高中生物細(xì)胞周期知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
細(xì)胞周期也稱為細(xì)胞分裂周期是高中生物學(xué)科的重要內(nèi)容。有哪些知識(shí)點(diǎn)要牢記?下面學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)高中生物細(xì)胞周期知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)你有幫助。
高中生物細(xì)胞周期基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)
1、概念：一個(gè)細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次細(xì)胞分裂完成時(shí)開(kāi)始到下一次分裂完成時(shí)為止。只有連續(xù)分裂的細(xì)胞才有細(xì)胞周期。起、止點(diǎn)：從一次分裂完成時(shí)開(kāi)始一下一次分裂完成時(shí)結(jié)束。 分為間期與分裂期兩個(gè)階段。
(1)細(xì)胞分裂分為：DNA合成前期(G1期)、DNA合成期(S期)與DNA合成后期(G2期)。分裂期(M期)。G1期、S期和G2期共同組成間期。細(xì)胞要連續(xù)經(jīng)過(guò)G1→S→G2→M。在一個(gè)細(xì)胞周期內(nèi)，間期和有絲分裂期所占的時(shí)間相差較大，間期大約占細(xì)胞周期的90%～95%，分裂期大約占細(xì)胞周期的5%～10%。細(xì)胞經(jīng)過(guò)一個(gè)細(xì)胞周期需要的時(shí)間要視細(xì)胞的類型而定。例如，年幼的海膽細(xì)胞完成一個(gè)周期約需2h，洋蔥根尖細(xì)胞約需12h，而人的肝細(xì)胞則需要22h。細(xì)胞周期每一階段所需的時(shí)間也因細(xì)胞類型不同而不同。
(2)細(xì)胞周期的調(diào)控：細(xì)胞分裂是一個(gè)有序的和受到調(diào)控的過(guò)程。細(xì)胞周期的準(zhǔn)確調(diào)控對(duì)生物的生存、繁殖、發(fā)育和遺傳均是十分重要的。對(duì)簡(jiǎn)單生物而言，調(diào)控細(xì)胞周期主要是適應(yīng)自然環(huán)境的需要，一遍根據(jù)環(huán)境狀況調(diào)節(jié)繁殖速度，保證物種的繁衍。復(fù)雜生物的細(xì)胞則需面對(duì)來(lái)自自然環(huán)境和其他細(xì)胞、組織的信號(hào)，并作出正確的應(yīng)答，以保證組織、器官和個(gè)體的形成、生長(zhǎng)以及創(chuàng)傷愈合等過(guò)程的正常進(jìn)行，因而需要更為精細(xì)的細(xì)胞周期調(diào)控機(jī)制。
在細(xì)胞周期中，如果細(xì)胞沒(méi)有先復(fù)制DNA就發(fā)生分裂或是在細(xì)胞分裂之間DNA發(fā)生了復(fù)制，都將是災(zāi)難性的。細(xì)胞周期失調(diào)與多種人類疾病相關(guān)，其中最重要的莫過(guò)于與腫瘤和癌癥的關(guān)系。腫瘤和癌癥發(fā)生的主要原因是細(xì)胞周期失調(diào)后導(dǎo)致細(xì)胞無(wú)限制增殖。所以，許多抗腫瘤藥物就是阻斷細(xì)胞周期的一個(gè)或多個(gè)環(huán)節(jié)而發(fā)揮作用的。
2、過(guò)程圖解
(1)如圖中細(xì)胞周期的起點(diǎn)應(yīng)為末期結(jié)束，終點(diǎn)也是該點(diǎn)。
(2)在整個(gè)細(xì)胞周期中，間期所占的時(shí)間遠(yuǎn)比分裂期長(zhǎng)，占細(xì)胞周期的90%～95%，所以觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，視野內(nèi)間期的細(xì)胞數(shù)目多。
3、主要變化：完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。
高中生物知識(shí)點(diǎn)
1.沒(méi)有紡錘絲的牽拉著絲粒也會(huì)斷裂，紡錘絲的作用是使姐妹染色單體均分到兩極。
2.精子、卵細(xì)胞屬于高度分化的細(xì)胞，但全能性較大、無(wú)細(xì)胞周期。
3.表觀光合速率判斷的方法：坐標(biāo)圖中有“負(fù)值”，文字中有“實(shí)驗(yàn)測(cè)得”。
4.哺乳動(dòng)物無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸，不產(chǎn)生二氧化碳，酵母菌兼性厭氧型能進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸。植物無(wú)氧呼吸一般產(chǎn)生酒精、二氧化碳(特例：馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根)。
5.植物細(xì)胞具有全能性，動(dòng)物細(xì)胞(受精卵、2~8細(xì)胞球期、生殖細(xì)胞)也有全能性;通常講動(dòng)物細(xì)胞核具有全能性(實(shí)例：克隆羊)，胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育全能性。
6.基因探針可以是DNA雙鏈、單鏈或RNA單鏈，但探針的核苷酸序列是已知的(如測(cè)某人是否患鐮刀型貧血癥)，則探針是放射性同位素標(biāo)記或熒光標(biāo)記的鐮刀型貧血癥患者的DNA作為探針。
7.病毒作為抗原，表面有多種蛋白質(zhì)。所以由某病毒引起的抗體有多種。即一種抗原(含有多個(gè)抗原分子)引起產(chǎn)生的特異性抗體有多種(一種抗原分子對(duì)應(yīng)一種特異性抗體)。
8.每一個(gè)漿細(xì)胞只能產(chǎn)生一種特異性抗體，所以人體內(nèi)的B淋巴細(xì)胞表面的抗原-MHC受體是有許多種的，而血清中的抗體是多種抗體的混合物。
9.抗生素(如青霉素、四環(huán)素)只對(duì)細(xì)菌起作用(抑制細(xì)菌細(xì)胞壁形成)，不能對(duì)病毒起作用。
10.轉(zhuǎn)基因作物與原物種仍是同一物種，而不是新物種。基因工程實(shí)質(zhì)是基因重組，基因工程為定向變異。
高中生物學(xué)習(xí)方法
1、掌握規(guī)律
規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及簡(jiǎn)單→復(fù)雜、低等→高等、水生→陸生的進(jìn)化等。
2、觀察比較
觀察是一種有目的有計(jì)劃的感知，不僅可以獲得新知，也能驗(yàn)證已知。生物學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察是獲得生物知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。如觀察生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、生長(zhǎng)發(fā)育等等，有效地發(fā)揮觀察在生物學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。而我們生物學(xué)的原理、規(guī)律都是在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得來(lái)的。
3、綜合歸納
教師授課尤其是新授課，一般是分塊的，但各塊各知識(shí)點(diǎn)之間有內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，各年級(jí)生物知識(shí)是連貫的，是一個(gè)整體。學(xué)習(xí)時(shí)要將分散的知識(shí)聚集起來(lái)，歸納整理成為系統(tǒng)的知識(shí)，這樣易理解好記憶。
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