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高考熟語題分析及拿分6個公式

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  導讀:教書育人楷模,更好地指導自己的學習,讓自己不斷成長。讓我們一起到學習啦一起學習吧!下面學習啦網(wǎng)的小編給你們帶來了高三語文學習方法文章《高考熟語題分析及拿分6個公式》供考生們參考。

  語文拿高分必備的六個公式

  數(shù)學、物理有公式眾所周知,公式簡直就是解題最關鍵的Key,可是,如果我告訴你,語文也有公式,你會信嗎?

  問1:某句話在文中的作用

  1、文首:開篇點題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),設置懸念(小說,但上海不會考),為下文作輔墊;總領下文;

  2、文中:承上啟下;總領下文;總結上文;

  3、文末:點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

  問2:修辭手法的作用

  從兩個方面回答:一是它本身的作用,二是結合句子語境。

  1、比喻、擬人:生動形象;答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。

  2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;答題格式:強調了+對象+特性

  3、設問:引起讀者注意和思考;答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問:強調,加強語氣等;

  4、對比:強調了突出了

  5、反復:強調了加強語氣

  問3:句子含義的解答

  這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。

  問4:某句話中某個詞換成另一個行嗎?

  動詞:不行

  因為該詞準確生動具體地寫出了

  形容詞:不行

  因為該詞生動形象地描寫了

  副詞(如都,大都,非常只有等):不行

  因為該詞準確地說明了的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等),換了后就變成,與事實不符。

  問5:一句話中某兩三個詞的順序能否調換?

  不能。

  因為:

  (1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質)規(guī)律不一致。

  (2)該詞與上文是一一對應的關系。

  (3)這些詞是遞進關系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。

  問6:段意的概括歸納

  1、記敘類文章:回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

  格式:(時間+地點)+人+事。

  2、說明類文章:回答清楚說明對象是什么,它的特點是什么。

  格式:說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

  3、議論類文章:回答清楚議論的問題是什么,作者觀點怎樣。

  格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點

  高考語文:熟語題難點例析

  高考熟語(包括成語、俗語)題涉及識記、理解和運用三個層次。由于高考基本考查常見的熟語,考生經過專項訓練,常規(guī)設誤類型大多能夠辨析,基本能夠應對。但是,考生解答需要深入細致辨析的題目還是有相當大的難度。下面從六個方面剖析熟語題的難點。

  1.程度失當

  在這種設誤類型中,熟語的意思與句意關聯(lián)密切,但是程度過重或過輕,從而與句子不匹配。

  例1 寫文章首先要言之有物,否則,無論文字如何優(yōu)美,也只是金玉其外,敗絮其中,不能打動讀者。

  無論文字如何優(yōu)美,暫且肯定文字優(yōu)美,可以用金玉其外形容,但是文章不是言之有物,有可能是言之無物,那么只能說是內容空洞,讀之乏味,還沒有到敗絮其中的地步。

  例2 在野外發(fā)現(xiàn)化石固然重要,而要把它完美無缺地取出并加以研究,就顯得更為重要了。

  完美無缺表示完備美好,沒有缺點。此句沒有強調化石的美,只強調化石的完整。因此,完美無缺不合語境,應改為完好無損。這個句子的迷惑點在于完美無缺與完好無損都有完整的意思。

  2.適用對象的靈活運用

  許多成語的適用對象具有特定指向性,比如豆蔻年華專指十三四歲的女孩,風姿綽約專指女子,方寸之地指心,超出特定指向范圍就有可能犯張冠李戴的錯誤。

  例3 近兩年,我國發(fā)明專利申請和授權的數(shù)量快速增長,專利申請質量蒸蒸日上,這表明我國專利申請結構進一步優(yōu)化,自主創(chuàng)新能力進一步增強。

  蒸蒸日上比喻事業(yè)天天向上發(fā)展,不能形容專利申請質量一天比一天好。

  但是,在不少情況下,有些成語適用對象的特定指向性可以根據(jù)語境靈活處理,不能死摳詞典解釋。

  例4 他性格內向,不善于與陌生人打交道,剛見到她的時候,臉都漲紅了,期期艾艾了好一會兒,也不知在說些什么。

  期期艾艾用在此句中是正確的。這個句子沒有說明他是口吃者,有的考生根據(jù)字典形容口吃的釋義,斷定使用期期艾艾是錯誤的。但是,根據(jù)他內向的性格特征,他見到異性時完全有可能緊張,出現(xiàn)暫時性口吃的現(xiàn)象。

  3.近形詞語,字面相似,意義相異

  有些成語在字面上很大的相似之處,但是意義大相徑庭,具有很強的欺騙性??忌圆涣羯?,就會犯望文生義的錯誤。

  例5 科技發(fā)展帶來的便利是不容分說的,千里之外的問候,只要一個短信瞬間就能完成。

  此處不容分說應改為不容置辯。兩個成語字面相近,意思相差萬里。不容分說指不容許辯解;不容置辯指不容許有什么懷疑,是真實可信的。句子強調的是科技帶來的便利是真實可信的,因而不容分說是誤用。

  例6 相比于持續(xù)火爆的住宅市場,多年來,寫字樓市場一直處于不瘟不火的狀態(tài),與同地段的住宅樓相比,寫字樓的銷量要小得多。

  此處不瘟不火應改為不溫不火。兩個成語讀音相同,瘟溫字形相近,但是意義差別極大。不瘟不火指表演既不沉悶也不過火;不溫不火指不冷淡也不火爆,形容平淡適中。句子講述房產銷售的情況,應為不溫不火。

  4.近義熟語,釋義相似,用法各異

  部分熟語在詞典中的解釋相似,甚至一模一樣,單看詞典釋義,幾乎無法區(qū)分。這給考生造成很大的困惑。

  例7 他的講演深入淺出、居高臨下地闡述了青年的前途與國家現(xiàn)代化事業(yè)之間的關系,反響十分熱烈。

  例8 我讀過弗萊的著作,很喜歡他那高屋建瓴的氣勢和包羅萬象的體系,更欣賞他努力擺脫主觀印象式品評的文學批評方法。

  例7的居高臨下應改為高屋建瓴。例8高屋建瓴使用正確。辨析高屋建瓴與居高臨下的困難之處在于,高屋建瓴的釋義就是形容居高臨下的形勢。兩者的區(qū)別是:高屋建瓴可以表示思想上站得高。居高臨下的意思是處在高處,俯視下面;形容處于有利的位置或傲視他人,強調自然地勢或地位。所以,例7的居高臨下是誤用。

  5.自我與他人失當

  有些成語只能用在自己身上,用在他人身上就表示批評;有些成語只能用在他人上,用在自己身上就是誤用。其中,比較突出的是謙敬詞的使用,常見的如不恥下問附庸風雅拋磚引玉姑妄言之等成語。這些成語考查的頻率相對較高,考生能夠分辨。有些成語考生雖能正確造句運用,但由于理解不深,辨別起來不容易。

  例9 這次來美國參加國際會議,要積極參加活動,既能向各國的同行學習,又能走馬觀花地感受美國的生活。

  走馬觀花比喻粗略地觀察事物。到美國參加會議期間了解美國的生活,確實只能粗略地了解。但是,這句話是某人的發(fā)言,是對開會者的要求,使用走馬觀花就不恰當了。走馬觀花可以謙稱自己,也可以批評別人,卻不能對他人提要求。

  例10 看完電影《虎口脫險》后,大家給小王對號入座,說他就像影片中的那個有才能的音樂指揮,常常因粗心做出一些有驚無險的事。

  對號入座在此很有迷惑性,許多考生看了詞典的解釋還不能理解成語誤用的原因。對號入座比喻把有關的人或事物跟自己對比聯(lián)系起來,也比喻把某人所做的事跟規(guī)章制度相比,聯(lián)系起來。句子表達的意思是大家將小王與電影中的人物對比聯(lián)系起來。然而,對號入座在使用第一個釋義的時候,只能自己把有關的人或事物跟自己對比聯(lián)系起來,不能由別人對比聯(lián)系,因而使用錯誤。

  6.第六版《現(xiàn)代漢語詞典》的變化

  商務印書館的《現(xiàn)代漢語詞典》是高考的標準詞典。無論字音、字形,還是詞語的釋義,高考都以此詞典為標準。2012年出版的第六版《現(xiàn)代漢語詞典》與前幾版相比,變化很大。許多原來特別強調的誤讀、誤寫、誤用,到了第六版,被認可了。比如文身一詞,原來只有一種寫法,現(xiàn)在也認同了流行的紋身。詞語釋義上也是如此。這對考生的知識結構是一個挑戰(zhàn),考生需要經常查閱來校正積累的知識。

  例11 求學期間,他春風得意,事事順心。沒料到踏入社會后,幾樁生意下來,就被騙得血本無歸,于是他總是感嘆遇人不淑,命途多舛。

  《現(xiàn)代漢語詞典》在第六版之前沒有單獨的遇人不淑詞條,一般成語詞典解釋為指女子嫁了一個品質不好的丈夫。因此,以前認為此例的遇人不淑使用錯誤。第六版《現(xiàn)代漢語詞典》新增了遇人不淑詞條,并且擴大其含義:也泛指所結交的人不好。所以現(xiàn)在看來,此處使用遇人不淑正確。

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