后的復(fù)習(xí)中，要時(shí)刻強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要從化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、電子式、化學(xué)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、水解(電解)方程式的書寫等方面下功夫，從簡(jiǎn)答題的規(guī)范答法上下功夫;從計(jì)算題的格式、步驟、量綱和有效數(shù)字方面也要強(qiáng)調(diào)規(guī)范。不僅我們隨時(shí)要給學(xué)生做出表率，還要時(shí)刻讓學(xué)生口述，板練，抽查學(xué)生書寫，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)暴露自己的弱點(diǎn)，以便讓學(xué)生知錯(cuò)、糾錯(cuò)，并在糾錯(cuò)中達(dá)到規(guī)范訓(xùn)練的目的，讓學(xué)生會(huì)題會(huì)做，絕不再在卷面上失分。

　　高三沖刺化學(xué)復(fù)習(xí)策略(三)

　　①能用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡(jiǎn)單計(jì)算

　　②了解能源是人類生存和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)

　?、劾斫饣瘜W(xué)平衡的含義，能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算

　?、芰私怆y溶電解質(zhì)的溶解平衡

　?、莩Ｒ娊饘僭谻u及化合物的性質(zhì)及應(yīng)用

　　⑥設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案;分析或處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論。

繪制和識(shí)別典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖考綱中弱化的內(nèi)容有：

　　①了解膠體是一種常見的分散系

　?、诹私庋趸€原反應(yīng)的本質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移，不必配平

　　③晶體結(jié)構(gòu)不作要求

　?、芰私饣瘜W(xué)健的定義，離子鍵、共價(jià)鍵的形成，極性、非極性鍵、氫鍵、極性分子、非極性分子不作要求

　?、菰鼗衔飪?nèi)容在大綱上全為了解內(nèi)容

　?、拗泻偷味ǖ膶?shí)驗(yàn)，一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制不要求