高中學好物理的方法
高中物理是高中階段一門重要的課程，對于學生而言具有較大的難度，需要一定的方法和技巧才能學好物理，下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咧袑W好物理的方法，希望對你有幫助。
高中學好物理的方法
1.模型歸類
做過一定量的物理題目之后，會發(fā)現(xiàn)很多題目其實思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉都屬于勻速圓周運動，關鍵都是找出什么力**了向心力;此外還有杠桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關于汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用于起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經成功了一半。
2.解題規(guī)范
高考越來越重視解題規(guī)范，體現(xiàn)在物理學科中就是文字說明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標明步驟，說明用的是什么定理，為什么能用這個定理，有時還需要說明物體在特殊時刻的特殊狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然，又有利于理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。
3.大膽猜想
物理題目常常是假想出的理想情況，幾乎都可以用我們學過的知識來解釋，所以當看到一道題目的背景很陌生時，就像今年高考物理的壓軸題，不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時間里要保持沉著冷靜，根據給出的物理量和物理關系，把有關的公式都列出來，大膽地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣復合的，取最值的情況是怎樣的，充分利用圖像**的變化規(guī)律和數據，在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。
4.知識分層
通常進入高三后，老師一定會幫我們梳理知識結構，物理的知識不單純是按板塊分的，更重要是按層次分的。比如，力學知識從基礎到最高級可以這樣分：物體的受力分析和運動公式，牛頓三大定律(尤其是牛頓第二定律)，動能定理和動量定理，機械能守恒定律和動量守恒定律，能量守恒定律。越高級的知識越具有一般性，通常高考中關于力學、電學、能量轉化的綜合性問題，需要用到各個層次的知識。這也提醒我們，當遇到一道大題做不出或過程繁雜時，不妨換個層次考慮問題。
5.觀察生活
物理研究物體的運動規(guī)律，很多最基本的認識可以通過自己平時對生活的細致觀察逐漸積累起來，而這些生活中的常識、現(xiàn)象會經常在題目中出現(xiàn)，豐富的生活經驗會在你不經意間發(fā)揮作用。比如，你仔細體會過坐電梯在加速減速時的壓力變化嗎?這對你理解視重、超重、失重這些概念很有幫助。你考慮過自行車的主動輪和從動輪的區(qū)別嗎?你觀察過發(fā)廊門口的旋轉燈柱嗎?你嘗試過把杯子倒扣在水里觀察杯內外水面的變化嗎?我覺得物理學習也需要一種感覺，這就是憑經驗積累起的直覺。
高中物理學法指導
一、知識框架認可
學習物理時，大多物理生采用的是大海撈針式的學習方法，他們往往做了大量的習題，但對其需要的掌握的基礎知識一無所知。根本不知道會考查哪些知識點，他們只求知道要考哪些題型。要是題目稍加變化，他們就束手無策，不知所措。所以，很多學生雖然做了大量的習題，考試卻并不理想。
鑒于此，學生應該重視對基礎知識的把握。做題時，做到有的放矢，透徹理解大綱所要求的考查的范圍和重要的知識考點。這樣達到事半功倍的效果，而不是盲目地去做那么多的習題，讓人苦不堪言。
要重視并系統(tǒng)地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識有機聯(lián)系起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章、節(jié)，如靜力學的知識結構等。
二、用規(guī)律、性質解題
大多物理生解題時，習慣層層展開，不知道如何去整體處理一類問題。只有找準解題所需要的規(guī)律和性質，找對切入點，這樣才能一蹴而就，使問題簡單化，輕而易舉地解答習題。應該站在高處看問題，高屋建瓴。平時多進行專項訓練，找準重要規(guī)律和常用考查手段。
三、避深難，重基礎
很多學生大量地練習高難習題，花費大量心血，其結果是往往考一道很簡單很基礎的習題，卻不知道如何回答，甚至認為題目不可能有這么簡單。很多教師也是給學生鋪天蓋地地布置大量習題，拼命加碼也不管學生是否能夠承受，其結果往往是使學生產生畏難厭學情緒。特別是物理這門學科，很多學生還沒接觸就覺得可怕。
四、強化橫向聯(lián)系，拓寬知識面
物理學與生活實際聯(lián)系緊密，而很多學生卻缺乏常識，往往讀不懂題目所要展示的情境意義。所以，學生應該大量閱讀有關自然科學的書籍，特別是與物理有關聯(lián)的內容。
高中物理復習方法
一、估算法
有些物理問題本身的結果，并不一定需要有一個很準確的答案，但是，往往需要我們對事物有一個預測的估計值.像盧瑟福利用經典的粒子的散射實驗根據功能原理估算出原子核的半徑.采用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住問題的主要本質，充分應用物理知識進行快速數量級的計算。
二、微元法
在研究某些物理問題時，需將其分解為眾多微小的“元過程”，而且每個“元過程”所遵循的規(guī)律是相同的，這樣，我們只需分析這些“元過程”，然后再將“元過程”進行必要的數學方法或物理思想處理，進而使問題求解.像課本中提到利用計算摩擦變力做功、導出電流強度的微觀表達式等都屬于利用微元思想的應用。
三、整體法
整體是以物體系統(tǒng)為研究對象，從整體或全過程去把握物理現(xiàn)象的本質和規(guī)律，是一種把具有相互聯(lián)系、相互依賴、相互制約、相互作用的多個物體，多個狀態(tài)，或者多個物理變化過程組合作為一個融洽加以研究的思維形式。
四、圖象法
應用圖象描述規(guī)律、解決問題是物理學中重要的手段之一.因圖象中包含豐富的語言、解決問題時簡明快捷等特點，在高考中得到充分體現(xiàn)，且比重不斷加大.涉及內容貫穿整個物理學.描述物理規(guī)律的最常用方法有公式法和圖象法，所以在解決此類問題時要善于將公式與圖象合一相長。
五、對稱法
利用對稱法分析解決物理問題，可以避免復雜的數學演算和推導，直接抓住問題的實質，出奇制勝，快速簡便地求解問題.像課本中伽利略認為圓周運動最美(對稱)為牛頓得到萬有引力定律奠定基礎。
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