在每一次英語考試結束之后，老師都要對試卷進行一次分析，以便找出自己的不足點。下面是學習啦小編收集整理的高三英語試卷分析以供大家學習參考。

　　高三英語試卷分析(一)

　　一、整體情況分析

　　本次考試聽力為20分，筆試為130分。本次考試的命題堅持了“貼近高考，注重語言的情景性、運用性”的試題設計原則，注重考查學生的語言基礎知識積累和在語境中運用語言的能力。試卷在選材上注重題材、體裁的多樣性，文章內容貼近生活、貼近實際，具有積極的情感態(tài)度導向,完全體現(xiàn)了天津卷英語學科高考的命題特點。命題從總體上講有較好的區(qū)分度，能反映出學生的語言運用能力，對下一階段高三的英語備考工作也有著正確的導向作用。

　　三、具體題型分析

　　1、聽力部分整體得分較低，原因是聽力能力差，次要信息較多，學生易受干擾?？傮w而言，題目較易、較淺顯，聽力得分率相對較高。從主要的失分題型中，說明我們在以后的教學中不僅要進一步加強聽力訓練和方法指導，培養(yǎng)學生的預測和捕捉關鍵信息，以及綜合理解語言信息的能力，還得夯實學生基礎，提高學生的語言基本功，從而提高語言理解能力。

　　2、單項選擇：學生對語法方面能力欠缺，其主要原因為高三學生對語法知識有些遺忘，而有些學生干脆就一直未掌握;學生盡管每天都在背詞匯，但效果較差，更不能對詞匯進行深層掌握。為此，在余下的兩個月時間內，我們盡量加強重點詞匯的檢查力度，并及時歸納總結各種詞匯辨析，力求少失分。

　　3、完型填空：完型是考查學生在閱讀理解的基礎上對語篇、詞匯、語法的綜合運用情況。從失分率高的題目可以看出，一方面，個別學生未真正把握整個語篇含義就做題導致失分;另一方面，大部分學生在名詞和動詞的詞義辨析和固定搭配方面掌握仍不牢固，與單選似乎有著同樣的問題，今后既要強化完形答題技巧訓練又要多方面搜集兩大實詞的辨析與用法。

　　4、閱讀理解：此次4篇閱讀難度適中，學生在查找個別細節(jié)、目的歸納、猜測詞義、推理判斷題上的能力仍然較弱，原因是學生不善于利用有效的信息進行排除和合理的推斷，沒有掌握如何從整體上、宏觀上把握文章的脈絡，明確段意，理解文章中心和作者的寫作意圖的技巧。其它原因：1)部分學生基礎薄弱，閱讀速度不夠，造成閱讀時間不足，文章來不及細讀。2)學生詞匯量不夠，造成理解難度增大，解題正確率低。3)分析信息，處理信息能力差，無法合理分析關鍵信息，提取有效信息，耗費了很多時間，結果事倍功半。4)知識面陜窄。今后應更加注重學生讀的能力的訓練。

　　第五部分：任務型閱讀

　　這篇任務型閱讀無論是從選材還是題目的設計上來講都是較為成功的，能夠綜合考查學生閱讀中尋找信息及對信息進行總結、推理以及進行相應的變化等方面的相關能力。難度一般，題目中只有個別根據(jù)關鍵詞在文中相關位置直接找出答案的細節(jié)題，大部分都需要學生對句子理解后加以適當轉換的題型。

　　第六部分：書面表達

　　本次書面表達內容話題與學生實際密切相關，關于心理狀態(tài)和對考試的認識。但從閱卷的情況來看，書面表達中還存在以下幾點問題：

　　1 .要點不齊全。有點要點容易被學生遺漏或表達不清，反映第一輪復習還不夠扎實。

　　2.基本功不扎實，出現(xiàn)了很多語法錯誤和漢語式英語的表達方式。更不能使用一些較高級或較復雜的句法結構來提高文章的檔次。

　　3.很多學生沒有養(yǎng)成寫好后復讀檢查一遍的習慣，存在著諸如主謂一致、標點符號的低級錯誤。

　　4.連詞的使用欠缺。體現(xiàn)在句與句，段與段之間缺少必要的連詞和高級詞匯的運用，文章讀起來不連貫，不流暢，條理不清晰。這也是得不到高分的原因之一。

　　除此以外，還有學生字數(shù)不夠(少于100字)或者不注意大小寫及標點符號等小的細節(jié)，導致扣分較多。

　　三、今后復習中應注意的問題

　　1.加強復習以鞏固所學知識。

　　試卷中學生的失分，很大一部分源于他們的詞匯量太小，知識體系建構不牢，不會靈活運用所學知識等問題。我們應堅持學新，在學新中復習舊知識，加大知識的輸入量，則學生詞匯量會漸減，知識體系就不會牢固。因此，我們可以精選一些趣味性較強的泛讀文章，在整體理解文章后，挑出文章中出現(xiàn)的較重要又常見的詞匯、詞組，對其用法進行講解，即可復習已學知識，也可適當補充拓展?；蛘咴谶M行專項閱讀和完型訓練時，在將文章作為限時訓練做完后，然后再對文中重要的詞和詞組的用法進行歸納總結，這樣既達到訓練學生閱讀的目的又可復習已有的知識。

　　2.狠抓詞匯教學不放松。

　　這張試卷的一大特點就是詞匯量大，這一點在完型中體現(xiàn)的尤為突出。很多學生因為詞匯量的不足而不能理解句子的意思，嚴重影響學生的閱讀速度和信心，導致完形填空得分不高。所以詞匯的豐富不豐富，決定著能力的高低和英語成績的好壞。平時除了復習已學單詞外，還須注意有些詞的一詞多義。除此以外，還須對閱讀中出現(xiàn)頻率較高的單詞，讓學生記在筆記本上，經(jīng)常翻閱和檢測。對于這些單詞可以適當降低要求，只要學生認識這些詞匯即可。

　　3.加強寫作基本功，提升書面表達能力。

　　從閱卷情況看，這次作文的主要失分點除了要點不全外，還有錯句較多，文中存在的大量拼寫、詞匯、語法、句法錯誤，說明學生基本功沒有過關。因此應加強基礎知識和基本技能的訓練，為寫作打好基礎，要求側重背一些連詞和英語固定表達的句型，以及常用的短語和有特點的動詞詞組。

　　高考英語寫作想得高分，除了內容要點齊全外，表達正確外，還要求作文中有一定較高級的詞匯和語法結構。所以一定要借鑒參考范文中好的表達方式，要堅持背誦一些優(yōu)秀范文和一些語言純正的文章，多讀、多背，注重語言積累。同時要注意不同文體作文的寫作格式和技巧。

　　高三英語試卷分析(二)

　　本次考試質量檢測第二卷試題緊扣大綱，知識覆蓋全面準確，試題靈活，考查學生運用知識的技能技巧，是一套較好的試題。

　　學生答卷基本情況：

　　一、單詞拼寫

　　本題考查了動詞5個、名詞3個、副詞1個、形容詞1個，學生平均得分3-4分左右，全對的學生全縣大約20人，得分6-7分的學生居多，少數(shù)學生得0分。

　　主要問題是部分學生單詞記憶不夠準確：缺少字母的、多出字母的、書寫不規(guī)范看不清楚，難易辨認。有的學生忽視單詞在句中的功能，不注意形式，造成錯誤。有的學生對構詞法不夠清楚，造成拼寫錯誤，例如：equally 寫成 equal 不清楚句子成份。lacks 寫成 lack 主謂一致被忽視。chatting 寫成 chating 構詞錯誤。persuaded 寫成persuade 忽視時態(tài)。divided寫成divide忽視非謂語動詞的運用。millions寫成million對a million, millions of 形式?jīng)]搞清楚。

　　建議：1、加強學生單詞的記憶，要求學生熟讀背誦，經(jīng)常練習說英語，按照字母讀音，加強拼寫，從而達到熟記。

　　2、加強詞匯運用，要求學生經(jīng)常抄寫一些句子，多寫多練，熟悉句子成份，明晰各類詞的作用，從而達到準確表達。

　　二、改錯題

　　時態(tài)2個、連詞2個、名詞1個、形容詞1個、代詞1個、冠詞1個、介詞1個、不定式1個。學生平均得分3～4分，全縣全對學生為16人，大多數(shù)學生得分6～8個，少數(shù)學生1～2個，部分學生為0分。

　　問題：學生句子概念不夠清楚，不能寫出符合語法的英語句子，利用英語思維不夠，因而學生找不到錯誤，常常將正確句子誤改，另外部分學生對文章語境不清，邏輯關系混亂，故不能正確改錯。

　　例如：because→why, and→but看不出邏輯關系。a little → little詞意不清。was→were忽視主謂一致。advices→advice可數(shù)不可數(shù)名詞不夠明晰。in→on介詞詞意及搭配不清。

　　建議：和單詞拼寫題一樣，要多讀句子，熟練英語語言習慣，準確把握合乎英語語法習慣的句子，多練多用，才能找出錯誤所在。

　　三、書面表達：

　　試題貼近學生生活，使學生有話可寫，是個半開放性缺文，但對學生來說要完整表達有一定難度，部分學生不知道該寫什么內容，應該如何補充。部分學生時態(tài)把握不夠準確，動詞使用不夠靈活，形式出現(xiàn)錯誤，導致句子結構混亂，有的學生不會使用連詞，過渡詞使文章顯得單調，部分學生詞匯貧乏寫不出完整句子，少數(shù)基礎較差，有的甚至全然不會，一句都表達不出，抄寫閱讀理解。

　　建議：要求學生多背一些范文，模仿范文、加強訓練，提高書面表達水平。