高考生物的復(fù)習(xí)竅門和生物考試的能力要求
高考生物的復(fù)習(xí)竅門和生物考試的能力要求
學(xué)習(xí)生物要掌握一些的竅門，這樣才能夠少花費一些的時間但又學(xué)習(xí)的比較牢固，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)砀呖忌锏膹?fù)習(xí)竅門介紹，希望能夠幫助到大家。
高考生物的復(fù)習(xí)竅門
一、生物要聯(lián)系生活實際
將知識聯(lián)系到自身的學(xué)習(xí)方法既可以使記憶力有很大提高，而且能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。如果讓同學(xué)們聯(lián)系到自身實際，幾乎每個同學(xué)都能在不到五分鐘的時間內(nèi)記住，再通過課后復(fù)習(xí)，一般就能長久地留在記憶中，在高考中靈活運用。
二、一定要善于利用記憶圖
有很多同學(xué)都覺得生物的知識不如其他理科知識那么具有系統(tǒng)性和邏輯性。也就是說，生物知識有很多都是一塊一塊的，并沒有一個具體的順序。在這一點上，一定要利用圖譜來記憶，將生物知識中一個一個的模塊變成圖像，就會更加容易記憶。
三、生物要常?；貞?/p>
如果將生物比作是理科中的文科，那是一點都不夸張的。學(xué)習(xí)生物既要有理科的思維又要有文科的記憶能力，很多邏輯思維非常好的同學(xué)都發(fā)現(xiàn)，在生物學(xué)習(xí)中，記憶是一個非常大的障礙。對此，學(xué)習(xí)生物一定要利用科學(xué)的記憶曲線，常常復(fù)習(xí)，這一點千萬馬虎不得。因為生物知識和體系比較龐雜，如果不利用記憶曲線加以強化，很容易將學(xué)過的知識忘掉。
四、一定要掌握規(guī)律
規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，局部與整體相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及從簡單到復(fù)雜、從低級到高級、從水生到陸生的進(jìn)化過程。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識的理解與運用，有利于高考生物的沖刺。
五、生物要歸納總結(jié)
在生物中，一般都是將知識分塊學(xué)習(xí)。但當(dāng)學(xué)完一部分內(nèi)容之后，就應(yīng)該把各分塊的知識聯(lián)系起來，歸納整理成系統(tǒng)的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶，更便于擴充高考生物的答題思路。
高考生物考試的能力要求
1.理解能力
(1)能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
(2)能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。
(3)能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。
2.實驗與探究能力
(1)能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運用。
(2)具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。
(3)具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。
(4)能對一些簡單的實驗方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂。
3.獲取信息的能力
(1)能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。
(2)關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。
4.綜合運用能力
理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題。
高考生物備考的注意事項
?、?復(fù)習(xí)時要突出主干知識、重點內(nèi)容
主干知識內(nèi)容不僅包括學(xué)習(xí)的重點，同時是高考試題中出現(xiàn)頻率較高的考點內(nèi)容。如細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、有絲分裂、減數(shù)分裂、光合作用、呼吸作用、細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)代謝、動植物生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳的基本定律、伴性遺傳、基因突變、染色體變異、遺傳育種、生態(tài)系統(tǒng)、免疫、克隆技術(shù)、基因工程、細(xì)胞工程、胚胎工程、生態(tài)工程等等。對這些主干知識內(nèi)容的理解要有一定的深度和廣度，才能以此去分析和解決新情景的問題。要力求做到知識點、能力點、薄弱點、應(yīng)用點和考查點心中有數(shù)，那種不分主次泛泛復(fù)習(xí)以及題海戰(zhàn)術(shù)，無疑都是有害的。
?、谥匾晫嶒?zāi)芰ε囵B(yǎng)
生物學(xué)是一門實驗科學(xué)。其培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、能力、技能和態(tài)度有著緊密的聯(lián)系，與研究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方式是相輔相成、交互作用的。因此，我們在復(fù)習(xí)時要重視實驗知識的產(chǎn)生過程，重視科學(xué)方法的訓(xùn)練，掌握好與生物實驗有關(guān)的知識和技能。
2016高考生物備考注意事項2：針對性的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)比盲目的刷題要有效率。
生物考察的知識點很有限，將自己錯過的習(xí)題重新做一遍，將知識點弄懂弄透。另外尋找歸類的習(xí)題冊，針對自己的錯誤題目，尋找相關(guān)題目強化練習(xí)。
重新梳理一遍核心概念、核心過程，掌握專業(yè)術(shù)語
以考綱出發(fā)，結(jié)合課本，對每一個核心的概念和過程進(jìn)行深入理解，必要時可以自己默寫一遍，然后對比輔導(dǎo)資料，那些自己不熟練的或者遺漏的，就一定是自己薄弱的。
重視課本，夯實雙基、突出主干知識，抓好學(xué)科內(nèi)綜合
夯實“雙基”，立足點首先放在課本上，課本是生物知識的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)基礎(chǔ)知識、形成基本技能的“藍(lán)本”，應(yīng)該重視課本的基礎(chǔ)作用和示范作用。如課本中生物術(shù)語、概念、定律都具有規(guī)范性、權(quán)威性，抓住課本的知識點，把握好知識點的內(nèi)涵和外延，按照高考的能力要求，對相關(guān)知識進(jìn)行橫向拓寬、縱向加深。
縱向著重在“理解”，應(yīng)有層次、有序，橫向著重的是“滲透”，應(yīng)有意識、有機。對課本中的知識點要進(jìn)行提煉、梳理、歸類、對比，將隱藏在紛繁內(nèi)容中的最重要的要領(lǐng)、規(guī)律、原理、知識間的聯(lián)系整理出來，使知識系統(tǒng)化，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系;同時對以往學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)或未掌握的知識進(jìn)行補缺強化。
立足課本，可以用專題形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，抓好學(xué)科內(nèi)綜合，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，特別是那些反映生物學(xué)科主干知識內(nèi)容、反映學(xué)科思想的內(nèi)容和能夠與高等教育相銜接的內(nèi)容，要穩(wěn)扎穩(wěn)打、腳踏實地。要理清知識的發(fā)生和本原，在教師幫助及自己的努力下通過分類、整理、綜合，形成一個完整的知識體系。這樣有了牢固的基礎(chǔ)，就可以從容應(yīng)對高考，以不變應(yīng)萬變。
注重答題規(guī)范
重視答案書寫的規(guī)范性，提高精確表達(dá)能力，減少由于表達(dá)不清、要點不突出或規(guī)范性不夠而造成的丟分?？荚囍械拇痤}規(guī)范和語言表達(dá)能力來自于平時的規(guī)范訓(xùn)練。我們不能單純依賴評分標(biāo)準(zhǔn)的寬泛或嚴(yán)格來靠閱卷老師施舍分?jǐn)?shù)，而是保證做到會則必得分。
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