高中生物高考總復(fù)習(xí)方法

　　2.運(yùn)用基本概念

　　生物學(xué)中涉及較多的基本概念，現(xiàn)行的高考雖然不直接考查學(xué)生的記憶能力，題型中也無名詞解釋等。但運(yùn)用概念的能力和概念間的關(guān)系是可能涉及的。如：

　　例1.下列有關(guān)酶的敘述，正確的是()

　　A.所有的酶都是腺體分泌的物質(zhì)B.人體所有的酶的活性都很高

　　C.產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶D.a--淀粉酶的最適溫度不會超過人體的體溫

　　分析：運(yùn)用酶的概念及性質(zhì)分析及可得出正確的答案C。

　　例2.人體不同的組織細(xì)胞中的DNA分子()

　　A.等于46個B.大于46個C.小于46個D.無法判斷

　　分析：學(xué)生易錯選A，是因為許多同學(xué)對DNA、染色體的概念不清楚。我們知道人體細(xì)胞中的DNA絕大多數(shù)位于細(xì)胞核中參與形成染色體，此外線粒體中也含有少量DNA分子，因此正確選項應(yīng)是B。

　　3.排除干擾因素

　?、僖延兄R易干擾。例如：地里的油菜，在盛花期由于一場大雨影響了開花，為了防止油菜減產(chǎn)可采取的補(bǔ)救措施()

　　A.噴施B肥B.噴施N肥C.噴施一定濃度的生長素

　　D.暫沒有補(bǔ)救辦法

　　分析：學(xué)生易錯選C，因為這是獲得植物果實類的常見方法，會對學(xué)生形成干擾。正確的應(yīng)選D。

　　②題干有干擾因素。隨著生物科學(xué)的迅速發(fā)展，一些涉及新科研成果內(nèi)容的試題開始出現(xiàn)。這類試題的題干較長，可能有不相關(guān)的內(nèi)容，易給學(xué)生造成錯覺，如能對內(nèi)容進(jìn)行篩選，從題干所給信息找到與所學(xué)知識間的聯(lián)系，題目就迎刃而解。其實這類題一般是起點高，落點低。

　　例1.人胰島細(xì)胞能產(chǎn)生胰島素，但不能產(chǎn)生血紅蛋白，據(jù)此推測胰島細(xì)胞中()

　　A.只有胰島素基因B.比人的受精卵基因要少

　　C.既有胰島素基因，也有血紅蛋白基因和其他基因

　　D.有胰島素基因和其他基因，但沒有血紅蛋白的基因。

　　分析：其實題目中“不產(chǎn)生血紅蛋白”是一個干擾因素，有的同學(xué)會因此選D。實際上人的胰島細(xì)胞中應(yīng)含有人的全部核基因，但存在基因的選擇性表達(dá)。正確的應(yīng)選C。

　　例2.2005年的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎由澳大利亞科學(xué)家獲得，他們因發(fā)現(xiàn)幽門螺桿菌屬細(xì)菌，及該菌在治療胃潰瘍和胃炎方面的作用而獲得此獎。幽門螺桿菌不可能進(jìn)行：

　　A.有絲分裂B.細(xì)胞壁的合成C.蛋白質(zhì)的合成D.DNA的復(fù)制

　　分析：此題前面用大量的文字介紹幽門螺桿菌的發(fā)現(xiàn)及作用，但與我們所學(xué)的知識無關(guān)，屬于干擾因素，正確的應(yīng)選A。

　　例3.基因型為Aa植物產(chǎn)生的雌雄配子之間的數(shù)量關(guān)系是：

　　A.雌配子：雄配子=1：1B.雄配子：雌配子=3：1

　　C.A雌配子：a雄配子=1：1D.雄配子數(shù)多，雌配子數(shù)少

　　分析：此題中的基因型Aa與所問內(nèi)容無關(guān)，屬于干擾因素。正確答案是D

　　4.挖掘題干里的隱含條件

　　試題中有些隱含條件需要我們不易發(fā)現(xiàn)要通過一些方法找出，比如“對比”等。

　　例1.人的紅細(xì)胞和精子壽命都很短，從細(xì)胞結(jié)構(gòu)角度考慮這一事實說明了()

　　A.環(huán)境因素的影響。B.細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核的相互依存關(guān)系。

　　C.功能對壽命的決定。D.遺傳因素對細(xì)胞壽命的決定。

　　分析：通過對比找出隱含條件：二者的不同點是紅細(xì)胞無核，精子幾乎不含細(xì)胞質(zhì)，而兩者的相同點是壽命很短。因此答案為B。

　　例2.在制作泡菜時，乳酸菌產(chǎn)生的乳酸可抑制異種微生物的生長，且乳酸積累到一定程度時，又會抑制乳酸菌的繁殖。這些現(xiàn)象在生態(tài)學(xué)上可解釋為：()

　　A.種內(nèi)互助、種間斗爭和種內(nèi)斗爭B.種間斗爭和種內(nèi)斗爭

　　C.種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭D.種間斗爭、種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭

　　分析：比較乳酸菌和異種微生物屬不同種，其隱含條件是“乳酸菌同種個體間的關(guān)系”先為互助，后為斗爭。所以選A。

　　高考總復(fù)習(xí)生物方法五、重視規(guī)范性答題的訓(xùn)練

　　歷次大小測驗均有學(xué)生因答題不規(guī)范而造成大量失分。而引起的原因很多，如審題不清、用詞不準(zhǔn)、思路不清晰等。但這些問題只要我們平時訓(xùn)練稍加注意就可能避免或減少。建議注意以下方面的引導(dǎo)：

　　1.審清題目再答題

　　2.答題要分清主次，把握要點。通過審題知道什么該答，什么詳答。不能每個題都是去下大包圍說一大通又沒有切到要點和關(guān)鍵，更不能前后矛盾，或出現(xiàn)錯誤。

　　3.條理清晰，層次分明。主要體現(xiàn)在簡答題上。如實驗分析題中的試驗?zāi)康?、試驗原理、試驗過程、試驗結(jié)果、試驗結(jié)論等應(yīng)明確區(qū)分，不能混為一起順序、層次不分。

　　4.準(zhǔn)確用詞。生物學(xué)術(shù)語一定要準(zhǔn)確。在對一些現(xiàn)象及過程的描述中應(yīng)結(jié)合題干的信息準(zhǔn)確用詞。例如“我們要探究植物中某物質(zhì)對植物生長的抑制作用”。抓住“抑制”導(dǎo)致的現(xiàn)象是生長緩慢或生長不好。而不能用“死亡”代替“緩慢”等。又如酶活性的描述中是“活性降低”還是“失活”應(yīng)明確區(qū)分。