高考時(shí)事政治應(yīng)對(duì)全策略及三輪復(fù)習(xí)解題方法
高考時(shí)事政治應(yīng)對(duì)全策略及三輪復(fù)習(xí)解題方法
導(dǎo)讀：教書(shū)育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長(zhǎng)。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦一起學(xué)習(xí)吧!下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來(lái)了《高考時(shí)事政治應(yīng)對(duì)全策略及三輪復(fù)習(xí)解題方法》供考生們參考。
高考政治第三輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)之解題方法
一、主觀題答題規(guī)范的基本要求
?、俜至幸c(diǎn)，注意要點(diǎn)間的邏輯性
②思維全面，但語(yǔ)言要簡(jiǎn)練
?、蹠?shū)寫(xiě)工整，卷面整潔
?、軠?zhǔn)確應(yīng)用政治術(shù)語(yǔ)
?、堇碚撆c材料要有機(jī)統(tǒng)一
有人概括：主觀性試題組織答案要求注意“六個(gè)化”
1.解題過(guò)程程序化
2.答案組織要點(diǎn)化：每個(gè)要點(diǎn)自成一點(diǎn)，自成一理
3.答案表述術(shù)語(yǔ)化：采用教材政治術(shù)語(yǔ)或時(shí)政精辟術(shù)語(yǔ)
4.答案結(jié)構(gòu)邏輯化：各要點(diǎn)之間要有一定的主次、先后、微觀、宏觀等邏輯關(guān)系
5.答案編寫(xiě)完整化：各要點(diǎn)要支持原理+方法論、觀點(diǎn)+材料、基礎(chǔ)分+提高分等統(tǒng)一
6.字跡書(shū)寫(xiě)整潔化
二、考生主觀題得高分或失分的因素與原因
(一)得高分的因素
具有扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)層意豐富
精于復(fù)述教材內(nèi)容表述完整
善于結(jié)合題目意境靈活遷移
掌握科學(xué)思維習(xí)慣思路清晰
能夠較好掌握解題基本方法
呈現(xiàn)良好書(shū)寫(xiě)面貌字跡清楚
(二)得分偏低的主要表現(xiàn)與原因
1.知識(shí)儲(chǔ)備上的問(wèn)題：基礎(chǔ)知識(shí)欠缺。這是最主要的問(wèn)題，在大多數(shù)試卷中都有體現(xiàn)：
?、倩靖拍钅：磺逶斐膳袛嗍д`
?、谟^點(diǎn)理解不透導(dǎo)致不會(huì)遷移
?、壑R(shí)掌握不全，從而是表述要點(diǎn)缺失
?、苋宋耐ㄗR(shí)不廣致使思維不活
2.審題上的問(wèn)題
①命題特點(diǎn)不清，解題定位不準(zhǔn)
由于基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)材料讀得不仔細(xì)，不能從情境材料中提取有效的信息
②問(wèn)題要求不明，甚至答非所問(wèn)
③知識(shí)范圍把握不準(zhǔn)，堆砌知識(shí)點(diǎn)，填充卷面
?、懿牧线\(yùn)用分析不夠，或不知所云
主要原因：審題意識(shí)不強(qiáng)，審題能力欠缺。
從考生的答題看，有些考生只有理論觀點(diǎn)的表述，沒(méi)有結(jié)合材料;有些材料與觀點(diǎn)不對(duì)應(yīng)，分析材料沒(méi)有針對(duì)性。這些情況不但扣材料分，連理論分也只能給一半。主觀題56分，一般理論分占37分左右，材料分19分左右。若答案中理論分7分，材料分5分。評(píng)分細(xì)則補(bǔ)充說(shuō)明：若沒(méi)有材料，僅僅答出理論觀點(diǎn)，在7分理論分鐘最多只能給4分;若僅僅羅列材料，沒(méi)有理論知識(shí)，也沒(méi)有分析，最多給1分。
3.概況分析和組織答題能力上的問(wèn)題
?、偎悸凡粚?，抓住一點(diǎn)，不及其余
?、谒悸凡磺澹荒苄纬捎袡C(jī)聯(lián)系
?、垡c(diǎn)不顯，沒(méi)有結(jié)合題中問(wèn)題分析，觀點(diǎn)游離散亂，東拉西扯
?、軟](méi)有形成穩(wěn)定觀點(diǎn)，點(diǎn)睛缺失
主要原因：基本概況分析能力未到位，答題套路未掌握
4.答題形式上的問(wèn)題
?、俦硎霾灰?guī)范，術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)，口語(yǔ)化表述
?、谌狈l理性、邏輯性、顛來(lái)倒去、沒(méi)有要點(diǎn)
?、坼e(cuò)別字多、字跡潦草、卷面不整潔或字跡偏淡
?、芪窗匆笤谝?guī)定的答題框內(nèi)答題：逾框或錯(cuò)位(按規(guī)定可不給分)
⑤字?jǐn)?shù)偏多偏少：考生答卷字?jǐn)?shù)要適中，使閱卷老師處理時(shí)間短且效率高，一般分析性小題的字?jǐn)?shù)控制在70~100字以?xún)?nèi)。不要下筆千言，不切主題。
5.時(shí)間安排上的問(wèn)題
較多的空白卷。有些卷子，前面部分都做得相當(dāng)好，但最后一兩題卻連動(dòng)都沒(méi)有動(dòng)到。據(jù)分析，有的確實(shí)不會(huì)做，有很大一部分原因是時(shí)間不夠。平時(shí)會(huì)做的題，到了考試，總是沒(méi)做出來(lái)，究其原因，主要是平常做事沒(méi)效率，沒(méi)有強(qiáng)化限時(shí)做題的訓(xùn)練。要保證主觀題的答題時(shí)間，留有充足的時(shí)間讀懂題意，弄清設(shè)問(wèn)方向，梳理答題要點(diǎn)，提高敘述的簡(jiǎn)潔性，有利于閱卷老師盡快發(fā)現(xiàn)采分點(diǎn)。這里特別強(qiáng)調(diào)要給主觀題留足時(shí)間去認(rèn)真審題，組織答案要點(diǎn)。
應(yīng)撿容易得分的先做。
“全面的膚淺比片面的深刻好得多”!
三、主觀題解題策略
(一)如何審好主觀題
主觀題一般由材料和設(shè)問(wèn)兩部分組成
1.審設(shè)問(wèn)
在近些年的高考命題中，設(shè)問(wèn)方式不斷變化。審設(shè)問(wèn)的方法也在不斷變化。但無(wú)論是什么樣的設(shè)問(wèn)都必須抓住三個(gè)要素：
(1)知識(shí)范圍：即設(shè)問(wèn)中所限定的運(yùn)用知識(shí)的范圍。
?、僦R(shí)范圍的分類(lèi)：可以分為限制性和擴(kuò)展性?xún)煞N。限制性的設(shè)問(wèn)知識(shí)范圍一般具體、明確，比如：“請(qǐng)運(yùn)用整體與部分關(guān)系原理分析木桶原理的合理性”。
擴(kuò)展性設(shè)問(wèn)知識(shí)范圍一般寬泛、籠統(tǒng)，比如“上述材料包含了那些政治學(xué)道理”。
?、趯徢宸秶淖饔茫好鞔_范圍后，要迅速而準(zhǔn)確地聯(lián)系教材中相關(guān)的知識(shí)體系，從中摘取必要的知識(shí)點(diǎn)。這一步要求同學(xué)們要有足夠的知識(shí)體系的儲(chǔ)備，而且要十分熟練。比如：“請(qǐng)運(yùn)用商品的知識(shí)分析說(shuō)明上述現(xiàn)象”，應(yīng)立刻在頭腦中重現(xiàn)出“商品——含義——屬性——二者關(guān)系——價(jià)值量——相關(guān)因素“這樣一個(gè)清晰的知識(shí)串。
特別注意設(shè)問(wèn)中存在的隱形范圍。如：請(qǐng)運(yùn)用哲學(xué)的相關(guān)知識(shí)，分析“安徽省重視發(fā)展新汽車(chē)能源的”價(jià)值定位。
(2)設(shè)問(wèn)類(lèi)型：即設(shè)問(wèn)的指向
?、僭O(shè)問(wèn)類(lèi)型的劃分：設(shè)問(wèn)類(lèi)型可以有非常多的劃分方法，本專(zhuān)題依據(jù)今年高考題目設(shè)問(wèn)中常用的關(guān)鍵詞語(yǔ)做如下劃分：“體現(xiàn)類(lèi)”、“反映類(lèi)”、“原因類(lèi)”、“意義類(lèi)”、“如何做類(lèi)”、“如何做到的類(lèi)”、“分析說(shuō)明類(lèi)”、“圖表類(lèi)”等。
?、趯徢逶O(shè)問(wèn)類(lèi)型的作用：明確設(shè)問(wèn)的類(lèi)型后，要立即對(duì)應(yīng)這一類(lèi)題目的共性的答題套路。這些套路，本版塊后面的各個(gè)專(zhuān)題會(huì)逐一說(shuō)明。
(3)特別限定：即題目的特色或叫做“題眼”。
?、偬厣蝾}眼指的是什么：設(shè)問(wèn)的前兩個(gè)要素可以是程式化的，千篇一律的或大同小異的，如果只抓住了前兩點(diǎn)就開(kāi)始作答，一定會(huì)丟掉當(dāng)前題目的特色。這些特色是由設(shè)問(wèn)限定的主體、切入點(diǎn)、時(shí)市政背景和其他具體限定組成的。抓不準(zhǔn)這些限定，就會(huì)造成“所答非所問(wèn)”的現(xiàn)象，自然也就“費(fèi)力不討好”。抓住特色和題眼的能力是可以訓(xùn)練的。
?、趯徢孱}眼的作用：明確題眼后，要迅速對(duì)前兩個(gè)設(shè)問(wèn)要素中涉及的知識(shí)體系和方法體系加以取舍，把本題明確限定的特色的東西“準(zhǔn)確”“全面”“靈活”地回答出來(lái)。
2.審材料
(1)分層：就是把復(fù)雜的材料分解成若干層次，可以依據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行。首先是分號(hào)，一般情況下每個(gè)分號(hào)自然成為一層。其次是句號(hào)，在高考中題目的材料都非常精煉，有很多時(shí)候是一個(gè)句號(hào)可以劃分成一層，當(dāng)然，也有幾個(gè)句話(huà)為一層的。最后是逗號(hào)，有些題目一個(gè)逗號(hào)可能包含了一層意思，甚至有些題目可能一個(gè)逗號(hào)也包含幾層意思。
(2)提煉：就是要提煉出每一層次的核心意思。“迅速提取有效信息”是《考試說(shuō)明》中對(duì)考生的明確的首要的要求。提煉的要求是：對(duì)于單句，要提煉出句子的主干，即：“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)”，要求是提煉的結(jié)果比照原意不擴(kuò)大、不縮小，要精練、準(zhǔn)確;對(duì)于復(fù)句，要首先提煉出“關(guān)鍵詞”或者叫做“中心句”。一般抓準(zhǔn)了關(guān)鍵詞就可以明確命題人的主要意圖。
(3)概括：就是在提煉各個(gè)層次核心意思的基礎(chǔ)上，概括出整個(gè)材料的中心意思。從宏觀上把握材料，避免“只分不聯(lián)”，堅(jiān)持分析與綜合相結(jié)合。要看到不同層次之間的關(guān)系，當(dāng)然，如果能夠看到命題人的立意當(dāng)然是最好的。
(二)如何做好主觀題的答案
在審清材料和設(shè)問(wèn)三要素的前提下，要做好主觀題的答案，關(guān)鍵在于把相關(guān)知識(shí)和材料邏輯清晰地組織好。也就是要體現(xiàn)出考生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
好的表達(dá)能力要求考生用準(zhǔn)確、連貫、簡(jiǎn)明、得體的語(yǔ)言，對(duì)命題所涉及的基本概念，基本理論的識(shí)記、理解以及知識(shí)間的的內(nèi)在聯(lián)系和分析、綜合、評(píng)價(jià)等思維過(guò)程，能夠清晰地表達(dá)出來(lái)。在答題中，表達(dá)能力表現(xiàn)為緊扣題意，綜合使用政治學(xué)科術(shù)語(yǔ)，條理清楚、邏輯嚴(yán)密地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)和材料有機(jī)結(jié)合，簡(jiǎn)明通達(dá)，語(yǔ)言規(guī)范，工整劃一，這是應(yīng)該具備的基本功。
1.要做好主觀題答案，必須注意答題規(guī)范化
(1)答案層次化：一個(gè)主觀題往往需要多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)之間不能相互“串門(mén)”。答案不能一逗到底，要注意分段。應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)要有條理，正式答題之前，可利用草稿紙，先列出提綱，以增強(qiáng)答題的邏輯性和規(guī)范化。
(2)層次要點(diǎn)化：答案要簡(jiǎn)明概括，抓住要點(diǎn)。要點(diǎn)像新聞的導(dǎo)語(yǔ)一樣，讓閱卷人一目了然。
(3)要點(diǎn)術(shù)語(yǔ)化：語(yǔ)言要嚴(yán)密，使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)。包括教材中的原理、方法論、核心概念、重要觀點(diǎn)和大家認(rèn)同的時(shí)事政治的新名詞等。
(4)卷面整潔化：書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，卷面要整潔，字跡要清楚。要在每個(gè)層次前標(biāo)出序號(hào)。
總之，從整個(gè)解題過(guò)程不難看出：基礎(chǔ)最重要，審題最關(guān)鍵，規(guī)范是保證，信心是支柱，心態(tài)是靈魂。
四、具體題型
(一)體現(xiàn)類(lèi)
體現(xiàn)類(lèi)可以分為“體現(xiàn)了什么”和“如何體現(xiàn)”兩大類(lèi)。
前者屬于歸納型主觀題。所謂歸納型主觀題，就是要找出材料中具體的一些事例體現(xiàn)了什么原理。也就是從材料的特殊事例歸納出一個(gè)一般的原理，是從特殊到一般。經(jīng)常應(yīng)用的設(shè)問(wèn)詞語(yǔ)是：“蘊(yùn)含了”“體現(xiàn)了”“反映了”等等。
后者屬于演繹型主觀題。所謂演繹型主觀題，是指給出一個(gè)原理，要求回答這個(gè)原理是如何在材料中體現(xiàn)的。演繹型主觀題則是從一般到特殊，即已知的原理在材料中是如何體現(xiàn)的，是從一般到特殊。經(jīng)常應(yīng)用的設(shè)問(wèn)詞語(yǔ)是“如何體現(xiàn)”等
如：2009年天津卷：練習(xí)材料，說(shuō)明市政府的上述舉措體現(xiàn)的哲學(xué)道理?
重慶卷：結(jié)合材料一，談?wù)勚貞c市推動(dòng)渝東南地區(qū)發(fā)展的做法體現(xiàn)了政治常識(shí)的哪些道理?
無(wú)論是歸納型還是演繹型的題目，其實(shí)都可以牢記“答案必在材料中”。有一個(gè)簡(jiǎn)單易行的操作方法：“1+1=2”，即從材料中提煉出一條有效信息，找到一條對(duì)應(yīng)的原理，組成一條答案。
解答好此類(lèi)題目的關(guān)鍵在于審題過(guò)程的自動(dòng)化和教材知識(shí)的系統(tǒng)化，并且能把兩者迅速對(duì)應(yīng)起來(lái)。
回答此類(lèi)題目遵循以下模式：①材料(可以直接引用原材料，或者將原材料做一下概括和總結(jié))+原理。②原理+材料+體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
例題：2009天津卷：2009年初，天津市委市政府對(duì)我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出了“保增長(zhǎng)、渡難關(guān)、上水平”的總體要求。為落實(shí)這一要求，市政府著力推進(jìn)大項(xiàng)目好項(xiàng)目建設(shè)，帶動(dòng)全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并組織數(shù)千名干部下基層，為企業(yè)解難題辦實(shí)事;為改善民生，推出了18項(xiàng)增加群眾收入的政策措施;為提高政府工作人員法律意識(shí)和履職能力，舉辦專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)講座;為審慎行使權(quán)力，認(rèn)真聽(tīng)取人大代表建議，廣泛征求群眾意見(jiàn)。上述舉措收到良好的效果，今年一季度我市主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)增幅繼續(xù)位居全國(guó)前列。
結(jié)合材料，說(shuō)明市政府的上述舉措體現(xiàn)的哲學(xué)道理。
首先，抓住設(shè)問(wèn)的三要素
?、僦R(shí)范圍——哲學(xué)→確定搜索的考點(diǎn)范圍是全部哲學(xué)內(nèi)容。
②設(shè)問(wèn)類(lèi)型——體現(xiàn)類(lèi)→確定答題的套路是“1+1=1”
?、厶貏e限定——市政府的上述舉措→確定本題的答題特色。
其次，審清題干，對(duì)應(yīng)設(shè)問(wèn)，抓住有效信息：該市政府主要舉措。
?、賹?duì)我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出了“保增長(zhǎng)、渡難關(guān)、上水平”的總體要求。
?、谥ν七M(jìn)大項(xiàng)目好項(xiàng)目建設(shè)，帶動(dòng)全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展
③為改善民生，推出了18項(xiàng)增加群眾收入的政策措施;
?、転閷徤餍惺箼?quán)力，認(rèn)真聽(tīng)取人大代表建議，廣泛征求群眾意見(jiàn)。
然后在整個(gè)哲學(xué)范圍內(nèi)迅速搜索和上述信息最為對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。
第三：依據(jù)規(guī)范做好答案：
作答案的要求是：層次化、要點(diǎn)化、術(shù)語(yǔ)化、序號(hào)化。
【答案】①市政府的舉措符合一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的原則。②著力推進(jìn)大項(xiàng)目好項(xiàng)目建設(shè)體現(xiàn)了抓主要矛盾的道理。③改善民生的舉措體現(xiàn)了以人民群眾的利益作為最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。④廣泛征求意見(jiàn)體現(xiàn)了堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)群眾路線(xiàn)。
(二)原因類(lèi)主觀題
這類(lèi)主觀題通常考查考生對(duì)某一事物和事件存在或發(fā)生發(fā)展的最常見(jiàn)的必然性、必要性和重要性的認(rèn)識(shí)。設(shè)問(wèn)多數(shù)是直接的顯性設(shè)問(wèn)“為什么”“依據(jù)”，也有間接的隱性設(shè)問(wèn)，如“有人認(rèn)為，時(shí)代變了，艱苦奮斗已經(jīng)不是當(dāng)今時(shí)代所提倡的精神，應(yīng)如何看待?”今天，在這里，我們從另外一個(gè)角度思考，即從“為什么要”和“為什么能”的角度展開(kāi)。
這一類(lèi)的主觀題，幾乎每年都考。如全國(guó)卷：為什么黨和政府要長(zhǎng)期堅(jiān)持民族區(qū)域自治制度?寧夏卷：分析表3數(shù)據(jù)，指出我國(guó)工業(yè)污染智力投資來(lái)源的變化趨勢(shì)及導(dǎo)致這種變化趨勢(shì)的成因?天津卷：運(yùn)用社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的相關(guān)知識(shí)分析我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展基本態(tài)勢(shì)沒(méi)有發(fā)生變化的根本原因。四川卷：結(jié)合材料二，運(yùn)用所學(xué)政治常識(shí)，分析該市市委上述做法的依據(jù)。
解答各種原因類(lèi)設(shè)問(wèn)的主觀題，操作方法有多種，今天在這里，我們提醒大家一個(gè)思路：理論依據(jù)+現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
理論依據(jù)是指從教材理論的角度，抓住設(shè)問(wèn)指向的依據(jù)，就是要充分打出教材中的相關(guān)考點(diǎn)。
現(xiàn)實(shí)依據(jù)是指從現(xiàn)實(shí)生活中找到設(shè)問(wèn)指向的“現(xiàn)狀”“作用”“意義”或“危害”等等。
這是解答主觀題的基本功，既要熟練掌握套路，又要因題而異。既要懂得正面論述，又要注意反面論述。在解答過(guò)程中，一般應(yīng)由近及遠(yuǎn)，由直接到間接，有次序、有條理的展開(kāi)說(shuō)明。
【例題1】閱讀材料，回答問(wèn)題：
胡錦濤在倫敦金融峰會(huì)上指出：“雖然國(guó)際金融危機(jī)對(duì)中國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的不利影響繼續(xù)顯現(xiàn)，但中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)和長(zhǎng)期向好趨勢(shì)沒(méi)有發(fā)生根本變化，支撐中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)較快發(fā)展的根基沒(méi)有動(dòng)搖。”
運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)中社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識(shí)，分析我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展基本態(tài)勢(shì)沒(méi)有發(fā)生根本變化的主要原因。
解題過(guò)程例析
首先：抓住設(shè)問(wèn)三要素：
?、僦R(shí)范圍：經(jīng)濟(jì)常識(shí)→確定搜索的考點(diǎn)范圍：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的相關(guān)知識(shí)。
?、谠O(shè)問(wèn)類(lèi)型：原因類(lèi)→確定答題的套路是“理論依據(jù)+現(xiàn)實(shí)依據(jù)”
③特別限定：我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展基本態(tài)勢(shì)沒(méi)有發(fā)生根本變化，確定本題的答題特點(diǎn)。
其次，審清材料，對(duì)應(yīng)設(shè)問(wèn)，抓住有效信息：磁體材料比較籠統(tǒng)，沒(méi)有具體的能夠提示原因的信息，那也就意味著此題的答案更注重理論分析。我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，是建立在公有制基礎(chǔ)上。既充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)性作用，又可以發(fā)揮更為強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控作用。解答此題的關(guān)鍵在于對(duì)“我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”知識(shí)體系的清晰把握。
第三：依據(jù)規(guī)范做好答案：
【答案】①公有制為主體，增強(qiáng)了國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的控制力。②不斷完善的市場(chǎng)體系，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了良好的運(yùn)行基礎(chǔ)。③強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控體系，增強(qiáng)了政府調(diào)控經(jīng)濟(jì)的有效性。
【例題2】
材料一 改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。但與城市相比，農(nóng)村發(fā)展仍然滯后，尤其是人才嚴(yán)重短缺。我國(guó)目前每年大學(xué)畢業(yè)生有幾百萬(wàn)，就業(yè)壓力大，而大多數(shù)人不愿去農(nóng)村。江蘇、海南等地曾在20世紀(jì)末先后制定了“村官”行動(dòng)計(jì)劃。2008年以來(lái)，黨和政府把“村官”工作提到戰(zhàn)略高度，要求進(jìn)一步完善大學(xué)生“村官”工作的長(zhǎng)效機(jī)制和政策，以使大學(xué)生村官“下得去、待得住、干得好，流得動(dòng)”。
材料二 到目前為止，全國(guó)已有7.8萬(wàn)名“村官”，小楊就是其中一位。大學(xué)一畢業(yè)，小楊打破傳統(tǒng)觀念，只身來(lái)到千里之外的一個(gè)鄉(xiāng)村任村委會(huì)主任助理。任職期間，在村黨支部和村委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，她走訪(fǎng)農(nóng)戶(hù)，宣傳黨和政府地有關(guān)方針政策，傳授農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，協(xié)助主任處理一系列村務(wù)。他刻苦學(xué)習(xí)雕刻知識(shí)，與該村藝人共同努力，使該村瀕臨失傳的木雕工藝重放異彩，并將
原先小打小鬧的木雕品發(fā)展為人人喜愛(ài)的旅游紀(jì)念品。短短兩年，該村的社會(huì)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，村民的錢(qián)包鼓了起來(lái)。因此，“村官”小楊得到了領(lǐng)導(dǎo)和村民的一致好評(píng)。小楊自己也認(rèn)為當(dāng)“村官”是一個(gè)正確的選擇。
結(jié)合材料一、二，運(yùn)用《政治生活》的有關(guān)知識(shí)，分析為什么黨和政府要把“村官”工作提高戰(zhàn)略高度。解題例析
首先，抓住設(shè)問(wèn)三要素
①知識(shí)范圍：政治生活→確定搜索的考點(diǎn)范圍：黨和政府的相關(guān)知識(shí)
?、谠O(shè)問(wèn)類(lèi)型：原因類(lèi)，確定答題的套路是“理論依據(jù)+現(xiàn)實(shí)依據(jù)”
③特別限定：把“村官”工作提到戰(zhàn)略高度→確定本題的答題特色。
其次，審清材料，對(duì)應(yīng)設(shè)問(wèn)，抓住有效信息。
?、俎r(nóng)村發(fā)展仍然滯后，尤其是人才嚴(yán)重短缺。
②我國(guó)目前每年大學(xué)畢業(yè)生有幾百萬(wàn)，就業(yè)壓力大，而大多數(shù)人不愿去農(nóng)村。
?、坌钍乖摯宓纳鐣?huì)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，村民的錢(qián)包鼓了起來(lái)。
從上述信息中，考生應(yīng)該抓住大學(xué)生“村官”的問(wèn)題關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，黨和國(guó)家大政方針的貫徹以及大學(xué)生自身的思想改造和能力的鍛煉。要結(jié)合教材知識(shí)，做出明確回答。
第三：依據(jù)規(guī)范做好答案。
【答案】：
?、僦袊?guó)共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，我國(guó)政府是人民的政府(2分)——理論依據(jù)、必要性
②面對(duì)我國(guó)農(nóng)村發(fā)展相對(duì)落后和人才短缺，大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，執(zhí)政黨和人民政府有義務(wù)和責(zé)任，踐行科學(xué)發(fā)展觀，積極推動(dòng)大學(xué)生“村官”行動(dòng)計(jì)劃。(4分)——現(xiàn)實(shí)依據(jù)、緊迫性、現(xiàn)狀。
?、圻@一行動(dòng)計(jì)劃既可以為農(nóng)村輸送更多的人才，促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，又有利于大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)和成長(zhǎng)，也為農(nóng)村干部的培養(yǎng)找到了一條切實(shí)可行有效的途徑。(4分)——現(xiàn)實(shí)依據(jù)、重要性、意義
反思：運(yùn)用《政治生活》知識(shí)分析為什么黨和政府把“村官”工作提到戰(zhàn)略高度。類(lèi)似題目平時(shí)訓(xùn)練較多，考生比較熟悉，但10分的題目全省的得分率只有3.7分，出現(xiàn)自以為得但實(shí)際不得分的現(xiàn)象。這道題的參考答案要求從必要性、緊迫性、重要性三個(gè)角度作答。但大部分考生僅僅從必要性角度，把黨的地位、性質(zhì)、宗旨，政府的性質(zhì)、職能、宗旨、原則都答上去，也只有2分。
(三)措施類(lèi)
這一類(lèi)題目一般是用“怎樣做到”“應(yīng)該如何做”來(lái)進(jìn)行設(shè)問(wèn)的，旨在考查學(xué)生對(duì)當(dāng)前黨和國(guó)家重大方針政策的理解把握程度。這種題型更適合考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，出現(xiàn)的頻率也很高。如全國(guó)卷：為了防止糧食危機(jī)蔓延到我國(guó)，造成糧價(jià)大幅上升，我國(guó)政府應(yīng)該采取哪些政策措施?全國(guó)卷：結(jié)合材料分析如何運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段推動(dòng)抗旱工作
解題技巧：
(1)答題套路：一般來(lái)講都是給定了主體是誰(shuí)，應(yīng)該怎么辦。如黨、國(guó)家、政府、公民、企業(yè)、消費(fèi)者、個(gè)人等，并且制定了要回答的某一方面內(nèi)容?；蛘哳}目會(huì)提供一段或幾段材料，描述某人或某地是如何做某事(某些事)的。因而這一類(lèi)題目的答題套路是：“對(duì)癥下藥+各盡其責(zé)”。
也就是說(shuō)，如果題干中材料明確顯示了需要解決的問(wèn)題，那么就應(yīng)該遵循對(duì)癥下藥的原則，一一對(duì)應(yīng)地解決問(wèn)題;如果材料中是具體的做法，應(yīng)該針對(duì)每一具體做法，找出其中體現(xiàn)的道理?？纯此凶龇ㄕw上還能不能體現(xiàn)其他的道理。如果題干中材料沒(méi)有具體的問(wèn)題，那就要抓住行為主體，從主體的角度去想辦法，堅(jiān)持各盡其責(zé)的原則。當(dāng)然更多時(shí)候需要把幾者結(jié)合起來(lái)，既要對(duì)癥下藥，又要各盡其責(zé)。
(2)常用詞語(yǔ)：堅(jiān)持、完善、加強(qiáng)、健全、制定、創(chuàng)造、保護(hù)、貫徹、提高、調(diào)整、改善、轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)、發(fā)揮、調(diào)動(dòng)、按照、處理等動(dòng)詞。
(3)具體角度：
?、賹?duì)癥下藥：對(duì)癥下藥的分析方法比較好掌握。材料呈現(xiàn)的是負(fù)面現(xiàn)象，其反向就是正確方法(如材料呈現(xiàn)水土流失、赤潮等，其反向就是加強(qiáng)環(huán)保、合理利用資源);如果材料中呈現(xiàn)的是正確做法，只需對(duì)這種做法加以概括、總結(jié)即可。
?、诟鞅M其責(zé)：各盡其責(zé)的原則就是要進(jìn)行主體分析，常見(jiàn)的主體可以分為黨和國(guó)家(政府)、企業(yè)(經(jīng)營(yíng)者)、個(gè)人(勞動(dòng)者、消費(fèi)者)、社會(huì)組織(新聞媒體、消協(xié)等)等四個(gè)方面進(jìn)行分析。
?、哿硗膺€要注意從當(dāng)前政策、黨和國(guó)家重要會(huì)議提出的重大措施、黨中央國(guó)務(wù)院最新的有關(guān)提法中找辦法。
【例題】四川卷：W市為我國(guó)東部一個(gè)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的以原材料加工業(yè)為主的城市。該市經(jīng)濟(jì)一直高速增長(zhǎng)，工業(yè)化水平較高。經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，該市交通、信息等基礎(chǔ)設(shè)施比較發(fā)達(dá)，教育、科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)有較好的基礎(chǔ)，對(duì)外開(kāi)放程度較高。
但是，該市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也存在以下現(xiàn)象：三大產(chǎn)業(yè)比重為1.4:57.6:41，同期發(fā)展中國(guó)家第三產(chǎn)業(yè)的比重為45%，發(fā)達(dá)國(guó)家為70%;采掘、化工和機(jī)械制造三大重工行業(yè)占工業(yè)比重55%;萬(wàn)元GDP耗電量高于深圳、廣州、上海、北京及世界平均水平;萬(wàn)元GDP耗水量相當(dāng)于德國(guó)的9倍;工業(yè)廢水、廢氣和固體廢物排放量平均增幅高于同期經(jīng)……
解題過(guò)程例析
首先：抓住設(shè)問(wèn)三要素：
?、僦R(shí)范圍：經(jīng)濟(jì)常識(shí)→確定搜索的考點(diǎn)范圍是經(jīng)濟(jì)常識(shí)中與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的內(nèi)容。
?、谠O(shè)問(wèn)類(lèi)型：措施類(lèi)→確定答題的套路是“對(duì)癥下藥”。
?、厶貏e限定：針對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中問(wèn)題→確定本題的答題特色。
其次，審清題干，對(duì)應(yīng)設(shè)問(wèn)，抓住有效信息：”癥狀“——該市經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中存在的問(wèn)題。此題癥狀非常明顯，是典型的”對(duì)癥下藥“類(lèi)題目。
?、?三大產(chǎn)業(yè)比重不合理，第三產(chǎn)業(yè)低于國(guó)際水平。
對(duì)應(yīng)措施：調(diào)整結(jié)構(gòu)、發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。
?、谌f(wàn)元GDP耗電量高于北京及世界平均水平
對(duì)應(yīng)措施：降低能耗。
③工業(yè)廢水、廢氣和固體廢物排放量平均增幅高于同期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度，大大超過(guò)發(fā)達(dá)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。
對(duì)應(yīng)措施：防止污染
?、苤饕蛩|(zhì)量屬于劣5類(lèi)。
對(duì)應(yīng)措施：可持續(xù)發(fā)展。
綜合②③④，應(yīng)該立即想到的教材知識(shí)點(diǎn)和當(dāng)前方針政策是：堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、走新型工業(yè)化道路。
第三，針對(duì)上述癥狀，依照對(duì)癥下藥的原則。做答案的要求仍然是：層次化、要點(diǎn)化、術(shù)語(yǔ)化、序號(hào)化。特別要注意的就是不但要指出現(xiàn)象，還要說(shuō)明本質(zhì)，堅(jiān)持現(xiàn)象和本質(zhì)的統(tǒng)一;不但要條分縷析，更要整體概括，堅(jiān)持分析與綜合相結(jié)合。參照答案，體會(huì)分析過(guò)程和最后答案的異同，體會(huì)應(yīng)該學(xué)到什么。
【答案】(1)該市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后，重工業(yè)比重偏大，高能耗、高污染，是一種粗放型的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式。(2)充分利用本地的優(yōu)勢(shì)資源，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，走新型工業(yè)化道路;適當(dāng)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加快第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展。改革開(kāi)放的30年，也是我國(guó)企業(yè)特別是中小企業(yè)迅猛發(fā)展的30年。30年來(lái)，中小企業(yè)在發(fā)展生產(chǎn)、滿(mǎn)足人民生活需要、增加就業(yè)、增加國(guó)家財(cái)政收入等方面發(fā)揮著重要作用。但自2008年下半年以來(lái)，隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)急劇惡化，我國(guó)中小企業(yè)面臨著資金短缺、生產(chǎn)成本升高、外貿(mào)出口困難、市場(chǎng)緊縮等困難，亟須解決。
請(qǐng)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)從國(guó)家和企業(yè)角度分析中小企業(yè)應(yīng)該如何走出困境。
解題例析
首先，抓住設(shè)問(wèn)三個(gè)要素：
①知識(shí)范圍：經(jīng)濟(jì)知識(shí)→確定搜索的考點(diǎn)范圍是經(jīng)濟(jì)常識(shí)中與國(guó)家和企業(yè)相關(guān)的內(nèi)容。
?、谠O(shè)問(wèn)類(lèi)型：措施類(lèi)→確定答題的套路是“對(duì)癥下藥+各盡其責(zé)”。
③特別限定：“從國(guó)家和企業(yè)角度”“中小企業(yè)應(yīng)該如何走出困境”→確定本題的答題特色。
其次，審清題干，對(duì)應(yīng)設(shè)問(wèn)，抓住有效信息：“癥狀”——我國(guó)中小企業(yè)面臨的困境。本題既有明確的“癥狀”，又限定了行為主體，所以應(yīng)當(dāng)確定的套路是對(duì)癥下藥和各盡其責(zé)相結(jié)合。
①資金短缺→從國(guó)家的角度可以運(yùn)用貨幣政策、財(cái)政政策等幫助企業(yè)解決困難;從企業(yè)自身應(yīng)該努力降低成本。
?、谏a(chǎn)成本升高→從國(guó)家的角度可以實(shí)行稅收優(yōu)惠等政策措施，比如出口退稅等;從企業(yè)自身還是應(yīng)該努力降低成本。
?、弁赓Q(mào)出口困難→從國(guó)家的角度可以為企業(yè)創(chuàng)造良好的貿(mào)易環(huán)境，在貿(mào)易摩擦中保護(hù)企業(yè)的利益;從企業(yè)自身要提高創(chuàng)新能力等，靠自身實(shí)力占領(lǐng)市場(chǎng)。
?、苁袌?chǎng)緊縮→從國(guó)家的角度和企業(yè)自身都基本與上述措施重合。
第三，針對(duì)上述癥狀，依照對(duì)癥下藥與各盡自責(zé)相結(jié)合的原則作答。特別要注意的就是措施要具體化，把教材知識(shí)和時(shí)政熱點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，做到理論與實(shí)際的統(tǒng)一;要條分縷析，更要整體概括，該合并的要合并，該展開(kāi)的要展開(kāi)。堅(jiān)持分析與綜合相結(jié)合。參照答案，體會(huì)分析過(guò)程和最后答案的異同，體會(huì)應(yīng)該學(xué)到什么。
【答案】(1)國(guó)家出臺(tái)有利于中小企業(yè)融資的優(yōu)惠政策，建設(shè)中小企業(yè)信用擔(dān)保體系，降低融資難度，擴(kuò)大融資額度和渠道，解決其資金困難;國(guó)家在財(cái)政、稅收等方面實(shí)行有利于中小企業(yè)的優(yōu)惠政策，如采取增加出口退稅、加大財(cái)政補(bǔ)貼、降低稅收負(fù)擔(dān)等措施，鼓勵(lì)中小企業(yè)進(jìn)行科技創(chuàng)新、設(shè)備更新、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、擴(kuò)大就業(yè)等;國(guó)家要為企業(yè)創(chuàng)造良好的國(guó)際貿(mào)易環(huán)境，減少與其他國(guó)家的貿(mào)易摩擦，擴(kuò)大企業(yè)出口。(2)中小企業(yè)要提高自主創(chuàng)新能力，創(chuàng)立自主品牌;加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理，提高質(zhì)量，降低成本;選擇合適的企業(yè)和時(shí)機(jī)與其他企業(yè)聯(lián)合或被兼并，擴(kuò)大規(guī)模;根據(jù)市場(chǎng)需求和自身實(shí)際調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，或轉(zhuǎn)產(chǎn)其他產(chǎn)品。
(四)意義類(lèi)
“意義類(lèi)”主要是針對(duì)某一做法或某一事件有什么意義來(lái)設(shè)問(wèn)。廣義上講，還可以包括作用、影像類(lèi)。不過(guò)影響類(lèi)往往有負(fù)面的東西，即影響包括不利和有利兩類(lèi)。
如：廣東卷：人民幣升值對(duì)珠三角的傳統(tǒng)加工貿(mào)易企業(yè)帶來(lái)哪些影響?
四川卷：運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)常識(shí)，說(shuō)明四川省打造西部綜合交通樞紐的經(jīng)濟(jì)意義。
解題技巧
1.明確設(shè)問(wèn)：回答這種設(shè)問(wèn)的題目時(shí)，首先要明確是經(jīng)濟(jì)意義，還是政治意義，或者是經(jīng)濟(jì)政治意義。有些籠統(tǒng)的說(shuō)法，要通過(guò)材料仔細(xì)體會(huì)，否則就會(huì)答非所問(wèn)。
2.緊扣材料：答案要點(diǎn)要緊緊結(jié)合所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和題目所提供的材料，抓住材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，有些題目作答時(shí)還必須結(jié)合黨和國(guó)家提出的最新精神。
3.發(fā)散思維：應(yīng)進(jìn)行發(fā)散思維，從多角度、多層次、多方面進(jìn)行分析。
常見(jiàn)的分析角度有：
①客體分析：即受他影響的對(duì)象，各自對(duì)象分別所受的影響，經(jīng)濟(jì)生活中常見(jiàn)的有“對(duì)國(guó)家、企業(yè)(經(jīng)營(yíng)者)、勞動(dòng)者(消費(fèi)者)、社會(huì)、市場(chǎng)、資源、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等具有的影響”。
②性質(zhì)分析：積極影響和消極影響
?、蹆?nèi)容分析：根據(jù)設(shè)問(wèn)和材料反映的方面和字句對(duì)應(yīng)分析。
?、芊秶治觯簢?guó)內(nèi)影響和國(guó)際影響，對(duì)區(qū)域影響和整體影響等。
4.答題套路：“由小到大”+“由近及遠(yuǎn)”+“由內(nèi)到外”+“由經(jīng)濟(jì)到政治”
5.常見(jiàn)關(guān)鍵詞歸納：
(1)經(jīng)濟(jì)意義角度：
①?gòu)膫€(gè)體角度組織要點(diǎn)：這里的個(gè)體特指勞動(dòng)者、經(jīng)營(yíng)者、消費(fèi)者、企業(yè)等。答案的關(guān)鍵詞有：增加就業(yè)、增加人民收入、豐富人民生活、提高經(jīng)濟(jì)效益等。
②從集體的角度組織要點(diǎn)：這里的集體特指企業(yè)、產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村、城鎮(zhèn)等。常見(jiàn)的關(guān)鍵詞有：加快企業(yè)改革、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、加快第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程，繁榮城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)。
③從國(guó)家的角度組織要點(diǎn)：這里的國(guó)家特指整個(gè)社會(huì)、國(guó)家。答案的關(guān)鍵詞有：宏觀調(diào)控、資源的優(yōu)化配置、擴(kuò)大內(nèi)需、刺激消費(fèi)、增加外匯儲(chǔ)備、增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、社會(huì)主義本質(zhì)的體現(xiàn)、全面小康社會(huì)的實(shí)現(xiàn)、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀等。
(2)政治意義角度：
①對(duì)國(guó)家的政治意義(國(guó)內(nèi))
A(有利于)人民當(dāng)家作主，實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益，以人為本;真正做到“三個(gè)代表”，鞏固國(guó)家政權(quán)，促進(jìn)社會(huì)主義政治文明進(jìn)程等。
B(有利于)依法治國(guó)，健全社會(huì)主義法制(依法行政、建設(shè)法治政府)，轉(zhuǎn)變政府職能等。
C為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的環(huán)境;民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)家長(zhǎng)治久安，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興;提高綜合國(guó)力、全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建和諧社會(huì)等。
?、趯?duì)外交往的意義(國(guó)際)
A對(duì)我國(guó)的意義：提高我國(guó)的國(guó)際地位、綜合國(guó)力、國(guó)際影響力，展現(xiàn)負(fù)責(zé)任的大國(guó)形象;創(chuàng)設(shè)良好的國(guó)際環(huán)境，維護(hù)國(guó)家安全;進(jìn)一步對(duì)外開(kāi)放，促進(jìn)國(guó)際合作，維護(hù)國(guó)家利益;發(fā)揮我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的積極作用;昭示獨(dú)立自主的和平外交政策等。
B對(duì)地區(qū)、世界的意義：(有利于)維護(hù)兩國(guó)共同利益，世界人民利益;推推進(jìn)世界多極化、國(guó)際關(guān)系的民主化;發(fā)揮聯(lián)合國(guó)的作用;建立公正合理的國(guó)際政治新秩序;有利于促進(jìn)世界和平與發(fā)展;有利于世界各國(guó)的相互合作、求同存異;有利于構(gòu)建持久和平、共同繁榮的和諧世界等。
?、蹖?duì)黨的政治意義：提高黨的執(zhí)政能力，鞏固黨的執(zhí)政地位(基礎(chǔ));保持黨的先進(jìn)性，密切黨同人民群眾的聯(lián)系;堅(jiān)持“三個(gè)代表”，做到立黨為公、執(zhí)政為民;發(fā)揮黨的先鋒模范作用，增強(qiáng)黨的戰(zhàn)斗力、影響力、凝聚力;關(guān)系到黨的生死存亡和國(guó)家長(zhǎng)治久安，關(guān)系到中華民族的前途命運(yùn)，關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗;使黨成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心等。
【例題】四川卷：交通為人類(lèi)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交往提供了必要的條件。古今中外，人們都十分重視交通建設(shè)。閱讀材料，回答問(wèn)題。
材料一 國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部分存在密切聯(lián)系。據(jù)測(cè)算，建設(shè)1千米高速公路要消耗鋼材500~1500噸、水泥4000~12000噸，平均消耗瀝青1900噸。新增100億元投資可帶動(dòng)400億元的投資規(guī)模。在建設(shè)周期內(nèi)每?jī)|元高速公路建設(shè)可創(chuàng)造就業(yè)崗位3900個(gè)。2009年，我國(guó)鐵路建設(shè)投資6000億元，消耗鋼材3000萬(wàn)噸，水泥1.2億噸，可創(chuàng)造600萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的拉動(dòng)可達(dá)1.5個(gè)百分點(diǎn)。
材料二 交通運(yùn)輸是制約西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素，四川省針對(duì)其在西南地區(qū)的區(qū)位特點(diǎn)和省情，在建設(shè)西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展高地的過(guò)程中，著力打造貫通南北、鏈接?xùn)|西、通江達(dá)海的西部綜合交通樞紐。2008年四川省境內(nèi)新開(kāi)工鐵路建設(shè)項(xiàng)目投資規(guī)模1087億元，開(kāi)工建設(shè)高速公路項(xiàng)目總投資767億元。2009年四川省交通建設(shè)預(yù)計(jì)完成投資580億元。
運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)常識(shí)，說(shuō)明四川省打造西部綜合交通樞紐的經(jīng)濟(jì)意義。
解題過(guò)程例析：
首先，抓住設(shè)問(wèn)三要素
?、僦R(shí)范圍：經(jīng)濟(jì)常識(shí)→確定搜索的考點(diǎn)范圍是經(jīng)濟(jì)常識(shí)中與打造交通樞紐相關(guān)的內(nèi)容。
②設(shè)問(wèn)類(lèi)型：意義類(lèi)→確定答題的套路是“由小到大”+“由近及遠(yuǎn)”+“由內(nèi)而外”。
?、厶貏e限定：“西部”“綜合交通樞紐”→確定本題的答題特色。
其次，審清題干，對(duì)應(yīng)設(shè)問(wèn)，抓住有效信息：
材料一核心信息：國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)存在密切聯(lián)系
材料二核心信息：交通運(yùn)輸是制約西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素。打造貫通南北、鏈接?xùn)|西、通江達(dá)海的西部綜合交通樞紐。
按照“由小到大”+“由近及遠(yuǎn)”的思路展開(kāi)搜索：
?、賹?duì)西部自身：促進(jìn)西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于工業(yè)化。
?、趯?duì)個(gè)人、勞動(dòng)者：有利于增加就業(yè)
③對(duì)社會(huì)發(fā)展：有利于資源優(yōu)化配置、有利于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
?、軐?duì)國(guó)家、國(guó)民經(jīng)濟(jì)：有利于擴(kuò)大內(nèi)需、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
第三，作答案的要求仍然是：層次化、要點(diǎn)化、術(shù)語(yǔ)化、序號(hào)化。特別要注意的就是組織答案的順序往往和思維順序相反，也就是先從大的方面說(shuō)起。
答案：打造西部綜合交通樞紐，有利于資源優(yōu)化配置，培育市場(chǎng);有利于形成合理的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)工業(yè)中支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，推進(jìn)西部地區(qū)工業(yè)化和城市化;有利于擴(kuò)大內(nèi)需，增加就業(yè)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
(五)完成類(lèi)主觀題
所謂完成類(lèi)主觀題是指設(shè)問(wèn)所指向的動(dòng)作已經(jīng)完成。一般用“如何做到……的”來(lái)設(shè)問(wèn)。這類(lèi)題目與“如何做”類(lèi)題目形似神不似，答題技巧相差很遠(yuǎn)。實(shí)質(zhì)上這類(lèi)題目更類(lèi)似于”體現(xiàn)類(lèi)“，但又有所不同。
解答技巧：與體現(xiàn)類(lèi)相似，都可以堅(jiān)信“答案必在材料中”，都可以遵循“1+1=1”的答題套路，但不同的是，這這一類(lèi)題目強(qiáng)調(diào)的是做法。所以他的獨(dú)特技巧就在于到材料當(dāng)中去“找做法”，看清楚共有幾個(gè)相關(guān)的做法，然后根據(jù)設(shè)問(wèn)要求一一對(duì)應(yīng)，就可以完成答案。
【例題】某貧困地區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，脫貧不能僅靠政府救濟(jì)，更要靠自力更生，他們根據(jù)其他地區(qū)“無(wú)工不富”的經(jīng)驗(yàn)，建起了一些小型機(jī)械廠(chǎng)，但由于原材料和資金缺乏，結(jié)果收效甚微。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，他們認(rèn)識(shí)到該地區(qū)山地面積大，適應(yīng)發(fā)展林果業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)，于是因地制宜種起了果樹(shù)、中藥材、飼養(yǎng)起了牛、羊、家兔等，經(jīng)濟(jì)情況很快有了改觀。在此基礎(chǔ)上，他們又辦起果品和肉類(lèi)加工廠(chǎng)，幾年就擺脫貧困，走上了致富之路。
該地區(qū)在脫貧過(guò)程中是怎樣做到一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的?
解題過(guò)程例析：這是一道非常經(jīng)典的完成類(lèi)設(shè)問(wèn)的題目。自當(dāng)年高考之后至今，一直被各類(lèi)教輔材料所引用。在當(dāng)年的考試中，很多考生得分很低，原因在于把這一設(shè)問(wèn)混同是什么和為什么類(lèi)設(shè)問(wèn)來(lái)回答。
第一步，審設(shè)問(wèn)。抓住三個(gè)設(shè)問(wèn)的有效信息。
首先，確定知識(shí)范圍：哲學(xué)常識(shí)，搜索與如何做到一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的相關(guān)知識(shí)體系。
其次確定設(shè)問(wèn)類(lèi)型：完成類(lèi)，確定答題套路“1+1=2”。相信答案必在材料中，到材料中去找做法。
第三，明確特別限定：脫貧過(guò)程中，確定本題特色，是從脫貧的做法中體現(xiàn)出來(lái)的。
第二步，審題干，提煉出設(shè)問(wèn)限定的脫貧的做法。
?、倜撾x本地區(qū)盲目辦廠(chǎng);②根據(jù)本地區(qū)特點(diǎn)發(fā)展林果業(yè)和養(yǎng)殖業(yè);③辦起與之配套的果品和肉類(lèi)加工廠(chǎng)的過(guò)程;④自力更生。對(duì)應(yīng)教材中關(guān)于如何做到一切從實(shí)際出發(fā)和實(shí)事求是的知識(shí)體系，組織答案。
答案：(1)堅(jiān)持從客觀實(shí)際出發(fā)。該地區(qū)從脫離本地區(qū)實(shí)際盲目辦工廠(chǎng)，到轉(zhuǎn)為根據(jù)本地區(qū)“山場(chǎng)面積大”的特點(diǎn)發(fā)展林果業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)，做到了對(duì)自己地區(qū)客觀實(shí)際的真切了解。(3分)
(2)辯證地任何和把握實(shí)際。該地區(qū)既看到自己的不利條件，又看到自己的有利條件，做出真正發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的正確決策，這一過(guò)程體現(xiàn)了對(duì)實(shí)際的全面把握;在林果業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)有了一定的發(fā)展后，辦起與之配套的果品和肉類(lèi)加工廠(chǎng)的過(guò)程，則體現(xiàn)了對(duì)變化發(fā)展了的實(shí)際的正確把握。(5分)
(3)正確地對(duì)待別人的經(jīng)驗(yàn)。該地區(qū)對(duì)“無(wú)工不富”的經(jīng)驗(yàn)，從簡(jiǎn)單照搬到堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析，因地制宜地作出正確的決策說(shuō)明了這一點(diǎn)。(3分)
(4)正確發(fā)揮主觀能動(dòng)性。該地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為脫貧不能僅靠政府救濟(jì)，更要靠自力更生，并抓住時(shí)機(jī)辦起果品和肉類(lèi)加工廠(chǎng)的決策過(guò)程等，說(shuō)明了這一點(diǎn)。(3分)
(六)圖表類(lèi)主觀題
一般采用從具體到抽象的形式，如運(yùn)用表格、坐標(biāo)、數(shù)據(jù)等具體材料說(shuō)明諸如城鄉(xiāng)收入問(wèn)題、居民生活水平等問(wèn)題。
圖表式論述題著重考查學(xué)生的如下能力：第一，概括歸納能力。要求考生能從圖表的數(shù)據(jù)中概況出相應(yīng)的現(xiàn)象。第二，綜合分析能力和把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的能力。第三，應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。
常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式有：(1)表一、表二各(或共同)反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?(2)表一、表二有何內(nèi)在聯(lián)系?(3)請(qǐng)你談?wù)剬?duì)圖表所反映的現(xiàn)象及其本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然也有根據(jù)材料設(shè)定其他問(wèn)題的。
1.圖表題構(gòu)成要素分析
圖表題包括圖、表、文、注和問(wèn)五個(gè)基本要素
(1)圖：即圖形
它由圖形名稱(chēng)和各種不同的圖形形式構(gòu)成。從近幾年的高考試卷看，主要有柱狀圖、條形圖、線(xiàn)狀圖、餅狀圖等。圖形作為信息的載體，與表格和文字比較，更為形象直觀。
(2)表：即表格
表格一般由表格名稱(chēng)以及若干橫向的行和縱向的列構(gòu)成一定的欄目，各自提供一定的數(shù)字或文字信息。欄與欄、行與行、列與列所提供的信息之間存在著一定的共同指向或內(nèi)在聯(lián)系。
(3)注：即備注
注一般依附于圖形或者表格之后。從備注與圖表的關(guān)系看，一般可以分為兩種：A解釋性備注，它是對(duì)圖表中的信息加以解釋。B補(bǔ)充性備注，則是對(duì)圖表中信息加以補(bǔ)充或說(shuō)明。
(4)文：即文字材料：
圖表中的文字材料一般是作為背景材料的組成部分，與圖表并列呈現(xiàn)的
(5)問(wèn)：即設(shè)問(wèn)：
從設(shè)問(wèn)的指向看，有的是針對(duì)背景材料(圖表、文字等)中的某一個(gè)或某一方面信息設(shè)置的，有的是針對(duì)其中兩個(gè)或多個(gè)信息設(shè)置的，有的則是針對(duì)整個(gè)背景材料設(shè)置的。
從設(shè)問(wèn)的內(nèi)容看，大體有以下兩類(lèi)：(1)圖文解讀類(lèi)：如“圖表(材料)反映了什么現(xiàn)象(問(wèn)題)?”多從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考查。此類(lèi)設(shè)問(wèn)在圖表題中最為常見(jiàn)。(2)關(guān)系揭示類(lèi)，如“圖表(材料)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?”從近幾年高考題試題看，多從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考查，也可以從哲學(xué)等其他角度考查;大多是兩個(gè)圖表(材料)之間的關(guān)系。從關(guān)系的內(nèi)容看，圖表或材料所呈現(xiàn)的問(wèn)題多是教材基本原理的感性體現(xiàn)，如供求與價(jià)格、生產(chǎn)與分配、收入與消費(fèi)等。
2.圖表題的審題策略和解答技巧：
(1)如何審題
認(rèn)真審題，弄清題意和設(shè)問(wèn)要求是正確解答的前提和關(guān)鍵。圖表式論述題由材料和設(shè)問(wèn)兩部分構(gòu)成，因而審題應(yīng)包括審設(shè)問(wèn)和審材料。
A審讀設(shè)問(wèn)的方法：
組合式的圖表題，往往包含一組設(shè)問(wèn)，宏觀上看可以分為“是什么、為什么、怎樣做”三類(lèi)。其中圖表題獨(dú)有的，常見(jiàn)的問(wèn)法是上面提到的兩種：①圖文解讀類(lèi)，②關(guān)系揭示類(lèi)。
第一類(lèi)設(shè)問(wèn)，屬于“反映類(lèi)”。也就是說(shuō)通過(guò)解讀圖表，可以直觀的看到一種現(xiàn)象，即表面上就顯露出來(lái)的東西。當(dāng)然，無(wú)論設(shè)問(wèn)是否要求回答“反映什么問(wèn)題”，考生都應(yīng)該在指出現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步說(shuō)明背后本質(zhì)性的問(wèn)題。
第二類(lèi)的設(shè)問(wèn)，實(shí)際上是命題人引導(dǎo)考生注意材料組合之間的關(guān)系，為進(jìn)一步深入設(shè)問(wèn)鋪路。圖表見(jiàn)或材料間往往是因果關(guān)系，但也不能千篇一律。答題時(shí)要注意運(yùn)用圖表中術(shù)語(yǔ)表達(dá)這種關(guān)系。
B對(duì)于圖表式材料的審題方法：
對(duì)于圖表題中的文字材料部分，完全可以按照技巧專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練一中將的主觀題審題方法去做。也就是先審設(shè)問(wèn)，抓住三個(gè)要素;后審題干，提煉中心思想。
第一，審標(biāo)題：一定要明確圖表的標(biāo)題，因?yàn)闃?biāo)題往往就是該圖表材料的中心意思，對(duì)理解圖表式材料的中心觀點(diǎn)有著重要的提示作用。圖表的標(biāo)題往往暗示或明示著一條答案。
第二，審內(nèi)容：指圖表式材料中所列具體項(xiàng)目，包括表格中的具體欄目名稱(chēng)，坐標(biāo)名稱(chēng)、圖例名稱(chēng)等，把握了細(xì)目就把握了圖表所涉及問(wèn)題的各個(gè)要素或各個(gè)組成部分。細(xì)目也往往是答案表述中所使用的基本術(shù)語(yǔ)。
第三，縱橫比：橫向與縱向兩方面審讀圖表，將圖表中的數(shù)據(jù)或圖形變成文字表述，即從圖表中提煉有效信息。通過(guò)對(duì)圖表進(jìn)行橫向與縱向的分析綜合，把握其內(nèi)在聯(lián)系，歸納出圖表的中心觀點(diǎn)或結(jié)論。通過(guò)縱向和橫向的比較分析，全面準(zhǔn)確地獲取圖表信息，辯證地認(rèn)識(shí)圖表信息。比較不同項(xiàng)目的變化方向、趨勢(shì)、程度，往往可表述為：上升、下降、增加、減少、加快、減慢等等。表格內(nèi)的項(xiàng)目和數(shù)據(jù)等內(nèi)容，是答案的主要來(lái)源。當(dāng)然并非所有的圖表題都存在橫向?qū)Ρ群涂v向?qū)Ρ?，但所有的圖表題都有對(duì)比，都是想通過(guò)對(duì)比來(lái)說(shuō)明一件事、一些道理或觀點(diǎn)。
第四，找出圖表間的內(nèi)在聯(lián)系。對(duì)于不止一幅圖表的主觀題要根據(jù)設(shè)問(wèn)，通過(guò)對(duì)各圖表式材料的分析綜合，歸納比較，找出其間的內(nèi)在聯(lián)系。
第五，附注或注釋。附注或注釋是圖表式材料的有機(jī)組成部分，忽略之，則不能把握?qǐng)D表的中心觀點(diǎn)或不能揭示圖表間的內(nèi)在聯(lián)系。請(qǐng)記?。河凶⑨尡囟ㄓ杏?，如果不用就不能完整把握題意。圖表的備注多數(shù)都要出現(xiàn)在答案中，要看準(zhǔn)，備注是對(duì)內(nèi)容中什么信息的注釋?zhuān)Y(jié)合圖表的內(nèi)容作答。
第六，設(shè)問(wèn)和審讀材料相結(jié)合。根據(jù)設(shè)問(wèn)所提供的信息，帶著問(wèn)題審讀圖表式材料，使審讀材料更具有指向性，更準(zhǔn)確地把握?qǐng)D表式材料的中心觀點(diǎn)。
第七，特定年份的意義及其對(duì)準(zhǔn)確把握?qǐng)D表中心觀點(diǎn)的啟示。圖表式材料中有的年份有特殊意義，要準(zhǔn)確準(zhǔn)確。它對(duì)于圖表的中心觀點(diǎn)有重要的啟發(fā)意義。如1978年、1992年、1997年、2008年等。
(2)如何作答
圖表題的作答方式，除了遵循一般主觀題的答題規(guī)范外，還要注意做到兩個(gè)統(tǒng)一：現(xiàn)象和本質(zhì)的統(tǒng)一：由圖表式材料概括歸納出其反映的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，用理論知識(shí)對(duì)這些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行分析綜合，解釋其所體現(xiàn)的本質(zhì)。理論與實(shí)際的統(tǒng)一：也就是教材知識(shí)和材料所涉及的問(wèn)題所吻合。
作答時(shí)要注意細(xì)節(jié)：兩比較——橫向比較和縱向比較;兩統(tǒng)一——現(xiàn)象和本質(zhì)的統(tǒng)一、理論和實(shí)際的統(tǒng)一;三結(jié)合——結(jié)合設(shè)問(wèn)、圖表內(nèi)容和涉及背景;三忌諱——一忌硬套教材知識(shí)，二忌脫離表題和設(shè)問(wèn)讀圖表;三忌離開(kāi)背景導(dǎo)向主觀臆斷。答題公式是：“在什么時(shí)間或空間范圍內(nèi)+反映了什么現(xiàn)象+比較對(duì)象發(fā)生了哪些變化+說(shuō)明了什么問(wèn)題。”
【例題】
07廣東卷圖表題：略
解題例析：這是一道非常經(jīng)典的組合是圖表題。
首先，抓住三個(gè)設(shè)問(wèn)的有效信息：第(1)問(wèn)：圖表反映的現(xiàn)象是什么——讀圖，把圖表語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成文字語(yǔ)言。第(2)問(wèn)：圖表間的關(guān)系是什么——概括，比較找出三幅圖表間的內(nèi)在聯(lián)系。第(3)問(wèn)：按照一般主觀題形式，抓住設(shè)問(wèn)三要素：①確定知識(shí)范圍：經(jīng)濟(jì)常識(shí)，搜索相關(guān)知識(shí)體系;②確定設(shè)問(wèn)類(lèi)型：?jiǎn)⑹绢?lèi)，確定答題套路“該如何做”。③明確特別限定：材料二和材料三，確定本題特色。
其次，審清圖表：
關(guān)于材料一：第一，審標(biāo)題：2001年-2005年廣東省能源消費(fèi)變動(dòng)狀況。暗示本圖揭示能源消費(fèi)變動(dòng)趨勢(shì)。第二，審內(nèi)容：這是一幅坐標(biāo)圖，橫坐標(biāo)為時(shí)間，縱坐標(biāo)為增長(zhǎng)速度。第三，縱橫比：隨著時(shí)間的變化，該省的能源消費(fèi)逐年增長(zhǎng)并呈折線(xiàn)變化。
關(guān)于材料二：第一，審標(biāo)題：2001年-2005年廣東省人均GDP變動(dòng)情況。暗示本圖揭示人均GDP變化趨勢(shì)。第二，審內(nèi)容：本圖為最簡(jiǎn)單的二維表格圖。橫向只有年份參數(shù)，縱向只有人均GDP(美元)參數(shù)。第三，橫縱比：隨著時(shí)間推移，該省人均GDP(美元)逐年增加。2005年明顯加快。
關(guān)于材料三：第一，審標(biāo)題：廣東省單位GDP能耗變動(dòng)狀況。第二，審內(nèi)容：該圖為柱狀圖，橫向參數(shù)為時(shí)間、縱向參數(shù)為國(guó)際通用的能耗指標(biāo)。第三，橫縱向比：隨著時(shí)間推移，該省單位GDP能耗2003年后逐年減少。第四，附注或注釋。噸標(biāo)準(zhǔn)煤/萬(wàn)元是國(guó)際通用的能耗
答案：(1)①材料一可以看出，廣東省能源消費(fèi)總量呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)，其中2003-2005年能源消費(fèi)的增速明顯慢于2001-2003年。②材料二可以看出，廣東省人均GDP穩(wěn)步增長(zhǎng)，說(shuō)明廣東省經(jīng)濟(jì)發(fā)展整體上處于良好狀態(tài)。③材料三可以看出，廣東省單位GDP能耗整體上呈下降趨勢(shì)，說(shuō)明廣東省樹(shù)立落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷降低能耗。
(2)隨著廣東省經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展，能源消耗總量在增加，但單位能耗在逐步下降，說(shuō)明我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展向低能耗轉(zhuǎn)型。
(3)①樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，保持經(jīng)濟(jì)、社會(huì)持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。②走新型工業(yè)化道路一，要走出一條科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少的新型工業(yè)化道路。③進(jìn)一步優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面提升農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)的水平和效益
高考時(shí)事政治應(yīng)對(duì)全策略
一：2015年高考時(shí)事政治考試范圍
1.年度間國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事(上年度4月至考試當(dāng)年3月)
2.中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)政府在現(xiàn)階段的基本路線(xiàn)和重大方針
鮮明的時(shí)代性是政治以及整個(gè)文綜試題的顯著特點(diǎn)。關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，密切聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，是高考命題的主題。因此說(shuō)在高考無(wú)論是政治還是歷史地理，都不回避社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題，直面長(zhǎng)效熱點(diǎn)同時(shí)也適當(dāng)?shù)目疾榉浅Ｒ?guī)冷點(diǎn)。
二：高考時(shí)事政治復(fù)習(xí)方法
1、明確熱點(diǎn)，把握本質(zhì)
在復(fù)習(xí)中，要關(guān)注黨和國(guó)家以及人民群眾當(dāng)前和今后一段時(shí)期著力解決和關(guān)注的問(wèn)題，這些問(wèn)題從黨和國(guó)家的重要會(huì)議、文件、主要領(lǐng)導(dǎo)人講話(huà)、人民日?qǐng)?bào)、教學(xué)雜志的熱點(diǎn)專(zhuān)題中都有反映。
明確時(shí)政熱點(diǎn)，一方面對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題及與之相聯(lián)系的材料要有一個(gè)基本的感知和把握，避免陌生感。更重要的是，要認(rèn)識(shí)到熱點(diǎn)問(wèn)題的本質(zhì)，從整體上把握熱點(diǎn)，搞清楚各個(gè)熱點(diǎn)間的內(nèi)在關(guān)系。如科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局，是貫穿各項(xiàng)工作的主線(xiàn)，各個(gè)熱點(diǎn)專(zhuān)題也都貫穿著這一主線(xiàn)。
有些同學(xué)經(jīng)常覺(jué)得很多熱點(diǎn)都沒(méi)有考到，這主要是因?yàn)闆](méi)有對(duì)熱點(diǎn)之間的關(guān)系進(jìn)行很好的把握。其實(shí)在高考中，很多題目往往同時(shí)是幾個(gè)熱點(diǎn)的載體，如對(duì)三農(nóng)問(wèn)題的考查何嘗不是體現(xiàn)了和諧社會(huì)，又體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀呢?
2、夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建體系
高考越來(lái)越注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握。因此，在熱點(diǎn)問(wèn)題的復(fù)習(xí)中要認(rèn)真學(xué)習(xí)課本知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，方能在高考中以不變應(yīng)萬(wàn)變，因?yàn)樵傩路f的題目也就是靠基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)解決的。
對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的聯(lián)接復(fù)習(xí)要注意以下幾點(diǎn)：
(1)是對(duì)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)(包括概念、原理和觀點(diǎn))的內(nèi)涵要清楚，要掌握相關(guān)知識(shí)的來(lái)龍去脈，明確知識(shí)的適用范圍、適用條件。對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解一定要準(zhǔn)確，切忌似是而非。
(2)是要解決好知識(shí)的系統(tǒng)性問(wèn)題，依據(jù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，樹(shù)立學(xué)科整體觀念，因?yàn)橹R(shí)只有形成網(wǎng)絡(luò)才能被高效地存儲(chǔ)和提取。
(3)是要抓好重點(diǎn)知識(shí)的理解和運(yùn)用，以問(wèn)題為中心理順知識(shí)體系。同時(shí)，要訓(xùn)練自己對(duì)高考所考基礎(chǔ)、主干知識(shí)有整體、綜合的把握能力，并能根據(jù)熱點(diǎn)情景，遷移、重組這些基礎(chǔ)知識(shí)，把握好學(xué)科知識(shí)的體系和精神。
3、提高審題答題能力
實(shí)踐證明，思維能力對(duì)答題來(lái)說(shuō)是很重要的，許多同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)基本知識(shí)的背誦和記憶積累很豐富，卻難以在面對(duì)問(wèn)題時(shí)準(zhǔn)確把握知識(shí)，在答題時(shí)或答非所問(wèn)，或難以做到完整、有層次，這大多是由于思維能力不強(qiáng)、思維水平不高造成的。
因此，要加強(qiáng)自身審題和答題能力的培養(yǎng)。通過(guò)典型題目反復(fù)訓(xùn)練對(duì)試題的分析、理解、構(gòu)思、作答能力，從而使自身的潛在能力能夠得到順暢的外現(xiàn)。
4、點(diǎn)面結(jié)合并最大限度的構(gòu)建聯(lián)系
通過(guò)熱點(diǎn)話(huà)題與書(shū)本知識(shí)結(jié)合，由點(diǎn)到面，例如說(shuō)環(huán)境保護(hù)，從這個(gè)點(diǎn)聯(lián)系到了：
(1)經(jīng)濟(jì)生活：貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀;加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。(2)政治生活：政府的職能;政府的宗旨;政府的工作原則等內(nèi)容;(3)生活與哲學(xué)：物質(zhì)決定意識(shí);用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題;堅(jiān)持矛盾分析法;人民群眾是歷史的創(chuàng)造者等。
此外可以衍生到學(xué)科外，聯(lián)系到資本主義國(guó)家工業(yè)化建設(shè)過(guò)程中的環(huán)境問(wèn)題，地理中的德國(guó)魯爾區(qū)等等相關(guān)的內(nèi)容。最大限度的構(gòu)建聯(lián)系。
5、加強(qiáng)訓(xùn)練提升能力
考生通過(guò)做一些相關(guān)的時(shí)事習(xí)題，可以總結(jié)出一些答題思路，例如說(shuō)怎樣高效的審題，怎樣聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)，怎樣確定答題方向，又怎樣組建答案等等，這樣才能做到立體式的備考，備考效率才可能得以提升。