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2017高考生物復(fù)習(xí)方法有哪些

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2017高考生物復(fù)習(xí)方法有哪些

  學(xué)習(xí)需要講究方法和技巧,用對方法做什么事情都會事半功倍。生物復(fù)習(xí)時要用到哪些復(fù)習(xí)方法呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于2017高考生物復(fù)習(xí)方法有哪些的相關(guān)資料,希望對您的學(xué)習(xí)有所幫助。

  2017高考生物復(fù)習(xí)方法有哪些

  概括起來,生物高考復(fù)習(xí)中,一般要使用到以下復(fù)習(xí)方法。

  1.分析綜合法

  分析是把事物的整體分解成為各種屬性、各個部分、要素、方面或階段,分別加以考慮的一種思維方法;綜合則與之相反。

  如光合作用實驗時,我們可以按照實驗設(shè)計的內(nèi)容分解成各個部分、各個要素加以考慮。比如說這些實驗的過程與方法、分析經(jīng)典實驗的巧妙設(shè)計,改變原有實驗條件進行錯誤分析,原有對照類型、單一變量、結(jié)果與結(jié)論各是什么等內(nèi)容。

  2.歸納概括法

  對零散的知識點要進行概括和歸納。

  如我們學(xué)過的遺傳病主要有哪些?怎樣對它們進行分類?又比如證明細胞有生命力的事實有哪些?證明細胞膜具有流動性的證據(jù)又有哪些等。

  3.比較復(fù)習(xí)法

  把有關(guān)的知識加以對比,以確定它們之間的相同點和不同點。

  如原核細胞和真核細胞、高等植物細胞和動物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)、酶與激素、原生質(zhì)層與原生質(zhì)體、極體與極核、胚囊與囊胚、生長素與生長激素、有絲分裂與減數(shù)分裂、三大營養(yǎng)物質(zhì)的來源和去路、光合作用和呼吸作用、C3、C4植物。復(fù)習(xí)這些內(nèi)容時可以采用比較法。

  4.聯(lián)想遷移法

  圍繞某一個中心,把不同章節(jié)中與此有關(guān)的內(nèi)容聯(lián)想起來,發(fā)散開來,如線粒體,可聯(lián)系到化學(xué)成分、呼吸作用、能量轉(zhuǎn)換器、細胞質(zhì)遺傳、酶的特性、膜的結(jié)構(gòu)和功能、各種基質(zhì)、線粒體數(shù)量多的細胞、細胞的衰老等等。

  5.聯(lián)系實際法

  把所學(xué)的知識與各種實際聯(lián)系起來,可以提高學(xué)習(xí)效率。

  例如復(fù)習(xí)光合作用與呼吸作用時,可以聯(lián)系生產(chǎn)實際(為增大有機物凈積累量,可松土、適時灌溉、適當(dāng)加大晝夜溫差等),植物生長時要適當(dāng)促進細胞呼吸,而儲存糧食時則要抑制細胞呼吸。

  6.理解記憶法

  例如在復(fù)習(xí)植物激素調(diào)節(jié)時,可以通過一系列問題加強理解和記憶。

  這些問題是:a.植物為什么表現(xiàn)出向性運動;b.哪些因素引起生長素分布不均;c.感受光刺激的部位在哪;d.彎曲的部位在哪?如何設(shè)計實驗證明;e.生長素在根、莖中是如何運輸?shù)摹?/p>

  7.串連復(fù)習(xí)法

  把幾個相關(guān)知識點按照一定的邏輯順序先后呈現(xiàn)出來。

  如糖的代謝、血糖平衡、血糖平衡的調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)異常引起的疾病、胰島素等幾個知識點就可以采用串聯(lián)復(fù)習(xí)法構(gòu)建一個知識網(wǎng)絡(luò)。

  8.圖解法

  不僅利用課本上的圖解,還要指導(dǎo)學(xué)生自編圖解。這樣可以使復(fù)雜知識簡單化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化、直觀化,便于識記。

  9.表解法

  有些知識通過列表比較才能更清晰,更容易識記。

  例如“有氧呼吸和無氧呼吸過程的比較”、“極核與極體的比較”、“體液免疫與細胞免疫的比較”、“C3、C4植物的比較”等。

  10.口訣法

  把復(fù)雜、繁瑣的知識,用簡明的字詞組成口訣或者是順口溜,幫助記憶。

  例如講述8種必需氨基酸時可概括成:“甲(甲硫氨基酸)攜(纈氨酸)來(賴氨酸)一(異亮氨酸)本(苯丙氨酸)亮(亮氨酸)色(色氨酸)書(蘇氨酸)”。色素層析帶的分布從上至下為“胡(胡蘿卜素),也(葉黃素),a(葉綠素a),b(葉綠素b)也!”

  11.識圖法

  識圖法不僅有助于識記生物形態(tài)結(jié)構(gòu)的知識,而且對各結(jié)構(gòu)生理功能甚至對生命活動過程的識記都有幫助作用。

  12.提高設(shè)計實驗?zāi)芰?/p>

  近幾年的生物考題基本上都至少編制了一個實驗設(shè)計題目。因此,如何答好實驗題已經(jīng)成為答好整套試卷的一大關(guān)鍵。

  (1)動手做實驗,培養(yǎng)實驗操作技能。學(xué)生實驗要一個不漏地做。

  (2)理解實驗,分析和講解實驗。可選擇部分題目,按照實驗?zāi)康摹⒃?、材料及用具、假設(shè)、方法步驟、現(xiàn)象、預(yù)期、結(jié)果、結(jié)論等內(nèi)容進行分析。

  (3)挖掘教材各章節(jié)中蘊藏的有關(guān)實驗內(nèi)容。

  很多高考實驗題都來源于教材,或是直接來自學(xué)生實驗,或是來自經(jīng)典實驗的變形或拓展,或者就是教材實驗進行遷移以解決新的問題,還有的就是針對教材上的一些結(jié)論,讓學(xué)生設(shè)計實驗進行驗證或探究。

  13.解生物題的一般程序:審題、找答案、定答案、書寫答案。

  (1)認真讀題、審題,找出已知條件,特別是試題中一些關(guān)鍵的“詞語”,明確試題的設(shè)問是什么。

  (2)分析、判定已知條件與設(shè)問的大致關(guān)系,涉及哪些概念、原理、規(guī)律,公式,并思考這些知識的相互聯(lián)系。

  (3)對一些較為復(fù)雜的問題,不能直接看出它們之間的關(guān)系,不能直接套用現(xiàn)成的公式,就要尋找其間的中介知識點,或利用已知的公式去推導(dǎo)出其他公式。

  (4)有的問題可能還需要畫出示意圖去尋找其特征,或進行推理、分析判斷,歸納相關(guān)的信息進行論證或列方程進行計算。

  (5)歸納出要點或作出結(jié)論,用本學(xué)科的語言進行表達。

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