導(dǎo)讀：下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來了《高考語文復(fù)習(xí)需注意哪些問題!》供考生們參考。

　　高考語文復(fù)習(xí)需注意哪些問題

　　一、高考復(fù)習(xí)語文學(xué)科需要注意哪些問題?

　　總目標(biāo)：在第一輪全面復(fù)習(xí)，建構(gòu)起語文學(xué)科基本的學(xué)科知識、學(xué)科能力、思維方法的基礎(chǔ)上，第復(fù)習(xí)要落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，找準(zhǔn)自己的增長點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)備考的實(shí)效性。

　　1.認(rèn)真研讀2017年考試說明，逐題完成2013---2016年共四年北京高考題，對由多文本閱讀、文言文閱讀、古代詩歌閱讀、文學(xué)作品閱讀和作文五個板塊組成的試卷結(jié)構(gòu)有一個清晰、明確的了解，仔細(xì)梳理試題類型、知識點(diǎn)分布及題目能力要求，結(jié)合自己過往語文考試的真實(shí)表現(xiàn)，找準(zhǔn)自己的增長點(diǎn)，確定此階段復(fù)習(xí)備考重點(diǎn)。

　　2.充分利用2017年考試說明參考樣題部分，明白各板塊考什么、怎么考、怎么答。比如多文本閱讀著重考查考生的泛讀能力，體現(xiàn)了對文本信息的檢索、篩選能力的考查，對文本信息的比較、辨識能力的考查，運(yùn)用文本信息合理推斷的能力的考查等;文學(xué)作品閱讀，進(jìn)一步突出對作品語言、表現(xiàn)手法的賞析;寫作則深入聯(lián)系閱讀與社會生活實(shí)際，綜合考查考生的認(rèn)識、思維與表達(dá)能力，并繼續(xù)體現(xiàn)對考生想象力考查的重視。

　　3.利用好必修及選修教材。高考試題文言文閱讀體現(xiàn)出對考生文言文基礎(chǔ)知識和基本能力的重視，古詩閱讀突出對內(nèi)容、語言、表達(dá)技巧的賞析。在復(fù)習(xí)中，如能把考試說明中要求背誦的23篇古文涉及到的實(shí)詞虛詞在文中含義和用法的理解、常見文言句式的理解、文本內(nèi)容的理解等考點(diǎn)一一落實(shí)，把要求背誦的22首古代詩詞曲涉及到的古典詩歌內(nèi)容的理解和作者情感的把握、表達(dá)技巧和意境的賞析等考點(diǎn)一一梳理，輔之以必要的練習(xí)，高考試題中的古詩文部分取得理想的分?jǐn)?shù)應(yīng)該不是奢望。當(dāng)然，落實(shí)時要制定具體的可行性計劃，比如一天完成一篇或文或詩的梳理。

　　4.每天閱讀半小時，保持語感，必須保證復(fù)習(xí)結(jié)束前完成《紅樓夢》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與?！返攘窘?jīng)典的閱讀，了解作品的基本內(nèi)容、主旨和人物形象，感悟評價作品的價值和意義，盡量不去惡補(bǔ)經(jīng)典的故事簡介;對考試說明中新增的第49、第60、第66三道樣題，要認(rèn)真揣摩題目要求，進(jìn)而舉一反三;另外提一個中肯的建議：不要把你所做的詩歌閱讀題、散文閱讀題、小說閱讀題僅僅當(dāng)成練習(xí)去完成，應(yīng)用心體味那或者蒼涼或者溫婉或者幽默或者智慧的文字，與文本作者達(dá)成有效對話，不讓自己的心靈變得麻木蒼白。

　　5.夯實(shí)基礎(chǔ)。語文基礎(chǔ)知識是形成語文能力的重要基石。北京高考試題把語文基礎(chǔ)的考查和閱讀結(jié)合在一起，體現(xiàn)出基礎(chǔ)知識要應(yīng)用于文本內(nèi)容理解的考查思路。例如2015年第20題，對文本題目說起梅花中說字意思的辨析，考查考生基于文本的具體語境理解和應(yīng)用語言基礎(chǔ)知識，結(jié)合作品內(nèi)容理解題目中的關(guān)鍵詞;2016年第5題涉及筆順、字音、詞義考點(diǎn)，考查考生識記、理解、應(yīng)用語文基礎(chǔ)知識的能力。雖然語文基礎(chǔ)的考查不再單獨(dú)出選擇題，但天天見面天天練的復(fù)習(xí)方式還要堅持，力爭基礎(chǔ)知識扎實(shí)、基本概念清楚、基本能力綜合。

　　6.專項訓(xùn)練并提升主觀表述題有效答題能力。在讀懂文本、讀懂題意要求的基礎(chǔ)上，要答所問，規(guī)范有效答題?；卮鹦畔⒌暮Y選、整合，文本內(nèi)容的歸納和概括，文學(xué)作品思想內(nèi)容的分析等題目時務(wù)必尊重文本，慎言知人論世，慎用外圍信息;理性答題，確保遵循證據(jù)+邏輯的原則，力求做到表述題答案擁有文本證據(jù)支持，且能符合情理與邏輯地從文本中推導(dǎo)出來。再有，不管是平時練習(xí)，還是考試，都要抓住沒得全分的主觀表述題不放，參照所給的參考答案，審視自己的答案是否準(zhǔn)確，是否完整，是否規(guī)范，進(jìn)而找到不同題型的答題規(guī)律。特別提醒：北京高考卷文字量大、表述題多，以往老師教的答主觀表述題時能多寫就不少寫的辦法要拋棄，答題力求在準(zhǔn)確、完整、規(guī)范的基礎(chǔ)上盡量簡潔，因?yàn)榇痤}時間有限!

　　7.重視模擬考試。對于高三學(xué)生來說，考試是高效率的一種學(xué)習(xí)方式?？荚嚽暗南嚓P(guān)準(zhǔn)備要做好，考試中要放松心態(tài)，考試后要下氣力做好試卷分析工作，梳理常錯點(diǎn)、易錯點(diǎn)和典型題型，重視答題路徑的梳理總結(jié)、題型的歸類和變型，對自己六問：某題怎么做?為什么這么做?怎么想到這樣做的?改變一下條件或設(shè)問角度，此題還可變換成什么形式?變換后怎么解答?老師試卷講評后你收獲了那些答題方法(答題路徑)?這樣在考試后樂于并善于總結(jié)，就會考一次進(jìn)步一次。

　　8.在思想、材料、表達(dá)三方面下足功夫，不讓作文拉分。微寫作三選一時不要患得患失，要選擇那個自己能駕馭的、能道他人不能道或道不好的題目;確保審題正確，同時要會描寫，會說明，會議論，會抒情，能寫常用的應(yīng)用性文段;成文要講究結(jié)構(gòu)順序，語言表達(dá)符合相關(guān)題目要求;微寫作力求得分7分以上。作文二選一時也要選那個自己能駕馭的、能道他人不能道或道不好的題目，平時當(dāng)諸體兼練，諸體兼通;要關(guān)注近四年北京高考作文評分細(xì)則，確保審題準(zhǔn)確，成文符合文體要求，滿足作文評分標(biāo)準(zhǔn)中基礎(chǔ)等級要求。高考作文要想立意深刻、新穎，平時就要通過閱讀等手段提升自己的思維能力和認(rèn)識水平;要結(jié)合自己的家庭背景、生活經(jīng)歷和閱讀實(shí)踐作文，努力開掘自己對生活的個性化感悟，寫出有真情、有個性的文章;每次作文，在語言、結(jié)構(gòu)等方面也要用心。在備考中，一定多關(guān)注時事熱點(diǎn)，關(guān)注弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀，依法治國等方面的材料，建起自己的個性化的題材庫。要誠懇接受老師的修改意見，讓自己今天作文超越以往的作文。

　　除以上八條外，復(fù)習(xí)中還應(yīng)該注意心理調(diào)整、限時訓(xùn)練等問題。

　　二、如何制定復(fù)習(xí)方案?

　　20132016年北京高考是對考生在平時語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動中所形成能力的考查，具體說就是對考生在積累整合、感受鑒賞、思考領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新等方面所形成的能力進(jìn)行考查，北京高考突出對語文應(yīng)用能力和一定的鑒賞審美能力、探究創(chuàng)新能力的考查。語文應(yīng)用能力的考查，包括對識記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用及評價等能力的考查;審美能力的考查，包括對藝術(shù)美和科學(xué)美的感受、品味、賞析能力的考查;探究能力的考查，包括對發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、形成見解及創(chuàng)新能力的考查?；诖?，北京考生要對照考試內(nèi)容及能力要求全面審視自己，清醒地看到自己的優(yōu)長與薄弱環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)自己的增長點(diǎn)，制定出針對性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)的復(fù)習(xí)方案，提高復(fù)習(xí)備考的實(shí)效性。

　　復(fù)習(xí)一般從本學(xué)期開學(xué)開始至四月中下旬，最遲至五一勞動節(jié)截止，考生應(yīng)盡快量身打造，制定出個性化的復(fù)習(xí)計劃，制定好以后務(wù)求落到實(shí)處。提醒一句：要和任課老師溝通，確保自己制定的復(fù)習(xí)計劃與任課教師的復(fù)習(xí)安排不撞車。

　　三、家長在這個階段需要注意什么?

　　家長在照顧好孩子生活的同時，也要適度關(guān)注孩子的復(fù)習(xí)。家長要教育孩子相信自己的語文老師，配合老師做好復(fù)習(xí)工作;真實(shí)全面地了解孩子的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，知道孩子的增長點(diǎn)在哪里;如條件許可，可幫孩子做些工作，比如給孩子讀報，幫孩子剪報，也可做一些孩子要求您幫助的其他工作;切記幫忙不添亂。

　　高考古詩詞鑒賞的復(fù)習(xí)方法

　　本文為古詩詞上篇，其它部分陸續(xù)推出。

　　在復(fù)習(xí)中，主要任務(wù)是：

　　查漏補(bǔ)缺;構(gòu)建各章節(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、條理化;發(fā)展學(xué)生能力特別是應(yīng)試能力。要完成這些任務(wù)，我們最重要是講究復(fù)習(xí)效率。

　　以2016年江蘇卷為例，我們來看看詩歌鑒賞中如何把握作者的思想感情。

　　(2016江蘇卷)閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。

　　八聲甘州

　　辛棄疾

　　夜讀《李廣傳》，不能寐。因念晁楚老、楊民瞻①約同居山間，戲用李廣事，賦以寄之。

　　故將軍飲罷夜歸來，長亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識，桃李無言。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田園。誰向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山?？达L(fēng)流慷慨，談笑過殘年②。漢開邊、功名萬里，甚當(dāng)時、健者也曾閑。紗窗外、斜風(fēng)細(xì)雨，一陣輕寒。

　　【注】①晁楚老、楊民瞻：辛棄疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自斷此生休問天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年。”此處化用杜詩。

　　提高2017高考古詩詞鑒賞的復(fù)習(xí)方法1

　　下闋寄寓了作者什么樣的思想情感?請簡要分析。(6分)

　　本詞是南宋著名詞人辛棄疾的作品。此詞上闋敘述了李廣的事跡，下闋寫作者自己的感慨。詞人借李廣的故事，申訴自己無端落職、賦閑家居的不平，表達(dá)了對當(dāng)權(quán)派傾軋忠良的不滿，同時抒寫自己雖遭打擊而意志不衰的壯士情懷，是典型的借古人酒杯、澆胸中塊壘之作。

　　本題考查理解作者思想情感的能力。與上闋不同，詞的下闋轉(zhuǎn)寫作者自己的感慨。前五句，作者化用杜詩來回應(yīng)小序中提到的“晁楚老、楊民瞻約同居山間”一事。這里，作者借李廣自比，以杜甫思慕李廣之心，隱喻晁楚老、楊民瞻兩位好友親愛自己之意，盛贊他們不以窮達(dá)易交的高風(fēng)。

　　“漢開邊、功名萬里，甚當(dāng)時、健者也曾閑”是借漢言宋，意思是漢時開邊征戰(zhàn)、號召立功絕域，在那時健如李廣者尚且棄而不用，暗含對南宋求和諱戰(zhàn)，更無需良將的諷刺之意，痛斥了南宋當(dāng)朝親奸佞而逐賢良的腐敗和黑暗。結(jié)尾三句以斜風(fēng)寒雨之景作結(jié)，融情于景，實(shí)寫自己內(nèi)心壯志不得酬的悲涼。

　　【答案】化用杜詩，回應(yīng)朋友邀約同居山間的盛情，贊賞朋友的高風(fēng);(2分)借李廣自比，表達(dá)了對南宋當(dāng)局的不滿;(2分)結(jié)句融情于景，抒寫了壯志難酬的悲涼。(2分)

　　高考古詩詞鑒賞的復(fù)習(xí)方法2

　　1.把握景中情

　　(1)從理論上講，要抓住景與情之間的內(nèi)在聯(lián)系：

　　一種聯(lián)系是景與情之間的一致性(或相似性)，即通常所說的“哀景哀情、樂景樂情”;

　　另一種聯(lián)系是景與情之間的相反性，即通常說的“樂景哀情、哀景樂情”。

　　(2)從操作層面講，要會抓住景物前面的修飾語及后面的動詞、形容詞，把握景物特征，從特征中捕捉背后的情感內(nèi)涵。

　　(3)從景物冷暖中體味悲喜。“墨分五彩，詞含七情”，冷暖是從色彩學(xué)的角度將詞匯分為兩大情感色系，以體味詩詞文賦中作者所傳達(dá)出來的或悲或喜的思想情感。冷色調(diào)詞語傳達(dá)出來的多是悲傷，暖色調(diào)詞語傳達(dá)出來的多為喜悅。

　　2.把握物中情

　　要把握古詩“物”中情，最根本的是能抓住所寫之物的特點(diǎn)，如形態(tài)、色澤、品質(zhì)、環(huán)境等特點(diǎn)，從而體悟所寄托的情感。

　　在答題時要把握住兩層情感，一是關(guān)乎“物”的，二是“物”中的深層情感。

　　3.把握典中情

　　古詩常用典故，借典故委婉曲折地寄托自己的感傷或?qū)碌闹S喻。分析典故中的情感，要了解典故的出處和內(nèi)容，把握作者用典的用意：或傷己、或諷今。答題有時也要把握住作者對典中人事及自己、時事的雙層情感態(tài)度，同時注意聯(lián)系作者的身世經(jīng)歷及所處的時代背景。